吳慧

8月21日下午，北京初秋，天晴，風微。搭乘中國工程院院長周濟的車，中國工程院院士、西安交通大學教授盧秉恒經(jīng)由西門，進入中南海。

專車往中南海的西北方向開，送盧秉恒抵達了最終目的地：國務(wù)院第一會議室。今天，他要在這里講一課。和一般時常為45分鐘的課程相比，這堂課被要求控制在30分鐘以內(nèi)，這讓盧秉恒“有些緊張”。

橢圓形會議桌的這一頭成了盧秉恒的臨時教席，他坐下，打開那臺黑黝黝的筆記本電腦，調(diào)出專用PPT：先進制造與3D打印。這是盧秉恒當天講課的主題。

“學生們”陸續(xù)就座。坐在會議桌那一頭、正對盧秉恒的，是國務(wù)院總理李克強;圍坐在會議桌兩邊和臺下的，是國務(wù)院副總理、國務(wù)委員、各部委領(lǐng)導(dǎo)以及部分央企和金融機構(gòu)負責人等150余人。

隨著盧秉恒的開講，由李克強總理主持的，本屆國務(wù)院第一次專題講座啟動了。

3D打印教父超時的一課

盧秉恒，今年剛好70歲，被稱為中國3D打印領(lǐng)域的“教父”。這位中國現(xiàn)實版“教父”頭發(fā)花白，個人風格離“酷”相去甚遠。講課當天，盧秉恒穿一件普通的白色襯衣，袖口挽至肘彎處，一副老花眼鏡擱在電腦旁。

盧秉恒介紹，接到邀請之時，他最初的計劃是主講3D打印，第二次修改講稿時，他增加了裝備制造業(yè)。國家發(fā)布“中國制造2025”計劃后，他又增加了一些與之相關(guān)內(nèi)容，直到8月17日才最終確定講稿。

盧秉恒的備課講稿還經(jīng)過了中國工程院院長周濟的修改，“主要是一些字句的改動”。雖然盧秉恒至今并不清楚自己為何會選被選中講課，但周濟無疑是此中的關(guān)鍵人物：“應(yīng)該是國辦向中國工程院提出這個要求，我們工程院推薦的?！?/p>

講課當天，據(jù)盧秉恒回憶，“部級領(lǐng)導(dǎo)有五六十人，央企的領(lǐng)導(dǎo)有三十多位，還有二十多位銀行、證券、金融領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)。大家還是很感興趣的，航空航天系統(tǒng)的兩個老總也跟我交流了一下，”盧秉恒說，“央企的領(lǐng)導(dǎo)聽完課后還去看了我們布置的展覽?！闭褂[的展品包括“3D打印的人類骨骼，如頭骨、下頜骨和肩胛骨等，還有北京一些高校3D打印的飛機零部件”。

講課中的互動被盧秉恒歸結(jié)為“總理的三次提問”：第一次是因為顧及30分鐘的講課時間，盧秉恒加快講課速度，被李克強示意“敞開講，沒關(guān)系，不用趕時間”;第二次是講到以3D打印為代表的“增材制造”時，“總理很感興趣”;還有一次是總理追問“互聯(lián)網(wǎng)+”與“互聯(lián)網(wǎng)”的區(qū)別。

講座結(jié)束時，現(xiàn)場近百名“聽眾”先后報以4次熱烈的掌聲。盧秉恒最后起身致謝時，李克強總理連連攤手示意：“您請坐，您請坐！”

盧秉恒的雙重身份

盧秉恒介紹，我國3D打印技術(shù)雖然起步較晚，但針對國際上的主流技術(shù)，我國都已開展研究，也開發(fā)出了自己的裝備，甚至領(lǐng)先國外10年研發(fā)出了個性化匹配的鈦合金骨頭。在航空航天和醫(yī)療這兩個領(lǐng)域上的3D打印技術(shù)應(yīng)用上，我國走在世界前列。“9月3日閱兵式的艦載機上都有使用國產(chǎn)3D打印技術(shù)?！?/p>

