（河北省青龍滿族自治縣大巫嵐鎮(zhèn)總校066500）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談

苗翠新（河北省青龍滿族自治縣大巫嵐鎮(zhèn)總校066500）

“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”如何將知識(shí)全面系統(tǒng)地傳授給學(xué)生是教師所面臨的首要問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是教學(xué)方法。而作為眾學(xué)科當(dāng)中學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法就顯得更加重要了。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中首先是讓學(xué)生課前想學(xué)，其次是課上學(xué)得會(huì)，最后是課下記得牢。而要做到學(xué)生課前想學(xué)，就必須要搞好師生關(guān)系，通過(guò)反思自己、改進(jìn)自己，凝聚作為教師的人格魅力。

一、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生

“師愛(ài)”是一種連接教師和學(xué)生之間感情的紐帶，是一種親和力，是教育之成功所在。愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要教師的關(guān)懷，盼望教師的寬容和理解，一定要注意自己的行為舉止不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處，必須用愛(ài)去接納學(xué)生，用真心去投入，并且是對(duì)全體學(xué)生，而不能憑著自己的喜好，而側(cè)重一部分成績(jī)好的學(xué)生，忽略了后進(jìn)生的心理感受。我相信教師扎實(shí)的基本功和自身的人格魅力，一定會(huì)被學(xué)生所認(rèn)可，一定會(huì)被學(xué)生所喜愛(ài)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了興趣，在課上是否學(xué)得會(huì)，除了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功外，還要能夠師生互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生注意力的方向，掌控課堂氣氛，做到讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)并掌握掌握課堂內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂上的教學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)是很重要的武器。這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂記憶效率。興趣是人對(duì)做一項(xiàng)事物的心理狀態(tài)，興趣有助于推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，促進(jìn)人們對(duì)該事物的認(rèn)知逐步深入。教師創(chuàng)設(shè)的情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使學(xué)生能主動(dòng)地活動(dòng)于其中的理想環(huán)境。小學(xué)生好奇心理十分強(qiáng)，容易受外界條件的影響而變得激動(dòng)、興奮。因此，合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)該事物的記憶，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

可以用講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生思維，以他們感興趣的故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。成功的故事導(dǎo)課能很快集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生進(jìn)入渴望學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)鍵是教師的課要上得“有趣”，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我們要把有趣的東西跟課堂內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)楦信d趣，才有求知欲，也才會(huì)有屬于學(xué)生自己的收獲。根據(jù)教材的內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)引入一些與課本內(nèi)容密切相關(guān)的故事、笑話等導(dǎo)入新課。

（二）營(yíng)造學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)的情境，激發(fā)課堂“比學(xué)趕幫超”的良好學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，我經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠引起學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)的情境，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，針對(duì)所有學(xué)生，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。把今天的課堂知識(shí)放置于游戲競(jìng)賽活動(dòng)中，通過(guò)游戲競(jìng)賽使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中收獲新知識(shí)，開(kāi)發(fā)其潛能，提高其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中盡量鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超。用數(shù)學(xué)游戲競(jìng)賽來(lái)代替教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶及掌握運(yùn)用。

三、布置合理有效的課后作業(yè)

課后作業(yè)不僅是為了讓學(xué)生去復(fù)習(xí)、鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)，也是讓他們?cè)趯?shí)踐運(yùn)用，并形成一定的技能，同時(shí)又要培養(yǎng)和提高他們的觀察、分析、綜合的能力。合格的教師布置作業(yè)在精不在多，怎樣讓學(xué)生把課堂上的知識(shí)記牢，是課后作業(yè)的根本任務(wù)。

