王懿清 李 強(qiáng)

（江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，江西省動(dòng)漫創(chuàng)意與數(shù)字娛樂重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 330022）

高校數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)產(chǎn)研一體化發(fā)展模式探微

王懿清 李 強(qiáng)

（江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，江西省動(dòng)漫創(chuàng)意與數(shù)字娛樂重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 330022）

隨著數(shù)字媒體技術(shù)的高速發(fā)展，隨之增加了大量相關(guān)方面的人才需求，如何培養(yǎng)出更優(yōu)秀的數(shù)字媒體專業(yè)人才，是本專業(yè)教育者應(yīng)當(dāng)首要思考的問題?！靶Ｆ笠惑w”，實(shí)現(xiàn)校企合作是目前高校有效提高數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)效率與質(zhì)量的的重要方法。本文首先對(duì)高校數(shù)字媒體校企合作形成產(chǎn)研一體化教育模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)該專業(yè)在產(chǎn)研一體化過(guò)程中存在的問題進(jìn)行分析，最后提出有效發(fā)展建議。

數(shù)字媒體專業(yè)；產(chǎn)研一體化教育模式；校企合作

課題主管單位：江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室，課題編號(hào)：14YS11，課題名稱：基于高校研發(fā)平臺(tái)的數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式研究。

一、引言

數(shù)字媒體專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，從成立數(shù)字媒體專業(yè)至今只有十幾年的時(shí)間。數(shù)字媒體專業(yè)屬于交叉復(fù)合型學(xué)科，文理兼?zhèn)?。由于該專業(yè)涉及各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，所以，目前各大高校對(duì)這一專業(yè)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)各不相同、各有特色，且各有側(cè)重。近幾年，數(shù)字媒體專業(yè)遍地開花，受到高校的青睞，并取得了一定的教學(xué)成績(jī)，但仍存在亟待解決的問題。

二、高校數(shù)字媒體校企合作產(chǎn)研一體化教育模式現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)大學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的教學(xué)方式主要是教師圍繞教材展開授課，以教學(xué)大綱為中心，以理論知識(shí)為重點(diǎn)，實(shí)踐只占極小的一部分。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系逐漸取代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化人才需求。高等教育學(xué)府輸出的人才不僅要懂理論，更要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)，造就實(shí)用型與復(fù)合型共存的人才。近幾年，大學(xué)越來(lái)越重視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，開始以市場(chǎng)需求作為培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)，以此緩解學(xué)生就業(yè)壓力，也為社會(huì)投放更多的實(shí)用型與復(fù)合型兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。因此，產(chǎn)研一體化教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)高校培養(yǎng)人才具有時(shí)代意義，構(gòu)建數(shù)字媒體校企合作產(chǎn)研一體化教育體系，以訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)踐中的技能和工作能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)型、復(fù)合型、實(shí)用型的人才為目標(biāo)，以實(shí)踐與理論得到充分融合為最佳狀態(tài)，組建一系列實(shí)踐與理論共存的教學(xué)方法。

2.數(shù)字媒體專業(yè)現(xiàn)狀及實(shí)踐需求

由于數(shù)字媒體專業(yè)所涉及的專業(yè)領(lǐng)域范圍極廣，并且教育部對(duì)其沒有制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。因此，各高校開設(shè)的課程與專業(yè)類別各不相同，差距很大。但從總體上可以將高校設(shè)置的傳媒藝術(shù)系分為兩大類：一類是將新興傳媒方式與傳統(tǒng)傳媒方式相結(jié)合，開設(shè)多個(gè)分類詳細(xì)的子專業(yè)統(tǒng)稱為傳媒藝術(shù)系；另一類是以新興傳媒方式為主要專業(yè)設(shè)置成傳媒藝術(shù)系，它是從傳統(tǒng)傳媒方式中分離出的一個(gè)獨(dú)立新興傳媒方式。目前高校開設(shè)的傳媒藝術(shù)系以第一類居多。

就目前而言，高校培養(yǎng)的數(shù)字傳媒專業(yè)人才大部分理論知識(shí)很充足，但實(shí)踐能力差。造成這一現(xiàn)象的主要原因是高校教學(xué)方法中缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐沒有形成統(tǒng)一體系，理論知識(shí)沒有轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能操作。因此，高校在教學(xué)中必須加倍重視專業(yè)本身對(duì)實(shí)踐的需求，增加實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

