李?！∩驖崱≈煊窬?/p>

近年來，片段組接式作文在中考考場上備受考生青睞。它能集中又快捷地捕捉生活中異彩紛呈的動人畫面，使題材更具典型性和形象性，其巧妙的構(gòu)思更能給讀者帶來耳目一新的感覺。在寫作過程中，如果選擇片段（多件事）來敘事行文，我們在組材時除了根據(jù)表達(dá)中心的需要安排詳略外，還要恰當(dāng)選擇事件的組接方式，既能使敘事內(nèi)容疏密適度，又能做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，片段銜接自然。

片段組接主要有以下四種組材技巧。

一、一線串珠，遞進(jìn)層推式

以事件或者情感等為線索組織材料，按照性質(zhì)從主次、程度輕重等內(nèi)在邏輯聯(lián)系來安排片段的順序，步步蓄勢，層層推進(jìn)，且在遞進(jìn)層推的過程中，避免簡單羅列事件，注意片段之問的銜接與過渡，過渡句或過渡段一般要揭示事件的內(nèi)在聯(lián)系。例如，有同學(xué)寫母愛，先敘述媽媽在思想上教育“我”，再寫媽媽在生活上呵護(hù)“我”，在學(xué)習(xí)上關(guān)心“我”。這樣的安排，思路不清晰，缺乏層次感。如果先寫生活，再寫學(xué)習(xí)，最后寫教育“我”如何做人，讓母愛一步步升級，由淺層次的母愛上升到更難能可貴的母愛，事件之間邏輯就嚴(yán)密，寫作思路就清晰，結(jié)構(gòu)安排就嚴(yán)謹(jǐn)了。

二、天女散花，并列齊進(jìn)式

事件無明顯的輕重主次之分，行文時平均用墨。如果所選事件很多，在處理詳略時，一般概括寫。組材時，可以采用列小標(biāo)題板塊結(jié)構(gòu)法組織，也可直接組織，最好能在段首精心提煉醒目的提示語，或在段末設(shè)置明顯的總結(jié)語。例如，楊瑞同學(xué)的《深處》一文就是把語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治幾個學(xué)科老師五花八門的拖堂方式并列成段，用形象的語言簡筆描述，從中咂摸出老師的用心與智慧，感受同學(xué)的活潑與求知欲。

三、眾星伴月，星月燦爛式

片段如果只詳寫一件事，略寫幾件事，應(yīng)該根據(jù)中心的需要確定應(yīng)詳寫的主要事件?？梢韵仍攲懼饕虑椋俾詫懘我录?，以補(bǔ)充襯托，充實文章內(nèi)容（由點到面，先月后星）；也可以先略寫次要事件，水到渠成后濃墨重彩推出主要事件（由次到主，先星后月）。例如，有的同學(xué)寫班集體，那么怎樣組織材料呢？應(yīng)該抓住貫穿各個事件之間的線索。有的事件在文章中擔(dān)任“主角”，有的事件在文章中擔(dān)任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。

四、花開兩朵，對比映襯式

將兩事物映襯或?qū)扇宋锉日眨趯Ρ确匆r中更鮮明地凸顯主旨。如中考滿分作文《為自己鼓勁》：作者一面寫一只毛毛蟲破殼而出，直到長大織絲成繭，最終破繭成蝶；另一方面寫“我”初一時迎接軍訓(xùn)的磨煉，初二時校運(yùn)會上的拼搏，初三時面臨中考的挑戰(zhàn)。毛毛蟲和“我”的成長歷程互相映襯，共同表現(xiàn)為自己鼓勁后的成功這一主題。

題目一

大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛意，記憶的深處也許沉淀著生活的真諦，文字的深處也許寄寓著豐富的意蘊(yùn)……

以“深處”為題目寫一篇文章。要求：1.聯(lián)系自己的生活體驗寫作。2.文體不限，文章不少于500字。3.文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

