張雨瀟 許熠瑩 白 璐 朱亞能 陳冠霖

（嘉興學(xué)院，浙江 嘉興 314000）

中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段，建設(shè)節(jié)約型社會，走可持續(xù)發(fā)展的道路已經(jīng)成為我們國家的基本國策。合理利用和保護(hù)各種資源，提高資源利用效率，以盡可能少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益成為未來生活生產(chǎn)發(fā)展的方向。觀念是行動的先導(dǎo)，建立資源節(jié)約型社會，必須在全社會樹立節(jié)約資源的觀念，形成節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的社會風(fēng)氣，養(yǎng)成人人都樂于節(jié)約一張紙、一度電、一滴水、一粒米、一塊煤的良好習(xí)慣。

大學(xué)生是社會的明日之星，是撐起中國未來發(fā)展的頂梁柱，正因大學(xué)生環(huán)保分類意識和行動的遲緩，中國才被稱為污染大國。國務(wù)院不斷發(fā)布強(qiáng)調(diào)綠色環(huán)保的重要性，各高校也開始行動起來，從西安綠色原點(diǎn)校園回收站聯(lián)盟的成立，到重慶長江師范學(xué)院校園綠色回收站的策劃，每個高校都在為綠色文明校園的建立而努力著。

在這個大的氛圍之下，對嘉興學(xué)院梁林校區(qū)公寓大學(xué)生垃圾分類情況，通過問卷的形式進(jìn)行收集，總結(jié)分析當(dāng)下嘉興學(xué)院梁林校區(qū)公寓大學(xué)生垃圾分類存在的問題，并設(shè)計(jì)解決方案，進(jìn)行具體的試點(diǎn)實(shí)踐，希望對校園宿舍的垃圾分類回收問題的解決有一定借鑒作用。

1 校園宿舍回收站可行性研究

1.1 嘉興學(xué)院梁林校區(qū)大學(xué)生公寓的基本情況

嘉興學(xué)院梁林校區(qū)大學(xué)生公寓是四人間、帶有獨(dú)立衛(wèi)生間以及陽臺的，約**平方米宿舍。宿舍的空間局促，不適合堆放雜物，因此沒有空間可作為回收物品的室內(nèi)存放處。此外，隨著校園文明寢室活動的開展，寢室的衛(wèi)生條件不允許堆放雜物。因此，在宿舍內(nèi)產(chǎn)生的可回收廢棄物品都是需要立即處理。而目前，由于學(xué)校內(nèi)沒有相應(yīng)的處理廢棄物品的站點(diǎn)，導(dǎo)致寢室堆放雜物的問題無法解決，甚至造成資源的浪費(fèi)。

1.2 對推行校園宿舍回收站可行性的研究方法設(shè)計(jì)

依據(jù)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維方法，針對校園宿舍回收站可行性的研究采用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)際觀察與分析、挖掘設(shè)計(jì)點(diǎn)、解決方案設(shè)計(jì)、實(shí)際應(yīng)用測試這六個方面進(jìn)行。

對“問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)際觀察與分析、挖掘設(shè)計(jì)點(diǎn)、解決方案設(shè)計(jì)、實(shí)際應(yīng)用測試”的具體方法作簡要說明。

1.2.1 問卷調(diào)查

首先，對嘉興學(xué)院梁林校區(qū)*幢的在校學(xué)生發(fā)放了*份調(diào)查問卷（在此次問卷調(diào)查中，共回收樣本157份。問卷見附頁）。問卷的主要調(diào)查內(nèi)容包括：現(xiàn)嘉興學(xué)院在校學(xué)生對可回收物品的了解程度以及處理方式，如果在樓道設(shè)置小型回收站希望其運(yùn)營方式以及承載的功能，用以分析住校學(xué)生對寢室垃圾分類回收的態(tài)度，以及他們是否希望在宿舍內(nèi)設(shè)置回收站等。

1.2.2 數(shù)據(jù)分析

問卷整理及分析

圖1

圖2

此次問卷調(diào)查中，高達(dá)80%的學(xué)生對在宿舍樓內(nèi)設(shè)置回收站持肯定態(tài)度，這對之后的工作提供了心理支持，另外13.33%的學(xué)生持否定態(tài)度，但具體原因未解釋說明。此外大二的學(xué)生占了60%之多，其中，女性則占了80%，女生比例明顯高于男生，反映出，女生的普遍特性：關(guān)注寢室衛(wèi)生，熱愛生活。在問卷中，是否愿意設(shè)置小型回收站的問題上，如圖1所示，80%的學(xué)生表示好，13%的學(xué)生表示不好，說明大部分學(xué)生對此還是有極高的積極性。圖2是關(guān)于希望回收站承載的功能有哪些，其中，93.33%希望承載舊書流動的功能，另外，公共雨傘租賃，可回收物集中營，公益捐贈這三類占比也很高。