3.產(chǎn)研一體化教育模式的改革與創(chuàng)新

為使培養(yǎng)出的人才更符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，高校必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

首先，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了更新。目前，大部分高校已經(jīng)開始使用復(fù)合型教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，在課堂上，以學(xué)生為主體，教師對(duì)其負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，師生之間產(chǎn)生互動(dòng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中填鴨式的被動(dòng)接受教學(xué)模式。復(fù)合型教學(xué)模式有助于增強(qiáng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，逐漸形成自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

其次，更加重視實(shí)踐教學(xué)。高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越重視，在教學(xué)過(guò)程中大力推廣以實(shí)踐證明理論的教學(xué)方針，倡導(dǎo)學(xué)生以打好理論基礎(chǔ)為前提，拓展專業(yè)實(shí)踐技能為目標(biāo)。大力開發(fā)大學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)新活動(dòng)，與專業(yè)對(duì)口單位積極洽談校企合作，努力創(chuàng)造以增加大學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

再次，積極改革傳統(tǒng)產(chǎn)研教育模式。傳統(tǒng)的產(chǎn)研教育模式在實(shí)踐中仍然主要以理論研究與框架設(shè)計(jì)為主，雖然在一定程度上也推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)，并取得了較好的成就，然而畢竟理論多于實(shí)踐，沒有最大化的開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，欠缺對(duì)大學(xué)生工作技能的培訓(xùn)。因此，必須對(duì)其進(jìn)行深入改革，在校企合作中，高校以理論為基礎(chǔ)，企業(yè)以實(shí)踐為主題，以此實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)才能體現(xiàn)出校企合作產(chǎn)研一體化教學(xué)模式的精髓——雙方需求互補(bǔ)，各取所取。

三、高校數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)產(chǎn)研一體化教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)存問題分析

1.缺乏師資力量支持

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)輸出的人才提出了更高要求，因此，對(duì)該專業(yè)教師的要求也隨之提高。目前，高校教師的師資力量難以滿足本專業(yè)的師資要求，尤其是該專業(yè)要展開產(chǎn)研一體化發(fā)展，現(xiàn)在的師資力量更顯薄弱。首先，數(shù)字媒體專業(yè)要求教師既要具備現(xiàn)代化傳媒科技技術(shù)，又要精通本專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)，具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。很多有資歷、有學(xué)術(shù)造詣的教師卻不懂傳媒技術(shù)，在進(jìn)行產(chǎn)研一體化教學(xué)時(shí)，沒有足夠的現(xiàn)代科技手段做基礎(chǔ)，缺乏迎合目前社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。而具備傳媒技術(shù)的教師大部分比較年輕，在藝術(shù)修養(yǎng)方面資歷尚淺，雖然可以教授學(xué)生在實(shí)踐方面的技能，但是由于缺乏藝術(shù)文化底蘊(yùn)，難免缺少藝術(shù)靈魂做支撐?？傊?，大部分教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系過(guò)于單一，不具備系統(tǒng)的數(shù)字媒體專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程總體把握不夠。

2.教學(xué)設(shè)備不完善

數(shù)字媒體專業(yè)對(duì)實(shí)踐能力要求非常高，如果不能實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的成功轉(zhuǎn)變，那么理論無(wú)法得到詮釋與體現(xiàn)，這也是高校努力開展產(chǎn)研一體化教學(xué)模式的重要原因。因此，學(xué)校在開設(shè)專業(yè)課程時(shí)，必須完善教學(xué)設(shè)備，才能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的訓(xùn)練。然而，數(shù)字媒體專業(yè)涵蓋多種類別學(xué)科，如數(shù)字媒體制作中心、CG造型制作、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、影視后期、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等，這些專業(yè)都需要高校建立高配置的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，需要大量資金做支撐，所需數(shù)額極為龐大。因此，數(shù)字媒體專業(yè)在一些稍顯落后的地區(qū)發(fā)展極為緩慢，有些院校因?yàn)槿鄙儋Y金，僅配備少量的教學(xué)設(shè)備，降低辦學(xué)條件，然而卻無(wú)法滿足在校學(xué)生需求，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

