陳 玲 （建甌市文化館 353100 ）

近年來，校外少兒舞蹈培訓(xùn)受到了廣大家長和孩子們的青睞，不僅是因?yàn)榧议L想讓自己的孩子擁有一技之長，也是符合素質(zhì)教育要求的。文化館少兒舞蹈培訓(xùn)是校外舞蹈教學(xué)的重要組成部分，作為舞蹈老師，我們不僅要具備專業(yè)的舞蹈能力、管理組織能力、編導(dǎo)能力，還要認(rèn)識到業(yè)余舞蹈培訓(xùn)的自由性，同時要進(jìn)一步探索少兒舞蹈培訓(xùn)的教學(xué)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上開展有效的教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)少年兒童的健康成長。

一、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)纳賰何璧附虒W(xué)動作

兒童的身體柔軟性較好，可塑性較高，但是他們肢體協(xié)調(diào)性還有待提高，因此，在設(shè)計(jì)少兒舞蹈動作時，教師要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，要從他們的身心發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，要了解他們的動作發(fā)展和接受水平。少年時期是人的身體快速成長的時期，所以少兒的骨骼較軟、肌肉纖細(xì)、力量較差、缺乏耐力、容易疲勞，這些特點(diǎn)決定了少兒在跳舞時缺乏平衡力和控制力，無法掌握復(fù)雜的動作。因此，舞蹈老師要多設(shè)計(jì)一些簡單明快、生動形象、富有生活氣息和趣味性的動作，要體現(xiàn)出兒童天真活潑、富有激情的性格特點(diǎn)。另外，兒童的生活閱歷有限，對外界總是充滿了好奇，而且好動愛玩、善于模仿，因此，少兒舞蹈動作的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以模仿為主，要有明快的律動，同時要多創(chuàng)造集體性的舞蹈作品，便于少兒表達(dá)舞蹈中蘊(yùn)含的情感。比如，少兒舞蹈中常見的拍手、跺腳、蹦跳、搖擺等動作，大部分都取自于生活中的拍拍手、跺跺腳、跳一跳，還有的是模仿小鴨子、小兔子走路的動作。這些動作貼近少兒的生活，他們學(xué)起來也有親切感，因此能夠積極主動地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。再如，少兒舞蹈作品《我有一只小木槍》表達(dá)的主題內(nèi)容時一群孩子們在游戲中模仿軍隊(duì)的操練、打靶等軍事訓(xùn)練活動。創(chuàng)作者根據(jù)少兒善于模仿、喜歡模仿的特點(diǎn)，抓住他們對軍隊(duì)操練、射擊、打仗的好奇心理，把實(shí)際動作進(jìn)行簡單化、形象化、夸張化的處理，使少兒易于掌握。此外，舞蹈老師在設(shè)計(jì)少兒舞蹈動作時還應(yīng)當(dāng)注意孩子們的自身素質(zhì)，要營造一種歡樂的氛圍，要使舞蹈動作鮮明歡快、舒展挺拔、充滿朝氣，使少兒能夠揚(yáng)長避短，進(jìn)而使他們的舞蹈表演更具感染力。

二、選用靈活多樣的教學(xué)方式

少兒舞蹈的教學(xué)對象是兒童，他們天真活潑、稚氣未脫，雖然有的孩子是在家長的影響下來學(xué)習(xí)舞蹈的，也有一大部分孩子對舞蹈有好奇心，懷著玩耍的心態(tài)來學(xué)習(xí)的。事實(shí)上，舞蹈學(xué)習(xí)并不像孩子們想的那么簡單，因?yàn)槲璧妇哂泻軓?qiáng)的技巧性，需要具備扎實(shí)的基本功，基礎(chǔ)訓(xùn)練就成了舞蹈教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)。但是基礎(chǔ)訓(xùn)練是枯燥的、單一的，再加上少兒缺乏長時間的注意力，沒有足夠的耐心，剛開始學(xué)習(xí)舞蹈時沒有對基礎(chǔ)訓(xùn)練有足夠的準(zhǔn)備。這些因素都導(dǎo)致少兒在接觸舞蹈學(xué)習(xí)的初期容易失去學(xué)習(xí)興趣，會產(chǎn)生疑問“為什么舞蹈學(xué)習(xí)不跳舞呢？”“少兒舞蹈需要練習(xí)基本功嗎？”甚至有的孩子會產(chǎn)生放棄舞蹈學(xué)習(xí)的想法。筆者認(rèn)為，要想在少兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中充分調(diào)動和激發(fā)孩子們的熱情和積極性，不讓他們感到舞蹈學(xué)習(xí)枯燥無味，老師需要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，而培養(yǎng)小孩子的興趣，就要用樣式新穎有趣的動作來吸引他們的注意力，摒棄單一的教學(xué)方式。比如，我們可以在訓(xùn)練中加入一些小游戲，在游戲中融入基礎(chǔ)動作練習(xí)，避免單調(diào)、枯燥的訓(xùn)練方法；也可以給孩子們講一講舞蹈家的故事，使他們在聽故事的過程中增強(qiáng)意志力，逐步掌握動作要領(lǐng)。另外，每次舞蹈訓(xùn)練課，老師都要教給孩子們新的動作，并對他們的練習(xí)提出新的要求，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，能讓他們感到每一次的學(xué)習(xí)和練習(xí)都有新的收獲，都能夠體會到成功的樂趣。在孩子們掌握已學(xué)動作的基礎(chǔ)上，老師還要加強(qiáng)一定的難度，幫助孩子們逐漸樹立不怕吃苦、知難而上的精神。

