鄭黎明 （ 廣 州華立科技職業(yè)學(xué)院 510000）

一、高校動(dòng)畫專業(yè)的就業(yè)情況和教學(xué)的現(xiàn)狀

目前就業(yè)市場(chǎng)一般來(lái)說，因?yàn)槁毼弧臉I(yè)時(shí)間等條件的不同，動(dòng)畫行業(yè)的薪資待遇也會(huì)有很大差別，而且毫無(wú)疑問在起步階段的待遇都是相對(duì)較低的。動(dòng)畫行業(yè)在剛?cè)胄袝r(shí)的薪資標(biāo)準(zhǔn)一般在2000～3000元左右，工作一年后可能會(huì)上升至4000～6000元，而技術(shù)主管將在1萬(wàn)元以上。從學(xué)歷上看，大學(xué)學(xué)歷者是從業(yè)人員的主體力量，本科學(xué)歷約占60%，大專學(xué)歷約占30%，顯示出動(dòng)漫企業(yè)在用人時(shí)并不簡(jiǎn)單地唯學(xué)歷化，更關(guān)注實(shí)際能力。但是這樣也說明企業(yè)還是看中學(xué)歷的，高職院校學(xué)生拼不過實(shí)力，只能在技能上精進(jìn)。

企業(yè)對(duì)動(dòng)畫人才規(guī)格要求主要包括：（1）具有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)。（2）熟悉動(dòng)畫操作和軟件操作。（3）具備一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（4）覺有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。

針對(duì)高職院校動(dòng)畫專業(yè)在校生進(jìn)行問卷調(diào)查百分之80的學(xué)生希望開展更多接受實(shí)踐項(xiàng)目，百分之七十的學(xué)生與專業(yè)老師只有課堂上的接觸，百分之四十的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)能力欠佳，沒有信心接受實(shí)踐項(xiàng)目，沒有目標(biāo)而感到迷茫。

二、關(guān)于高職院校動(dòng)畫專業(yè)的定位以及改革措施

1.動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)應(yīng)因材施教

高職院校授課對(duì)象和主體是高職學(xué)生，他們相對(duì)于專業(yè)的本科院校學(xué)生來(lái)講底子薄、基礎(chǔ)差、藝術(shù)素質(zhì)低。職業(yè)學(xué)院多數(shù)學(xué)生只是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)了幾個(gè)月的繪畫，有些甚至沒有繪畫入門。動(dòng)畫專業(yè)的作品全靠美術(shù)功底來(lái)創(chuàng)造，有的同學(xué)即使有了好的創(chuàng)意想法也無(wú)法用畫筆和軟件表現(xiàn)出來(lái)。而高職院校的基礎(chǔ)課程真是少之又少，有的僅僅一學(xué)期的課程。因此，除了動(dòng)畫的專業(yè)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課素描、色彩、速寫課程至少開設(shè)到大二下學(xué)期。好的功底才能跟上專業(yè)課程的節(jié)奏，做出好的作品。

還需要開設(shè)藝術(shù)理論和動(dòng)畫理論課程，目前高職院校比較注重動(dòng)畫專業(yè)課程的開設(shè)，忽略了一些藝術(shù)理論的基礎(chǔ)課程。許多學(xué)生進(jìn)校是沒有了解什么是動(dòng)畫專業(yè)課程，單純的認(rèn)為只是來(lái)聽課就可以了。甚至把希望寄托在老師身上，忽略了自身問題。教學(xué)應(yīng)該建立在相互尊重、相互信任、互相理解的氛圍。所謂“教學(xué)”即有教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面組成。教學(xué)作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體能力和培養(yǎng)學(xué)生的主體人格為目標(biāo)，而教師和學(xué)生是教學(xué)過程的雙主體。教學(xué)過程中，雙主體應(yīng)該在各自的領(lǐng)域中進(jìn)行觀點(diǎn)交流和思想碰撞，形成相互理解、共同提高。開設(shè)藝術(shù)理論課程，讓學(xué)生了解什么是藝術(shù)，不至于學(xué)習(xí)的那么盲目。區(qū)分文化課死記硬背的學(xué)習(xí)方式。

