張桂榮 （河北省威縣朝陽(yáng)路小學(xué) 054700）

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)作為社會(huì)生活的一些基本技能，是建設(shè)祖國(guó)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而如何讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性，這就是德育教育要做的事情。德育教育本身是個(gè)隨處可見(jiàn)、觸手可得的事情，它會(huì)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師講課中以及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如，尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，教育者的一言一行都滲透著德育思想。德育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與辯證唯物主義思想，而小學(xué)數(shù)學(xué)是充滿(mǎn)辯證與科學(xué)思想的學(xué)科。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行德育教育呢？

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，滲透德育思想

創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入其中，積極地徜徉在知識(shí)學(xué)習(xí)的海洋里。在浩瀚的數(shù)學(xué)知識(shí)里，有許許多多的故事與人物。讓這些故事和人物去說(shuō)話，去跟學(xué)生交流。提取那些跟學(xué)生生活態(tài)度和生活能力有關(guān)的家庭故事，讓這些充滿(mǎn)德育思想的故事很自然地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。讓這些故事潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)他們積極向上。比如，在講解平均數(shù)時(shí)，就可以講一下捐款的故事，用這些數(shù)計(jì)算平均值；在應(yīng)用題教學(xué)中，可以使用某些動(dòng)物的資料，用這些例子將有效地把德育思想與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合，既豐富了他們的思想，培養(yǎng)他們的積極性，也更好地教授了數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教材中 “深挖坑”，里面有很多關(guān)于德育方面的素材，積極挖掘出那些閃亮的“礦石”。一旦找出德育方面的素材，就要想辦法用合理的教學(xué)方法去包裝它，使得德育思想無(wú)縫鏈接在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)也無(wú)形中培養(yǎng)他們的“正能量”。德育思想的內(nèi)容不能說(shuō)是充斥在數(shù)學(xué)教材中，起碼也是題材眾多。有些不是很明顯，或者有些知識(shí)點(diǎn)是需要教師放在德育思想內(nèi)容里的。這些都是需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研究教材的，他們需要把德育思想貫穿在自己的教學(xué)當(dāng)中。

例如，在給學(xué)生講鐘表時(shí)，可以先為學(xué)生建立時(shí)、分、秒的概念，然后讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐感受時(shí)間的長(zhǎng)短。比如，1分鐘能做多少事情，寫(xiě)字、跳繩等都可以給學(xué)生帶來(lái)不同的感受。并在這個(gè)基礎(chǔ)上，傳授給學(xué)生珍惜時(shí)間的重要性，告訴學(xué)生一定要好好利用自己的時(shí)間。又如，在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，可教導(dǎo)他們知道人民幣的價(jià)值，并且希望他們?cè)谄綍r(shí)的生活中都能做到勤儉節(jié)約，合理地使用人民幣，建立良好的金錢(qián)觀。使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

日常生活中到處滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，教師們完全可以利用這一特點(diǎn)，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的性格年齡特點(diǎn)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活，用生活實(shí)例展示數(shù)學(xué)知識(shí)。展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，傳達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重大意義。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深入淺出地實(shí)施德育教育。

在課堂教學(xué)中，教師不但要把德育思想深入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)更多地鼓勵(lì)學(xué)生多去生活中感悟，在實(shí)際生活中得到德育的感受與實(shí)踐。

比如，在給學(xué)生講比例尺時(shí)，首先給學(xué)生介紹按照比例尺來(lái)計(jì)算圖上距離和實(shí)際距離之間的關(guān)系，對(duì)于建筑方面起著重要的作用。在教學(xué)面積的計(jì)算時(shí)，要讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)圖形，才會(huì)計(jì)算圖形的面積。同時(shí)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教室、操場(chǎng)等進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，并將記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，讓學(xué)生計(jì)算出面積，以達(dá)到問(wèn)題的解決。到生活中去實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)，也得到德育的教育。

這樣不僅讓學(xué)生的知識(shí)有所積累，還讓他們?cè)谌穗H交往、思維方面、行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。

四、利用數(shù)學(xué)史滲透德育

在我國(guó)五千年的文化中，數(shù)學(xué)的歷史也占了一部分，有許許多多的故事圍繞著數(shù)學(xué)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中也有很多生動(dòng)的故事，教師們可以結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，講述我國(guó)數(shù)學(xué)家的事跡，進(jìn)而介紹我們中國(guó)人為數(shù)學(xué)發(fā)展所作出的杰出貢獻(xiàn)。

近代科學(xué)的發(fā)展，讓我國(guó)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展，特別是新中國(guó)成立以來(lái)，出現(xiàn)了像蘇步青、華羅庚、陳景潤(rùn)等一大批杰出的數(shù)學(xué)家。他們的故事都非常生動(dòng)，體現(xiàn)偉大的愛(ài)國(guó)思想。用他們的故事去激勵(lì)學(xué)生立志為國(guó)，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，為建設(shè)祖國(guó)而奮斗。

充分利用數(shù)學(xué)中關(guān)于德育的題材，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的另一面，數(shù)學(xué)不只是有真理，也不失美。這就要求教師要善于運(yùn)用各種不同的因素，如符號(hào)、色彩、圖形等，然后通過(guò)精煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、巧妙的解題方法等等，展示出數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的外形美和內(nèi)在美，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生從抽象的符號(hào)中體會(huì)到美，從邏輯推算中領(lǐng)略到美，從表面的形式中體會(huì)到內(nèi)在美，從而把學(xué)生引入到美的世界中去，也讓學(xué)生嘗試去創(chuàng)造美，并學(xué)習(xí)把美傳遞給別人，傳遞給世界。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想把德育思想融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，必須立足于教材，研究出可以靈活地把德育教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的最合適的方法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅傳授了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠完美地進(jìn)行德育教育。使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育思想相互聯(lián)系相互滲透，讓學(xué)生樹(shù)立正確的三觀的基礎(chǔ)上，再去利用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造更好的價(jià)值。培養(yǎng)現(xiàn)代化的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為?guó)家做出更大的貢獻(xiàn)?？傊?，讓德育教育充分滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須從學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的特有屬性，深度挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育因素，讓德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上得到充分的滲透。