1.2.3 實(shí)際觀察與分析

在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行校園宿舍垃圾分類回收的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)諸多實(shí)際困難與機(jī)遇。

大部分學(xué)生將可回收的垃圾如快遞盒、飲料瓶放在寢室門口，目的是便于清潔人員打掃衛(wèi)生的時候進(jìn)行回收整理，但是這樣做的實(shí)際結(jié)果是可回收物過于分散，清潔人員花費(fèi)較多的時間和精力。其次，清潔人員還會到樓下集中的垃圾桶內(nèi)，徒手或用火鉗尋找可回收的垃圾，集中垃圾桶內(nèi)各種細(xì)菌滋生，影響清潔人員的身體健康，且效率極低。另一方面，學(xué)生早上要趕課，所以都只是匆忙的把垃圾帶走，很少進(jìn)行分類。有些學(xué)生有囤積可回收物品的習(xí)慣，但是囤積的可回收物占空間，影響寢室的衛(wèi)生形象。統(tǒng)計(jì)表示大部分是直接丟掉或給清潔人員。每到學(xué)期末，畢業(yè)生會在宿舍樓道內(nèi)進(jìn)行特賣，大部分是書籍（非課本類，課本類的一般稱斤賣掉）、學(xué)習(xí)用品、生活用品、電子類、衣物類，而未賣出的就直接丟棄，造成資源極大的浪費(fèi)，比如用完的電池、過期藥品等危害環(huán)境的垃圾一般未處理，直接丟棄。對于各類愛心社團(tuán)、舊物改造社團(tuán)、支教組，平時可以利用的資源很少，獻(xiàn)愛心的行動人員少，給貧困區(qū)孩子們的衣物湊不齊等。

校園宿舍回收站承載了各類雜物分類回收的功能，極大的改善了宿舍衛(wèi)生、分類回收意識、資源浪費(fèi)、環(huán)保意識等。本文通過對在校大學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對學(xué)校設(shè)立校園回收站持有非?？隙ǖ膽B(tài)度，這表現(xiàn)了現(xiàn)在大學(xué)生的環(huán)保意識還是很強(qiáng)烈的。

1.2.4 挖掘設(shè)計(jì)點(diǎn)

校園宿舍回收站可以從以下幾個方面切入進(jìn)行設(shè)計(jì)，首先考慮到寢室公共空間有限和樓道每日清潔的常態(tài)化管理，校園宿舍回收站必須以小型化的形式存在；其次，需要提供明確的可回收廢棄物品的圖形指示，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識可回收物品的種類和回收方式，提高垃圾分類意識與知識；此外，可設(shè)置公共用品回饋、舊書流動、舊物捐贈、愛心捐助等輔助功能，以幫助回收站的可持續(xù)運(yùn)行。

校園迷你回收站的設(shè)立可以很好地解決清潔人員不方便回收整理廢舊物品的問題，簡單的連接構(gòu)成設(shè)計(jì)極方便的分類了平時常見的可回收物品，并且釋放了寢室囤積的空間；回收站的設(shè)立同樣提高了學(xué)生對垃圾分類的意識；回收站提供的公共用品也極好地回報(bào)了學(xué)生，讓宿舍變得更加親切溫馨。此外，為解決社團(tuán)問題，在設(shè)計(jì)的回收站里，專門設(shè)計(jì)創(chuàng)造了新的功能：書籍流動、舊物捐贈、愛心捐贈。

1.2.5 模擬回收站試點(diǎn)流程

向宿管取得放置回收站的允許，并與清潔人員交流妥當(dāng)：早上八點(diǎn)左右，清潔人員打掃時可直接將回收站內(nèi)的紙盒、塑料瓶收走，將賣得的錢財(cái)20%添置公共用品，40%歸清潔人員所有，作為負(fù)責(zé)整理回收站內(nèi)流動書籍等東西的酬勞,其余40%用于公益捐助；