解析

題目貌似簡單，若想提高考場作文的含金量與競爭力，必須在精選材料、抒發(fā)真情、挖出新意或深意、新奇表達(dá)、精巧構(gòu)思等方面都有所突破。

審題時，同學(xué)們?nèi)菀仔纬伤季S定勢，潛意識里會將題目理解為：（目光）深處、（記憶）深處、（心靈）深處、深處（的愛意）、深處（的意蘊(yùn)）等，以此敘寫那些富有正能量的人和事。這樣的思考和理解使文章變得平淡、僵化。若注意以下兩點，就會提高習(xí)作的生命力與競爭力：（一）透過表象，我們看見了怎樣的“深處”？“深處”的寶，是否具備足夠的含金量？真情、美景、情趣、閃光的人性或者雋永的哲理，這些都具有含金量，我們都能從中挖到“寶藏”。（二）抓住提示語中的“也許”，化思維定勢為另辟蹊徑，那么怎樣勘探、開采到寶藏？這樣追問，寫作的側(cè)重點就從結(jié)果放到“行動”上，就放到探究“深處”的過程以及探究“深處”的方法上，這樣無疑提升了文章的主旨：我們要點亮心靈之燈，付諸行動，在用心投入的過程中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，感受生活的真諦。這樣的考場作文，境界、意境全部展現(xiàn)，自然勝過只寫看到“深處”寶藏的一般作文。

學(xué)生例文

深處

廣州英豪學(xué)校九年級 李澤銘

親愛的澤銘：

你好！

你可能有些驚訝吧——15年前的自己，怎么會穿越時空來寫這封信？其實，我想你一定也明白，召喚你的，是自己內(nèi)心深處無法磨滅的記憶。

當(dāng)我寫這封信的時候，你是在整潔的辦公室里看著文件，是陪戀人在咖啡廳里品味優(yōu)雅的情調(diào)，是和朋友或同事在高爾夫球場里一顯身手，還是躺在舒適的床上享受恬靜的生活？15年前的你——也就是我，知道你現(xiàn)在很有出息：躊躇滿志、事業(yè)有成；生活富足，樂于公益，精神富裕。

我要祝賀現(xiàn)在的你。不過我寫信，更主要的還是想提醒你：“媽，我長大會有出息，一定和您一起生活”“我會好好報答您，還要陪您周游世界”，這是你曾經(jīng)和媽媽說過的話，你是不是已經(jīng)忘了？擁抱媽媽一次，給媽媽一次愛的驚喜與感動，這是15年前你打算做卻不好意思做的事情，你是不是也一并忘了——延遲了15年，你仍然沒有付諸行動。

還記得你躺在媽媽懷里，聽媽媽講童話故事的快樂童年嗎？還記得過馬路時，媽媽緊緊攥住你漸漸長大的小手的溫暖嗎？還記得小學(xué)畢業(yè)后那個暑假你說要走遍中國，媽媽放下工作陪你旅游的美好時光嗎？你是否發(fā)現(xiàn)，你若安好，便是晴天；你忘了，媽媽為你付出的是滿滿的愛。

還記得你把親手做的生日賀卡送給媽媽時，她陶醉的表情嗎？還記得你說“我會好好報答您一的，還要陪您周游世界”時，媽媽眼中閃爍的淚花嗎？還記得除夕前你回家過年，媽媽在路口遙望的身影、見面后驚喜激動的問候嗎？你是否記得，當(dāng)你大學(xué)畢業(yè)后告訴媽媽將要遠(yuǎn)行追尋自己的天空時，媽媽眼中流露的憂愁？現(xiàn)在的你，忙著追逐愛情、追逐事業(yè)，生活中完全沒有媽媽的身影，親情已遠(yuǎn)離你的生活、遠(yuǎn)離你的世界。