3.開設(shè)課程不系統(tǒng)

數(shù)字媒體專業(yè)是一個(gè)交叉復(fù)合型學(xué)科，所涉及到的知識(shí)面比較廣范，如傳播學(xué)、廣告學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、電子信息學(xué)等多種學(xué)科分類的知識(shí)與專業(yè)，知識(shí)體系混亂、復(fù)雜，不易梳理。因此，許多高校在對(duì)開設(shè)的課程制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)感覺無(wú)從下手，不得要領(lǐng)，且加上數(shù)字傳媒專業(yè)學(xué)科本身開設(shè)時(shí)間短，沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，最終導(dǎo)致開設(shè)課程的教學(xué)體系不系統(tǒng)，課程安排缺少結(jié)構(gòu)性等重要問題。高校在安排課程時(shí)，彼此間缺乏關(guān)聯(lián)性，沒有構(gòu)建出邏輯體系，并且同一所高校開設(shè)多種課程，而課程與課程在整體上沒有建立聯(lián)系。因此，高校想要建立科學(xué)合理的教學(xué)體系相對(duì)比較困難，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.實(shí)踐與教學(xué)理論產(chǎn)生矛盾

很多高校在教學(xué)中的教學(xué)模式比較單一，不注重教程的更新，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，不能與時(shí)俱進(jìn)。因此，常常出現(xiàn)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫軌的現(xiàn)象。并且許多理論教學(xué)過(guò)于“理想化”，沒有注重與實(shí)踐的結(jié)合。并且在實(shí)踐中，用人單位考慮到大學(xué)生沒有足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，往往在安排職位時(shí)更多的是考慮實(shí)用性，將其安排在一些不需創(chuàng)造的固定工作崗位上，因此，約束了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，阻礙其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

四、對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)研一體化發(fā)展的建議

1.加強(qiáng)學(xué)生技能應(yīng)用技巧和能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)極大的提高了數(shù)字媒體專業(yè)工作者的工作效率，很大程度上減輕了勞動(dòng)者的勞力負(fù)擔(dān)。然而，計(jì)算機(jī)是以人的思想意識(shí)為支配源動(dòng)力而出現(xiàn)的操作工具。因此，支配計(jì)算機(jī)的主體是人的思想意識(shí)。在數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，教師要加強(qiáng)學(xué)生技能應(yīng)用技巧和能力的訓(xùn)練，能力分為兩個(gè)方面：一方面是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧的掌握能力；另一方面是對(duì)專業(yè)知識(shí)的主觀意識(shí)思維能力。后者需要儲(chǔ)備強(qiáng)有力的數(shù)字媒體專業(yè)知識(shí)才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，教師不僅要注重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技巧的掌握能力，更要提高專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)修養(yǎng)，增強(qiáng)其專業(yè)整體素質(zhì)，全面考慮，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力方面，首先要注重學(xué)生閱歷的積累，在產(chǎn)研一體化模式中，拓展專業(yè)所需知識(shí)面，支持學(xué)生積極參與具體工作項(xiàng)目，提高自身閱歷積累的速度與范圍；其次，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，任何想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮都是以本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)展開的，因此，必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的牢固度；最后，針對(duì)不同專業(yè)開設(shè)相應(yīng)的想象力與創(chuàng)造力的培訓(xùn)課程，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。

2.提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)力度

任何專業(yè)與企業(yè)的發(fā)展都與創(chuàng)新息息相關(guān)，創(chuàng)新素質(zhì)首先要求具有創(chuàng)新意識(shí)，其次具備創(chuàng)新思維，最后是擁有創(chuàng)新能力。雖然沒有絕對(duì)的原創(chuàng)，但是必須教會(huì)具備高素質(zhì)的高等人才有站在巨人肩膀上再創(chuàng)輝煌的勇氣、魄力與能力。數(shù)字媒體要求每一位從業(yè)者必須具備創(chuàng)新素質(zhì)，只有具備創(chuàng)新素質(zhì)，才能在數(shù)字媒體行業(yè)中占有一席之地。因此，高校在培養(yǎng)數(shù)字媒體人才時(shí)，必須以培養(yǎng)具備創(chuàng)新素質(zhì)的人才為核心，要有意識(shí)、有策略的加強(qiáng)人才的創(chuàng)新意識(shí)訓(xùn)練，在實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)新思維，同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，充分利用創(chuàng)新思維，最終實(shí)現(xiàn)意識(shí)向現(xiàn)實(shí)的成功轉(zhuǎn)變?？偠灾瑒?chuàng)新素質(zhì)是推動(dòng)整個(gè)行業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，必須提高?duì)高校學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)力度。