布置作業(yè)的目的要明確，也就是布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識(shí)，使其對(duì)知識(shí)的掌握程度能得到進(jìn)一步發(fā)展。簡(jiǎn)單而言，就是作業(yè)目標(biāo)是什么，教師要心中要有數(shù)。對(duì)于學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容，教師布置作業(yè)應(yīng)側(cè)重放在把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上。對(duì)學(xué)生容易接受，方便理解的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)布置有關(guān)開(kāi)發(fā)潛力，拓展知識(shí)面的題型。這樣既能保證讓學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，也能讓他們?cè)讷@得新知識(shí)的同時(shí)開(kāi)發(fā)他們的智力。布置數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的部分，教師不但可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方法中的不足。通過(guò)作業(yè)的復(fù)習(xí)，學(xué)生就能對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，在原有的基礎(chǔ)上拓展自己的知識(shí)面，而且還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。但是，如果教師布置作業(yè)不合理，作業(yè)數(shù)量過(guò)多，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，存在重復(fù)練習(xí)或者缺少知識(shí)練習(xí)的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)不感興趣，久而久之就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，最后甚至是抵觸老師，不完成作業(yè)，這樣作業(yè)也就失去了意義。

我認(rèn)為應(yīng)該這樣布置數(shù)學(xué)作業(yè)：第一、預(yù)習(xí)“貴精不在多”。有效的預(yù)習(xí)是學(xué)生上課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它能幫助學(xué)生掌握好課堂的知識(shí)。怎樣才能有效地掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，可以通過(guò)記筆記的方式，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)完部分內(nèi)容后，對(duì)該內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的文字來(lái)概括出來(lái)，或標(biāo)記出自己預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題，上完課后自己親自解答。這樣更有效地保證了學(xué)生上課經(jīng)歷集中，有助于提高課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二、將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處都有數(shù)學(xué)的痕跡。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系緊密，很多的數(shù)學(xué)知識(shí)都能有效地幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，所以布置良好的數(shù)學(xué)作業(yè)并不是出自書(shū)本，而是源自生活實(shí)際，生活為學(xué)生創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，也給學(xué)生創(chuàng)造了各種各樣的情境，每一個(gè)情境就是一道生動(dòng)的數(shù)學(xué)題，因而數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)更貼近生活。第三、布置一些閱讀作業(yè)，有人也許會(huì)覺(jué)得，閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的事情，數(shù)學(xué)學(xué)科不需要閱讀。課外時(shí)間閱讀相關(guān)的書(shū)籍，并以海報(bào)的形式展現(xiàn)。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠利用課余時(shí)間翻閱資料，更能展現(xiàn)自己的繪畫(huà)能力和創(chuàng)新思維能力，設(shè)計(jì)出許多精美的數(shù)學(xué)家海報(bào)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)家的成就來(lái)之不易，要想獲得成功，必須通過(guò)自身的努力才能達(dá)到。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四、教師批改作業(yè)可以不予改正并要求二次提交。教師對(duì)作業(yè)可以采取有錯(cuò)不予改正，發(fā)回學(xué)生手中，自己改錯(cuò)并交回的方法，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤時(shí)，只做出標(biāo)記，不予改正，發(fā)回給學(xué)生，由學(xué)生自行改正后，再給予適當(dāng)評(píng)判，這樣的批改方式，能培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，深入掌握知識(shí)的能力。

總之，教師要與學(xué)生搞好關(guān)系，全面的關(guān)心和幫助學(xué)生，在學(xué)生心中樹(shù)立亦師亦友的形象，讓學(xué)生喜歡自己的課。其次以扎實(shí)的教師基本功為前提，引導(dǎo)課堂氣氛，師生互動(dòng)，在愉快的氛圍中將知識(shí)傳授給學(xué)生。最后作業(yè)的布置，貴精不在多，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)記牢，還要承上啟下，讓學(xué)生把次日的新知識(shí)做好預(yù)習(xí)。如此的良性循環(huán)，我相信師生關(guān)系將很和睦，并且能夠讓師生愉快地傳授知識(shí)與學(xué)習(xí)知識(shí)。

（責(zé)編 張景賢）