還記得上星期你給媽媽打過一次電話嗎？13秒，時間短得跟百米跨欄世界紀(jì)錄差不多。那次，聽到媽媽的一聲“喂，兒子”，你這樣對媽媽說：“媽，身體還好嗎？我過年就回來看您，好了我老忙了，拜！”

一模一樣的話，你說了三年，從未實現(xiàn)。擁抱媽媽、環(huán)游世界的承諾也擱置了15年，變成一張“空頭支票”、一張貶值的“愛的承諾”。要知道，金錢不能驅(qū)散媽媽的寂寞、不能焐熱媽媽的渴望，多陪伴才是最有深度的感恩?。∧銥槭裁纯倲R淺你的承諾，你的回報怎么如此淺?。?/p>

這次我穿越時空而來，就是要幫你找回記憶，催促你兌現(xiàn)珍藏在內(nèi)心深處卻始終拖延的承諾?！鞍偕菩橄取保抑滥銗蹕寢?，你只是在忙碌的追逐中冷落了尚未報答的恩情。我知道，讀著信的你，內(nèi)心深處一定泛起層層漣漪，眼中也一定充滿悔悟的淚花；我還知道，讀完信的你，一定不會再讓自己的承諾塵封在內(nèi)心深處，你會馬上將自己“打包”，將滿滿的愛與驚喜親自快遞給媽媽……

15年前的你，正含笑看著你，看著你踏上歸途，看著你奔向熟悉的小院，看著你擁住蹣跚著迎上來的媽媽……請幫我深情擁抱媽媽！15年了，這一直珍藏在內(nèi)心深處的遲到的擁抱……

此致

敬禮！

15年前的你

教師點評

“新瓶裝陳釀”，小作者將感恩、孝心等永恒的話題寫出了別致。不僅很“潮”地穿越了一把，而且采用書信體例，真切又便于抒情。在構(gòu)思上，運(yùn)用對比映襯式組材，將兒子的回報與媽媽的付出進(jìn)行對比，突出母愛的無私無畏與無怨無悔。

同時，社會在進(jìn)步，人們的價值觀也在改變，子女在外打拼、擱淺親情，老人獨守空巢的社會問題日趨突出。習(xí)作中，小作者不只是簡單地表達(dá)內(nèi)心深處有感恩意識這個主題，還針對空有孝心尚無孝行的問題，挖掘到孝行的“深處”——多陪伴，才是最有深度的感恩。這樣的挖掘，深化了考場作文的意義，提升了文章價值。

（李睿）

深處

湖北鐘祥市胡集二中九年級 包夢哲

“我在這漫天星辰下，追尋你的身影，追尋屬于我的月光?！眲偢耐旰灻麢n，就看到你不停閃爍的頭像。一時間，心兒像被敲的小鼓“撲通撲通”地響。我想點開你的頭像，卻不敢。你是不是在嘲笑我？哼！你別笑，我又沒有很想你，我只不過更新一下簽名檔。

我小時候，那時的你會給我做好吃的飯菜，會用自己不多的零花錢買糖買發(fā)夾給我，會在我害怕或情緒低落時，抱起我、溫聲細(xì)語地安慰我，我甚至分不清你是姐姐還是母親；現(xiàn)在的我也總疑惑，你究竟已經(jīng)遠(yuǎn)行還是仍守候在我身邊。喂！你別笑，我又沒有很想你，我只是撿拾童年的記憶。

想起六歲時的一次頑皮。那時我剛上學(xué)，你剛上中學(xué)，我們在一個校區(qū)。開學(xué)剛兩周，我就因打架被“請”進(jìn)班主任辦公室。很快你就來了，沒花費(fèi)很大工夫就把我領(lǐng)了出來，我知道沾了你的光，輕易逃脫了懲罰，因為老師說大家眼中的你勤奮好學(xué)、乖巧懂事?；氐郊遥憬o我洗凈臉和手，輕輕撫摸著我的頭，和聲細(xì)語地勸我以后不要再打架，我明明知道錯了，可偏偏想在你面前表現(xiàn)得倔強(qiáng)任性，對你柔聲的提醒，我頑固地嘟囔了一句“就不”。怎么想起這么多了？嘿，你別笑，我又沒有很想你，只是回顧曾經(jīng)的頑皮。