將設(shè)計(jì)的迷你回收站放在宿舍合適且醒目的位置；

在通知欄上告知學(xué)生，宿舍樓設(shè)有迷你回收站試用點(diǎn)，歡迎學(xué)生參與試用，并提出反饋意見；

社團(tuán)人員每星期一可到回收站帶走“愛心捐贈”，并可在回饋本上留下建議等；

回收站內(nèi)集中回收到的廢電池等危害環(huán)境的垃圾，將會被送到專業(yè)的處理地點(diǎn)進(jìn)行處理；

回收站內(nèi)的公共用品的使用規(guī)定：學(xué)生使用時，需在使用本上寫明寢室號，并且借用物需在三天內(nèi)（書籍則為二十天內(nèi)）歸還，回收站將保證學(xué)生的隱私。每周會有專業(yè)人員定時翻看回饋本，關(guān)注學(xué)生對回收站的意見，不斷改進(jìn)，并時時與清潔人員交流，如有不便之處，設(shè)計(jì)人員會跟進(jìn)，進(jìn)行思考修改。

1.2.6 校園宿舍回收站方案設(shè)計(jì)

方案一：

中心：學(xué)生在處理垃圾時，可順便進(jìn)行垃圾回收分類；

放置地點(diǎn)：瓦楞紙、塑料瓶、過期藥品、廢電池等回收品的回收設(shè)立地點(diǎn)：垃圾集中回收處旁；舊衣物，舊書本等回收品的回收設(shè)立地點(diǎn)：宿舍一樓大廳。

分析學(xué)生進(jìn)行垃圾分類：一手提不可回收的垃圾袋，一手拿瓦楞紙等可回收的垃圾，在扔垃圾袋后，順便將瓦楞紙等垃圾放入設(shè)計(jì)的回收簍中；舊書、舊衣物等直接從寢室拿到樓下指定位置。

回收站管理：清潔人員通過方便的收集瓦楞紙等可變賣的的回收品，進(jìn)行變賣獲得收益，用收益的30%為宿舍樓添置公共雨傘；后由清潔人員管理置于宿舍一樓大廳的舊書本，借書的同學(xué)自覺寫下自己的寢室號即可；舊衣物則由愛心社團(tuán)的學(xué)生回收，捐獻(xiàn)給需要的人們。

方案二：

中心：更方便學(xué)生進(jìn)行垃圾回收分類；

放置地點(diǎn)：瓦楞紙、塑料瓶、過期藥品、廢電池等回收品的回收設(shè)立地點(diǎn)：宿舍一樓大廳。

分析學(xué)生進(jìn)行垃圾分類：直接把可回收的垃圾拿到樓下，分類更清晰，行為更簡單。

回收站管理：清潔人員通過方便的收集瓦楞紙等可變賣的的回收品，進(jìn)行變賣獲得收益；后由清潔人員管理置于宿舍一樓大廳的舊書本，借書的同學(xué)自覺寫下自己的寢室號即可；公共雨傘由回收站人員提供；舊衣物則由愛心社團(tuán)的學(xué)生回收，捐獻(xiàn)給需要的人們。

1）設(shè)計(jì)的靈感來源

圖3

此款設(shè)計(jì)產(chǎn)品的造型靈感來源于“隱蔽工程”中錯綜復(fù)雜的排水管分布，眾所周知，這些表面上無法看到的施工項(xiàng)目為人們的生活提供著很大的便利，如果沒有這些隱蔽工程，人們生活中水的來源將受到阻礙。但是，國外的設(shè)計(jì)師們將這些一板一眼的排水管通過再設(shè)計(jì)，裸露在人們的視線下，給人們帶來了不一樣的視覺美感。近幾年，中國也出現(xiàn)了許多關(guān)于水管造型的產(chǎn)品，如水管造型的書架、花瓶、桌面時鐘、屏風(fēng)隔段、家具等。這些水管造型別具一格，種類繁多，受到廣大消費(fèi)者熱烈的追捧，究其原因是水管可以進(jìn)行不同方式的連接，連接結(jié)構(gòu)不受約束，造價便宜，方便實(shí)用，更重要的原因是應(yīng)用在室內(nèi)裝飾上，不僅體現(xiàn)了工業(yè)設(shè)計(jì)中的機(jī)械美，還減少了裝修成本。因此，設(shè)計(jì)者通過水管的簡單連接方式，運(yùn)用到回收站的設(shè)計(jì)上，預(yù)期解決以往回收站的缺點(diǎn)，便于用戶使用，圖3是之前設(shè)計(jì)的方案。

2）產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析

結(jié)構(gòu)是依據(jù)產(chǎn)品所要表達(dá)的信息和功能關(guān)系的需要，有機(jī)結(jié)合諸多產(chǎn)品要素，如點(diǎn)、線、面、體之間的理想化秩序，創(chuàng)造一種生動和諧的產(chǎn)品形式的方法。校園回收站的結(jié)構(gòu)關(guān)系主要是連接性結(jié)構(gòu)中的組合方式連接，組合體現(xiàn)了產(chǎn)品系統(tǒng)間各要素和功能的集成關(guān)系，具有節(jié)省空間和體現(xiàn)產(chǎn)品整體性的特征。無論是單個水管還是一組水管，都不影響整體美觀。不同的連接方式，對水管的視覺效果，如審美、認(rèn)知等具有較大的影響[1]。