3.加強(qiáng)與完善師資力量

數(shù)字媒體專業(yè)涵蓋多方面學(xué)科知識(shí)，但涉及領(lǐng)域均是藝術(shù)相關(guān)類，如數(shù)字媒體制作中心、CG造型制作、數(shù)字報(bào)刊、數(shù)字音樂、數(shù)字電影、數(shù)字動(dòng)畫等。數(shù)字媒體是將技術(shù)與藝術(shù)有效結(jié)合的一種表現(xiàn)形式，它與傳統(tǒng)媒體最大的不同是增加了技術(shù)要求，要求從業(yè)者必須掌握足夠的現(xiàn)代科技手段，將藝術(shù)通過(guò)現(xiàn)代科技手段展現(xiàn)在大眾面前。而對(duì)于傳統(tǒng)媒體中所要求的藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新思維、基礎(chǔ)理論知識(shí)等在數(shù)字媒體中同樣需要。因此，無(wú)形中給數(shù)字媒體專業(yè)的教師提出了更高的要求，教師不僅要具備一定的藝術(shù)修為，還要具備創(chuàng)新素質(zhì)，既要掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，更能在實(shí)踐中發(fā)揮理論知識(shí)作用，將理論做為創(chuàng)新與實(shí)踐的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要求教師通過(guò)現(xiàn)代科技手法表現(xiàn)藝術(shù)。

加強(qiáng)與完善高校師資力量的有效做法有：其一，專門聘請(qǐng)高水準(zhǔn)、高技能、高藝術(shù)水平的教師人才來(lái)院校任教；其二，將本校教師送到其他有豐富經(jīng)驗(yàn)的高校去學(xué)習(xí)與交流；其三，邀請(qǐng)優(yōu)秀專家來(lái)院校講學(xué)，實(shí)現(xiàn)本校師生共同進(jìn)步；其四，開展以書育人活動(dòng)，在本校圖書館中多加入相關(guān)資料、文獻(xiàn)的書籍，供教師與學(xué)生借閱，積極開展自我學(xué)習(xí)?？傊?，高校要積極提高教師綜合素質(zhì)，改善教學(xué)質(zhì)量。

4.制定科學(xué)的產(chǎn)研一體化訓(xùn)練方案

首先，產(chǎn)研一體化教學(xué)模式要有穩(wěn)定的合作企業(yè)作為校企一體的基礎(chǔ)。在工作中學(xué)生對(duì)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析與跟進(jìn)，最終達(dá)到實(shí)踐的目的。其次，建立企業(yè)與學(xué)校的雙重基地，即在學(xué)校中有企業(yè)的工作室，又在企業(yè)中有學(xué)校的工作室，建立雙重學(xué)習(xí)基地。再次，企業(yè)派駐專業(yè)的工程師或設(shè)計(jì)師到學(xué)校與本校教師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與講學(xué)。最后，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置課程安排。即對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行合理構(gòu)制。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，產(chǎn)研一體化教學(xué)模式有效提高了數(shù)字媒體專業(yè)人才的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。為輸出更多實(shí)用型社會(huì)人才做出貢獻(xiàn)，同時(shí)加快了學(xué)生的工作適應(yīng)能力。將在校學(xué)生融入到社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中，使理論與實(shí)踐得到了完美結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，是適合數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的有效模式。

[1]李鵬杰.《高校數(shù)字媒體藝術(shù)課程體系的研究與教學(xué)探索》[J].華章，2009（6）.

[2]劉清堂，王忠華，陳迪主編.數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.13.

[3].《2005中國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展白皮書》[M].科技部高技術(shù)研究發(fā)展中心，2005（12）.

王懿清，男，江西省南昌市，1977年07月，碩士研究生，副教授，研究方向：數(shù)字藝術(shù)。

李強(qiáng)，男，江西省南昌市，1991年10月，碩士研究生，研究方向：數(shù)字藝術(shù)。