想起夏季的白裙子，就是在放學(xué)路上等我的“白裙子”。像一片皎潔的月光，很美很漂亮。“她是來接我的。”我會大聲告訴同學(xué)們，就像一只剛下蛋的母雞驕傲地炫耀。后來，這條白裙子只在夢中出現(xiàn)，因為你已邁入新的校園。放學(xué)，我還會不由自主將目光瞄向白裙子曾佇立的地方；回家后，我會情不自禁拿起你曾經(jīng)用過的拖把，會走進(jìn)你常進(jìn)進(jìn)出出的廚房……我知道你去了哪里，你一直未走遠(yuǎn)，我一直追尋著你的腳步：你去過的學(xué)校，你漫步的小路，我都一一打招呼；你喜歡做的飯菜，你為爸爸媽媽做的事情，我也一件件嘗試。喲，你別笑，我又沒有很想你，我只是想起夏季的白裙子，我只是想起你為我撐起天地時的樣子，我只是想做你做過的事，和你比一比。

“想你了，姐。我一直在你身后追尋你。”不知何時點開了對話框，不知何時一行文字已穿越時空。面對你回復(fù)的微笑圖像，我撅起嘴巴、聳聳鼻子、做個鬼臉：哎，你別笑啊，我又沒有很想你。我只是在這漫天星辰下，追尋屬于我的月光。我只是，內(nèi)心深處，有一點點、有一點點想你……

教師點評

雖然只寫內(nèi)心深處隱藏姐妹情深這個普通話題，卻能做到“聽唱新翻楊柳枝”，令人耳目一新。從寫作內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看，第二三事的段首簡單交代時間，屬于以時間為序，并列齊進(jìn)式組材；從表達(dá)情感來看，都用“我又沒有很想你”收束，并分別在前面加上“哼”“喂”“嘿”“喲”（收束、點題段用“哎”）等擬聲詞，思念情感逐漸濃烈，口是心非的嚷嚷越來越弱，屬于遞進(jìn)層推式組材。遣詞精心，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精巧。

另外，習(xí)作含蓄寫出姐姐的“美”，也很含蓄地寫出自己在姐姐的影響下逐漸成長、始終追尋“美”的歷程。透過明明很想、一直追尋，卻偏偏嚷嚷著“我又沒有很想你”的矛盾話語，我們看到小作者思念姐姐的內(nèi)心“深處”以及活潑俏皮、個性鮮明的性格“深處”，還看到了習(xí)作的精巧“深處”。

（李睿）

常聽同學(xué)抱怨校園生活枯燥乏味，可在“教室”“餐廳”“宿舍”三點一線穿行的我卻感覺趣味多多。因為我總是努力走進(jìn)深處，發(fā)現(xiàn)平淡生活里的情趣。這不，最近我又發(fā)現(xiàn)了一種新的樂趣，那就是老師拖堂的方式五花八門，實在令人忍俊不禁。

語文老師 變廢為寶

“丁零零”，午餐時間到了，教學(xué)樓內(nèi)人聲鼎沸、摩肩接踵，我們卻心無旁騖地坐在座位上。

鈴聲剛停，語文老師就紳士般地擺出“請”的手勢，大家心領(lǐng)神會，一位同學(xué)走上講臺開始演講，其他同學(xué)無不挺身、伸頸、側(cè)目、聆聽。一點兒不奇怪，這是我們班每周三次的課后“三分鐘演講”環(huán)節(jié)！

“你們看，我們有三節(jié)語文課在上午第四節(jié)，午飯時間樓梯格外擁堵，我們班不跟大家爭搶，下樓更安全，而且我們在六樓，即使到了餐廳也排在最后，不如我們……”所以，我們班的師生早達(dá)成“共識”啦，一則安全，二則充分珍惜零散時間，三則“變廢為寶”，練口才增膽量長見識，何樂不為！