三、采用科學(xué)的訓(xùn)練方式

在指導(dǎo)訓(xùn)練時，要注意訓(xùn)練的科學(xué)性。因?yàn)閮和谡侨梭w的骨骼、韌帶的及各種器官系統(tǒng)處于不成熟的發(fā)育過程，兒童的動作幅度、運(yùn)動量，承受量有別于成人，教師要耐心地講解動作要領(lǐng)，慢慢地啟發(fā)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，千萬不能給予強(qiáng)烈的外力訓(xùn)練，如強(qiáng)壓、強(qiáng)扳、對身體的軟、開度的訓(xùn)練也不能超之過急，應(yīng)恰如其分，循序漸進(jìn)，以免給兒童帶來過多的壓力，甚至造成創(chuàng)傷。更重要的是要從兒童的興趣培訓(xùn)入手，科學(xué)地啟發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，鑒于此，兒童舞蹈的訓(xùn)練任務(wù)首先是讓兒童的各個部位參予訓(xùn)練，其次，引導(dǎo)他們掌握一定的舞蹈基本功和基本動作的小組合，學(xué)會一些短小的興趣舞蹈、情緒舞蹈，啟發(fā)兒童逐步得到舞蹈表演的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生對舞蹈內(nèi)涵的“悟性”。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師必須把握兒童舞蹈童真、童心、童趣的特點(diǎn)，教給他們學(xué)習(xí)方法，以生動、具體、豐富多彩的形式，設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容，既要新穎又要與兒童的能力相吻合，做到條理清晰，效果明顯，這就是有了科學(xué)性。

四、加強(qiáng)表演劇目的排練和演出

在經(jīng)過一段時間的舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，孩子們就會有表演的欲望，尤其是看到同伴登臺表演時，他們躍躍欲試的想法會更加強(qiáng)烈。文化館少兒舞蹈教師，應(yīng)當(dāng)抓住和利用孩子們的這種心理，創(chuàng)作和排練一些表演性的舞蹈作品。作品的動作難度要符合孩子們的基礎(chǔ)水平，選材既要貼近少兒的生活，又要富有童心、童趣，并在排練中提高孩子們的膽量，提高他們的表演才能。孩子們在排練每一個表演劇目時，情緒特別高，總想在表演中表現(xiàn)自己，所以特別認(rèn)真，教師更應(yīng)嚴(yán)格要求，樹立起他們對藝術(shù)的責(zé)任感。通過舞蹈作品，滋潤孩子們的心田，使孩子們變得更加充實(shí)，更加聰明，用他們質(zhì)樸的表演去表現(xiàn)成人舞蹈藝術(shù)所無可比擬和無法替代的舞蹈的藝術(shù)情趣和純真的感情。

文化館是為廣大群眾服務(wù)的基層文化部門，其服務(wù)對象不僅是成年人，還有少年兒童，因此，文化館的少兒舞蹈培訓(xùn)工作不僅是為了培養(yǎng)孩子們的舞蹈能力，還要為他們提供演出的機(jī)會和舞臺，這也是任何一門藝術(shù)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的目標(biāo)和歸屬。排練表演舞蹈節(jié)目和上面提的基本功訓(xùn)練，有著很大的區(qū)別，基本功是舞蹈表演的基礎(chǔ)，是個體的學(xué)習(xí)，而排練和表演舞蹈節(jié)目則是團(tuán)隊(duì)活動，能增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識，提高他們的組織紀(jì)律性，并為自己在群體中的價值感到自豪。而且，在不同的場合進(jìn)行舞蹈表演，能夠提高他們的環(huán)境適應(yīng)能力，能使他們開闊視野、樹立自信，進(jìn)而使他們得到更好的發(fā)展。

[1]張璐娜.淺談少兒舞蹈的教學(xué)方法[J].新課程(教育學(xué)術(shù))，2012（4）.

[2]王鏑.少兒舞蹈教學(xué)研究初探[J].劇作家，2013（1）.

[3]楊超然.如何提高少兒舞蹈教學(xué)有效性[J].青春歲月，2015（2）.