論男西褲工藝課程教學模式創(chuàng)新

石 云 （廣東海洋大學寸金學院藝術系 524000）

男西褲工藝教學是服裝工藝課程中的重要環(huán)節(jié)之一，男西褲在工藝上是所有褲子工藝中要求最高、最全面、最具有代表性，而且它的縫制技術會隨著社會發(fā)展越來越精益求精，所以對于有一定縫紉工藝基礎的大二的服裝專業(yè)學生來說學習男西褲工藝課程還是難度較大的，怎樣讓學生學起來輕松，有興趣主動的學習，準確掌握男西褲工藝的技巧，跟上社會生活中男西褲的流行發(fā)展，讓男西褲工藝理論與操作的實踐性、實用性完美結合，是我門服裝設計與工程專業(yè)老師研究的重要課題。筆者根據自身工藝教學實踐經驗和服裝公司工作經驗，總結分析傳統(tǒng)的男西褲的教學模式，提出了創(chuàng)新的男西褲工藝課程的教學內容和教學方法。

一、傳統(tǒng)男西褲工藝教學模式分析

1.傳統(tǒng)男西褲工藝課程的教學設備陳舊，影響到教學的質量

社會在發(fā)展，男西褲的工藝制作技術越來越優(yōu)化，對縫紉設備也提出更高的要求，很多學校縫紉設備還是以前的老機器，如扣眼機現(xiàn)在企業(yè)都是特種機，很多學校還是老式電機上裝小設備或者做好成品服裝直接拿去市場打扣眼，鎖邊機、密邊機、電機都是以前的老機器，存在設備老化和操作不便的問題直接影響學生精做男西褲工藝水平。

2.傳統(tǒng)男西褲工藝課程教學內容陳舊，不適合服裝現(xiàn)實生產發(fā)展需要

傳統(tǒng)男西褲的工藝教學內容的款式是基本款，容易讓人產生陳舊感，男西褲的工藝中褲口袋、門襟、腰頭的制作技術也是以前的老的制作方法，與這個社會現(xiàn)在市場上的現(xiàn)售的男西褲的工藝設計完全不同，很容易讓學生提不起學習興趣，最后培養(yǎng)的人才也不適合服裝企業(yè)現(xiàn)實生產發(fā)展需求。

3.教學方式單一，學生積極性不大

傳統(tǒng)的男西褲工藝課程教學方式一般采用示范教學法，老師一邊示范一邊講解，學生跟著做的模式，學生的學習狀態(tài)是消極被動的接受，缺乏知識的創(chuàng)新和靈活運用能力，如果這種教學方式不加以提升改進或者沒有其他多媒體教學方式的輔助，教學的成效不會很明顯，男西褲工藝課本身是一門技術性很強的課程，老師示范時間和空間有限，學生的工藝基礎有弱有強，加上學生人數(shù)多，最后的教學成效可想而知，學生的學習興趣和學習積極性會大打折扣。

二、男西褲工藝課程教學模式創(chuàng)新策略

廣東海洋大學寸金學院藝術系服裝專業(yè)雖然是新開專業(yè)，但是學校根據培養(yǎng)應用型人才為前提，經過對廣東省服裝企業(yè)所需人才的市場調查和總結其他學校服裝服裝教學經驗后建立最新制版實驗室和工藝實驗室，在2014年9月學校為工藝實驗室購買了最新款日本祖奇電腦平縫機，特種扣眼機、密邊機，四線機，繃縫機，與服裝企業(yè)先進機械設備同步，為男西褲工藝課教學奠定了堅實的硬件基礎。

1.教學內容的創(chuàng)新性

男西褲工藝課程的“教”與“學”把老師和學生緊緊聯(lián)系在一起，而不是傳統(tǒng)的重在老師的“教”上，在男西褲工藝課開課前工藝老師和學生都要做好充足的課前準備，寸金學院地處湛江，學生們對湛江市世貿大廈、國貿大廈等幾個商場男西褲的品牌進行市場調查，拍照保存最新不同品牌男西褲款式與工藝細節(jié)設計照片，在老師指導下總結男西褲的流行現(xiàn)狀與工藝特點并做好理論總結；教師以學生為主體讓學生提供市場上流行的男西褲的款式作為上課范例，定好規(guī)格，制作好版型，寫好最合理的工序，結合市場出現(xiàn)的新的工藝技巧給男西褲工藝制作重點分類，制作好多媒體課件為授課做準備，讓整個男西褲的工藝教學內容系統(tǒng)性和完整性，讓授課的內容與市場流行同步。

2.教學方法的創(chuàng)新性

男西褲工藝課程教學方法在傳統(tǒng)的教學方法的基礎上的創(chuàng)新表現(xiàn)在：一是把服裝班級學生分組選出組長，組長負責管理這組學生的學習進度和帶頭學習作用，總結學習成果和這組學院工藝難點總結匯報給老師，老師針對性解決問題，減少學生學習男西褲差異性；二是老師在做男西褲示范之前，充分采用現(xiàn)代多媒體演示、幻燈片、網絡等手段把男西褲的款式設計發(fā)展、工藝設計發(fā)展、工序細節(jié)展示、重點工序視頻展示介紹給學生，理論上梳理男西褲工序要點；三是老師現(xiàn)場示范教學，同學們分撥觀看，示范有主有次，把男西褲后褲袋、側袋、門襟拉鏈、腰頭等工藝的示范過程由班長用手機分段拍攝成微視頻小課件、在拷給每個學生們，同學們觀看完老師親手示范后對男西褲在電機上進行實踐練習，不懂不會的觀看手機里的微視頻，這樣的方法不但可增強學生對工藝內容的理解，還可以引導學生積極思維，培養(yǎng)學生的學習興趣；四是建立獨特的評價機制，成品做好后教師評價、學生自我評價、學生互評、通過評價總結整個班級工藝弱點，針對弱點開設工藝專題課程教學，比如整個班男西褲后口袋工藝制作不好，針對這個開設口袋專題工藝教學；五是在校內網站建立服裝工藝教學網站，最新教學視屏和教學成果展示，有對話平臺教師和學生可以交流工藝學習探討；六是學生每人都要拍攝自己制作男西褲工藝的照片，整理男西褲工藝制作重點與難點，制作PPT，熟練寫出完整的男西褲工藝制作工序。

3.教與學的方式多樣性

寸金學院服裝專業(yè)的學生除了在課堂學習男西褲工藝外，學校每年都舉辦“美麗在望”、“環(huán)保服裝”大賽，同學們通過參賽鍛煉自己從設計到制作的能力，工藝得到了鍛煉，在今后的時間里也可以開設工藝制作比賽比如男西褲制作比賽，給予名次和獎勵，激發(fā)他們的學習工藝的積極性。由于寸金學院在廣東省，暑假里學生可以在廣州服裝企業(yè)進行實踐實習，檢驗教與學的與現(xiàn)實發(fā)展中的差距，真正了解到企業(yè)一線服裝制作工藝的水平。

三、結語

男西褲的工藝課程教學的結果不僅是服裝專業(yè)學生懂得制作男西褲工藝理論，熟練操作男西褲最先進的縫紉技能，寫出完整的男西褲制作工序，而且也是學生們對男西褲工藝制作理論與實踐性、實用性完美結合體會的過程，大大激發(fā)他們學習工藝課程興趣，讓教與學與生活實際運用并行。

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