淺析如何讓小學(xué)生成為課堂的主人

王加樹

摘 要：在教學(xué)過程中會有這樣的情形出現(xiàn)，老師費了許多力氣去準(zhǔn)備、去授課，可事與愿違，效果卻是那樣的不盡如人意。這是為何？探究根源，原來是老師“重教輕學(xué)”而導(dǎo)致。如此下去，勢必會影響學(xué)生的健康發(fā)展。讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是目前應(yīng)解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課堂主人；創(chuàng)新教育觀念

身為教師都清楚，教學(xué)本來就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合體，是不能單一存在的。若在教學(xué)中只注重教師的教而輕視了學(xué)生的學(xué)，這對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量定會起到阻礙之效果。所以，教師既要注重教師的主導(dǎo)作用，還要注意學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，真正使小學(xué)生成為課堂的主人。

一、改變陳舊的教學(xué)關(guān)系，樹立創(chuàng)新教育觀念

教師要善于接受和吸收新的理念、新的知識，探尋適合新時代學(xué)生教學(xué)的方法，樹立創(chuàng)新教育觀念，悉心設(shè)計學(xué)生的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)之中去，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉他們的創(chuàng)新才智，磨煉他們的創(chuàng)新意志。給學(xué)生營造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)空間，使我們的學(xué)生都樂于投入到學(xué)習(xí)中去，去獲取他們需要的知識。

二、凸顯學(xué)生的主體地位，大膽走改革創(chuàng)新之路

創(chuàng)新教育是教學(xué)的生命之本，實施創(chuàng)新教育的意義重大。其根本途徑就是優(yōu)化我們的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生的主體地位。因為我們明白，注重學(xué)生的主體發(fā)展是現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心，我們要改變過去陳舊的教學(xué)模式，站在學(xué)生自身發(fā)展的角度，以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為我們課堂教學(xué)的主線，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極發(fā)言，鼓勵學(xué)生去動心、動腦和動手，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的核心，將學(xué)生的聰明與才智得以充分地展現(xiàn)。

三、創(chuàng)造創(chuàng)新的最佳環(huán)境，培育創(chuàng)新的合格人才

新時代的課堂環(huán)境，應(yīng)是具有創(chuàng)新的課堂環(huán)境，取締過去老師“一言堂”的舊模式，精心為學(xué)生營造一種寬松、和諧、公平、合理的教學(xué)氛圍。要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人地位，將學(xué)生自身作為教育的主核心，一切教育活動都要全面圍繞學(xué)生的健康發(fā)展而去設(shè)計，關(guān)注學(xué)生的平等參與，積極探討。對于學(xué)生提出的問題或答案不管對與否，老師都采取積極的態(tài)度，從鼓勵的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生擁有自主探索、勇于創(chuàng)新的廣闊空間，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。全力給學(xué)生創(chuàng)造一種創(chuàng)新的最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠于創(chuàng)新的氛圍下，成為新時代的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

郭小紅.淺談如何讓學(xué)生成為課堂的主人[J].學(xué)周刊，2014（21）.

編輯 謝尾合endprint