3）尺寸特征

如圖4所示，這款設(shè)計(jì)產(chǎn)品尺寸為450*250*800mm,結(jié)構(gòu)簡單，方便使用，只需套袋便可直接使用。這三個架子分別放快遞盒、飲料瓶和舊衣物，由于快遞盒體積過大，所以，在回收站旁需放置小刀，用以裁切快遞盒，方便回收。

圖4

2 結(jié)論

對推行校園宿舍回收站可行性的預(yù)期估計(jì)。

通過對推行校園宿舍回收站可行性的研究方法設(shè)計(jì)，提高了在全方面實(shí)施回收站的可行性、穩(wěn)定性，也可以通過參與試點(diǎn)同學(xué)的親身經(jīng)歷，呼吁更多的同學(xué)們關(guān)愛環(huán)境，積極參與生活中的垃圾分類，提高同學(xué)們垃圾分類的意識，那么，不管校園迷你回收站是否可以全方面的進(jìn)行，這個研究對增強(qiáng)同學(xué)們關(guān)愛環(huán)境、垃圾分類意識也是很有益的。

通過回收站的設(shè)計(jì)，給消費(fèi)者提供了廢品回收利用的機(jī)會，避免資源過度的浪費(fèi)，校園迷你回收站的設(shè)計(jì)簡單，強(qiáng)化功能設(shè)計(jì)，貼近用戶的期望值，再利用較成熟的復(fù)合材料，使校園回收站得以實(shí)現(xiàn)，顏色對比強(qiáng)烈，更增添了回收站的視覺美感。

附件

關(guān)于校園廢棄物分類回收站的問卷調(diào)查

年級：□大一 □大二 □大三 □大四 性別：□男 □女

1.請問你是嘉興學(xué)院的學(xué)生嗎？

A.是（進(jìn)入下一題） B.不是（跳出）

2.是否有意愿對自己生活中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行分類，回收？

A.已經(jīng)這樣做了 B.愿意（下一題） C.不愿意（跳出）

3.你生活中可回收或有害環(huán)境的廢棄物有哪些？（可多選）

A.舊書本 B.廢紙和快遞盒 C.舊衣物、舊鞋子

D.塑料袋 E.廢電池 F.塑料瓶 G.過期藥品

H.易拉罐 I.牙膏皮 J.其他補(bǔ)充

4.你平時對可回收廢棄物的處理方式是什么？

A.分類后打包丟棄（轉(zhuǎn)第5題） B.囤積賣掉

C.無償給回收垃圾的人 D.太麻煩直接丟棄

5.你的分類方式是什么？（多選，例：ABJ表示按照舊書本、廢紙類和其他進(jìn)行分類）

A.舊書本 B.廢紙和快遞盒 C.舊衣物、舊鞋子

D.塑料袋 E.廢電池 F.塑料瓶 G.過期藥品

H.易拉罐 I.牙膏皮 J.其他

6.你會選擇囤積哪些可回收的廢棄物（可多選）

A.舊書本 B.紙盒 C.塑料瓶 D.易拉罐 E.舊衣物

7.你認(rèn)為宿舍樓內(nèi)設(shè)置回收站好嗎？

A.好 B.不好 C.無所謂

8.你希望回收站可以承載哪些功能？（可多選）

A.舊書流動書架 B.可回收物（塑料瓶等）集中營 C.舊物交換

D.公益捐贈 E.舊物改造 F.公共雨傘租借 G.其他補(bǔ)充

9.假如可以用可回收的廢棄物交換物品你會選擇什么？

A.文具類（如：筆芯、便利貼…） B.生活類（如：紙巾、衣架…）

C.公共用品類（如：公共雨傘） D.公益捐贈

10.假如樓道出有小型回收站，你希望其運(yùn)營方式是？

A.50%補(bǔ)助回收站的樓道阿姨，50%添置公共用品

B.50%補(bǔ)助回收站的樓道阿姨，50%公益捐贈

C.30%補(bǔ)助回收站的樓道阿姨，20%添置公共用品，50%公益捐贈

D.100%公益捐贈

［1］吳志軍,那成愛,劉宗明.工業(yè)設(shè)計(jì)概論[M].中國輕工業(yè)出版社,2012.