2.高職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)方法和態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響作用，已被許多實(shí)驗(yàn)研究所證明。心理學(xué)家麥獨(dú)孤和史密斯(W.Mac Douqai和W.smith)早在1919年就在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)速度有促進(jìn)作用。由于職院入校生的品德、價(jià)值觀念等正處于形成過程中，所以他們 既容易接受良好社會(huì)風(fēng)氣的影響，同時(shí)也容易接受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。如社會(huì)上圖實(shí)惠、就業(yè)挑好工作 ，靠“走后門”等不良風(fēng)氣，就影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，甚至扭曲了少數(shù)學(xué)生的心靈，他們受此影響變得目光短淺，錯(cuò)誤地認(rèn)為“學(xué)與不學(xué)，學(xué)習(xí)好與壞都一個(gè)樣”，因而學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極，常常是人在學(xué)校，心里仍在校外，學(xué)習(xí)被動(dòng)，他們沒考上名校有的也會(huì)破罐子破摔，上課遲到搗亂，考試作弊，整天混日子，有的甚至棄學(xué)從商，棄學(xué)學(xué)藝。好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要因素。

高職院校的學(xué)生有些是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，有些是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，上課他們也在認(rèn)真聽，就是聽不懂，聽不會(huì)。在此提出以下幾點(diǎn)需要注意的。

動(dòng)畫課程有一半是軟件課程，經(jīng)常有學(xué)生提出記不住步驟，跟不上教學(xué)速度等問題。在教學(xué)初期可以由領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生開課，講講專業(yè)課的重要性和學(xué)習(xí)方法。

（1）養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣

要求記錄筆記，寫學(xué)習(xí)小結(jié)，做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，課下作業(yè)認(rèn)真等能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體人事和理解，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且使學(xué)生能夠鍛煉思考、歸納、總結(jié)的能力。

（2）勤動(dòng)手多動(dòng)腦

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還停留在高中上課階段，老師像填鴨子似的在上面講，學(xué)生發(fā)呆的發(fā)呆，講話的講話。課程講完叫做練習(xí)才發(fā)覺什么也沒聽見。動(dòng)畫課程實(shí)踐課較多，盡快使學(xué)生適應(yīng)正常教學(xué)程序，教與操作是相輔相成的，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題和分析問題的能力。

3.開展校企合作項(xiàng)目

提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的積極性，走出去看看社會(huì)上到底需要什么樣的人才，更早意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。與社會(huì)接軌，學(xué)校的課程少接觸項(xiàng)目操作，聘請(qǐng)企業(yè)專家為學(xué)生做就業(yè)和技術(shù)的培訓(xùn)，了解企業(yè)項(xiàng)目制作流程與操作方式。讓學(xué)生能更早適應(yīng)角色進(jìn)入工作項(xiàng)目，為學(xué)生更好的走向工作崗位增加經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)，走出課堂，利用學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力為社會(huì)服務(wù)，例如走進(jìn)幼兒園和社區(qū)組織漫畫和卡通創(chuàng)作活動(dòng)。在大中型城市的文化環(huán)境下，帶領(lǐng)學(xué)生走訪動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園和游戲公司、電視臺(tái)等，擴(kuò)大視野，關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和信心。

4.開展動(dòng)漫展覽等一系列活動(dòng)

多組織校園動(dòng)漫節(jié)，例如一學(xué)期一次或者一年一次，得獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)證書和禮品。邀請(qǐng)其他學(xué)校的學(xué)生過來(lái)交流和學(xué)習(xí)。提高學(xué)校知名度，學(xué)生有種優(yōu)越感就會(huì)努力提升自的專業(yè)素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。

三、結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)高校動(dòng)畫專業(yè)的分析，我們可以得知，在教學(xué)上需要注意的是針對(duì)學(xué)生因教施才、還要提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣、注意學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，開展校企合作等措施，需要從學(xué)生主體，從教學(xué)出發(fā)，與社會(huì)企業(yè)接軌，這樣才能更好的進(jìn)行對(duì)高職院校的動(dòng)畫教學(xué)，真正做到提高高職院校就業(yè)率不是空喊口號(hào)。

麥獨(dú)孤.《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》.北京大學(xué)出版社，2010.