黃大維

六年級的下學(xué)期，我成了班里的“飛信員”。專門為同學(xué)和家長發(fā)布各種信息。通常，我的飛信準(zhǔn)確又準(zhǔn)時，老師、同學(xué)和家長都對我很放心。

可就在那一天，我被數(shù)學(xué)老師叫到了他的辦公室，要我?guī)退喸嚲怼Ｒ淮蠖训脑嚲頂[在我的眼前。我心想：這么多試卷，今天恐怕要耽誤發(fā)飛信了。雖然我快速地批閱試卷，而心里卻總想著有什么辦法逃開去發(fā)飛信。沒過多久，就到了我該發(fā)飛信的點兒了，我心急起來。這時，數(shù)學(xué)課代表走進(jìn)了辦公室。我忽然心生一計：如果我把這差事推給課代表，那我豈不是可以“全身而退”，光明正大地去發(fā)微信了？

我就兩眼望著數(shù)學(xué)課代表，想跟他說話?？删驮谖覄傁霃堊斓臅r候，老師察覺到了我的表情變化。他說：“想什么呢？還不快點兒批，還嫌卷子不夠多？”

聽到老師的話，我涌到嘴邊的話又咽了回去，只好又認(rèn)真地批起卷子來。

我?guī)状蜗雽蠋熣f去發(fā)微信，但一看到老師那張正顏厲色的臉，我的膽子瞬間就變小了。這樣，一直到了放學(xué)時候，卷子才批完。當(dāng)我急匆匆地跑到班主任的辦公室時，門已經(jīng)上了鎖——他已經(jīng)下班了。

怎么辦？我回了教室，發(fā)現(xiàn)班主任已經(jīng)把寫有今天的家庭作業(yè)的紙條留在了我的位子上。我十分擔(dān)心：“唉，明天肯定‘玩完了！老師會發(fā)火的??！”然后帶著沮喪的心情，我無可奈何地回了家。

晚上，我躺在床上想明天如何應(yīng)對班主任的詢問：以前也有過信息發(fā)不出去的故障，我這次可以再跟班主任說是程序出了問題，這樣老師就能原諒我了吧？

果不其然。第二天早晨收作業(yè)時，全班同學(xué)除了我都沒寫作業(yè)。老師氣得火冒三丈，把教尺都摔折了。

這時，一位同學(xué)說：“老師，我們昨天沒收到您布置的作業(yè)?！崩蠋熈⒓窗涯抗廪D(zhuǎn)到了我的臉上，并問我為什么。我心里打起鼓來：“如果我說是飛信自身的故障，是不是能‘自保呢？可是如果最終被老師知道我說了假話，那我是不是更‘慘？——還是承認(rèn)錯誤吧?！?/p>

就在我正要艱難地開口時，另一位同學(xué)突然插嘴：“飛信以前就壞過，應(yīng)該不是他的錯?！?/p>

全班同學(xué)一起“嗯”了一聲?！@可讓我啞口無言了。老師也很尷尬。

整整一堂課，我一直沒上好。我反復(fù)想著這件事。一下課，我就去了班主任辦公室，向班主任說明了事情的“真相”，并承認(rèn)了我的錯誤：

“……雖然批卷子耽誤了時間，不能全怪我，但是作為老師的助手，大家都信任的“飛信員”，我應(yīng)該盡到我的職責(zé)，而不能推卸責(zé)任?！?/p>

（指導(dǎo)老師：李廣禎）