目前，中國3D打印技術(shù)的主要缺陷在于產(chǎn)業(yè)鏈尚未形成、原創(chuàng)技術(shù)太少、產(chǎn)業(yè)化的應(yīng)用規(guī)模遠遠不夠。作為3D打印領(lǐng)域的學術(shù)領(lǐng)頭人，盧秉恒本人一直在身體力行地將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。在注冊資本為6000萬元人民幣的西安瑞特快速制造工程研究有限公司，盧秉恒任董事長;在注冊資本5000萬元人民幣的蘇州秉創(chuàng)科技有限公司，盧秉恒任法人代表。

盧秉恒的講座結(jié)束后，國務(wù)院副秘書長江澤林曾這樣表示：“盧教授不是一般的教授！”他稱贊盧秉恒不僅學問做得好，還以技術(shù)入股創(chuàng)辦企業(yè)，實現(xiàn)了成果產(chǎn)業(yè)化。

上文提到的西安瑞特和蘇州秉創(chuàng)兩間公司，實際控制人和大股東均為盧秉恒所在的學校西安交通大學。學科帶頭人和企業(yè)法人代表的結(jié)合給盧秉恒這樣的能人帶來了某種融會貫通的機會。“在學校里做公司也不完全是以盈利為目的的，因為要在行業(yè)中起帶頭作用，所以我們公司在全國建立了有四五十家示范中心、生產(chǎn)力促進中心等機構(gòu)，為一些中小企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)做一些服務(wù)。同時，在教育學生的時候，我會注重訓(xùn)練他們?nèi)チ私夤こ?，結(jié)合工程中的實際問題進行研究。我不贊成為了論文而論文的研究方式，我們培養(yǎng)出來的人才需要有工作能力”。

“培養(yǎng)有工作能力的學生”是盧秉恒帶學生的目標之一。這很容易讓人聯(lián)想起他自己的從師經(jīng)歷。1979年，盧秉恒34歲，已經(jīng)在河南三門峽中原量儀廠一線車間工作了十多年。這一年，他考入西安交通大學，成為機械制造專業(yè)的碩士研究生，三年后讀博，導(dǎo)師是著名教授顧崇銜?！八诶辖淌谥兴枷牒苄?，越是新的東西他越感興趣”。

如今輪到盧秉恒以“新”帶人了。中南海講課結(jié)束后，學校約他給今年入學的研究生“講講這次經(jīng)歷”。實際上，每一年，無論研究生還是本科生，盧秉恒都要給他們講一課，“今年就準備給他們講一下這些（中南海講課）內(nèi)容，把中央對于這項技術(shù)的關(guān)心和支持傳達給他們。實際上，他們這一代就是要承擔中國制造2025的一代”。

工程院士受青睞

在中南海集體學習的歷史上，盧秉恒成為本屆國務(wù)院第一位專題學習講座老師。

實際上，中央政治局一直是中南海學習的先行者和主力軍。2002年，政治局開始集體學習制度。2012年11月8日，黨的十八大召開后，全國政協(xié)、國務(wù)院先后加入集體學習的行列。

國家行政學院教授竹立家預(yù)測，國務(wù)院的集體學習肯定會持續(xù)下去，在話題范圍上則“會跟政治局、全國政協(xié)的集體學習互相補充”：“‘理論大餐的配菜還是不一樣的，雖然課題會有交叉，但是不會雷同。國務(wù)院作為‘大管家，最終還是更傾向于經(jīng)濟和社會發(fā)展領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新。與政治局舉辦的比較宏觀和抽象的、以政治和政策為主的講座不同，國務(wù)院講課相對更多地體現(xiàn)出具體性、指導(dǎo)性和應(yīng)用性?！?/p>

在話題選擇上，十八大后的中南海集體學習呈現(xiàn)明顯變化：以科技制造為主題的課程明顯增多，成為繼經(jīng)濟之后的熱門話題;進入中南海講課的老師，原先最多的來自中國社科院，十八大后則讓位于中國工程院。此次盧秉恒以“先進制造與3D打印”為主題講課，正好印證了“科技制造”+“中國工程院”這一最新最I(lǐng)n的雙重組合。

對于此次的受邀講課，盧秉恒本人并不避諱地認為，這節(jié)課將對中國3D打印技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生“非常大的推動作用”：“我在一些關(guān)于3D打印技術(shù)的微信平臺上，看見了很多做這一行的、對這一行感興趣的、航空航天領(lǐng)域的人都非常關(guān)注（講課），他們都在轉(zhuǎn)發(fā)這個消息，互相鼓勵，備受鼓舞?！?/p>