數(shù)學(xué)老師 自由選擇

“丁零零”，下課鈴聲響起，35道期待的目光牢牢鎖定數(shù)學(xué)老師。

老師也明白我們的意思，很無奈地問：“這道幾何題我已講了一半，你們是想讓我繼續(xù)講完，還是將這道題寫在作業(yè)本上？請自由選擇?！?/p>

“繼續(xù)講，繼續(xù)講。”我們異口同聲地回答。這聲音，似乎有些勉強(qiáng)哦。

英語老師 你拖我也拖

“丁零零”，下課鈴聲響起，我們早已“身在曹營心在漢”。

“Class is over.”英語老師轉(zhuǎn)過身，犀利的目光掃視了我們一圈，“但是，剛才A同學(xué)講小話浪費(fèi)了半分鐘，B同學(xué)站起來不說話，又浪費(fèi)30秒……總共浪費(fèi)了3分鐘，所以我們要上3分鐘的課?！?/p>

“什么？”很多同學(xué)的身子矮了半截。

“你們又浪費(fèi)了5秒，所以我們要上3分5秒的課，沒意見吧？！”

當(dāng)然，用不著我們發(fā)表意見。我們趕緊端正坐姿，靜靜聆聽，老師繼續(xù)聲情并茂地上課。

歷史老師 絕對精彩小故事

“丁零零”，下課鈴聲響起，連上課呵欠連天的特“困”生此刻也精神起來緊盯著歷史老師。

深處

湖北鐘祥市胡集二中九年級 楊瑞

指導(dǎo)教師 李凡

老師面帶微笑：“這節(jié)課老師講的大家都掌握了嗎？要不我再講一個歷史小故事來加深印象，鞏固記憶？絕對精彩小故事，同學(xué)們愿不愿意聽？”

“愿意！”

老師似乎很滿意我們的回答，又滔滔不絕了。哎，最精彩的為什么總是壓軸呢？

政治老師 生評時事

“丁零零”，下課鈴聲響起，大家靜靜等待。

“同學(xué)們，家事國事天下事，事事關(guān)心，想不想聽老師來一則最新新聞轉(zhuǎn)播？”

“想?！?/p>

最新新聞轉(zhuǎn)播完畢，大家做好下課準(zhǔn)備，老師又發(fā)話了：“我還希望聽聽同學(xué)們對這則新聞的看法，咱們簡單來一段‘生評時事？”

于是同學(xué)們開始七嘴八舌，老師臉上洋溢著欣慰的笑容。

縱然拖堂也智慧，饒是“無情”也動人。校園生活就是這樣，看似平淡無奇，實則樂趣無窮。只要你留意，只要你品味，只要你走進(jìn)深處，你就能咂摸出老師的用心與智慧，你就能感受到同學(xué)的活潑與勤勉，你就被一樁樁詼諧幽默、充滿情趣的瑣事折服……

教師點評

以老師拖堂為題材的作文不少，此篇習(xí)作卻能老枝新芽、移花接木，三言兩語的白描就描繪出老師既可氣又可敬的一面，學(xué)生們無奈又可愛的表情，以及和諧融洽的課堂氣氛，情節(jié)不落窠臼。習(xí)作沒有停留在如實記錄生活表象上，而是上升到深入思考生活的高度，不僅從拖堂中品出老師的用心與智慧，品出同學(xué)的活潑與勤勉，還總結(jié)出“只要你留意，只要你品味，只要你走進(jìn)深處……你就會被一樁樁詼諧幽默、充滿情趣的瑣事折服”的人生體驗。

在事例組接上，采用列小標(biāo)題的板塊結(jié)構(gòu)法組材，內(nèi)容明晰、結(jié)構(gòu)清晰。（李睿）