劉春山

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中

初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐研究

劉春山

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中

新時期下，基礎(chǔ)教育物理課程的基本理念是“從生活走向物理，從物理走向社會”。因此，初中物理教學(xué)過程中應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活，通過物理教學(xué)生活化幫助學(xué)生更好地理解物理課程理論知識。文章論述了初中物理教學(xué)生活化能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要意義，也針對物理教學(xué)生活化實踐提出了自己的意見。

初中物理；教學(xué)生活化；認(rèn)識與實踐

前言

隨著新課改的進(jìn)行，教師越來越注重課堂聯(lián)系生活的教學(xué)方式。初中物理教學(xué)生活化不僅可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識，降低學(xué)習(xí)難度，也有利于鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過增強(qiáng)課堂趣味性激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，從而學(xué)會用科學(xué)理論解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，為以后深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1 初中物理教學(xué)生活化闡述

初中物理生活化體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念，物理教學(xué)生活化要求理論知識聯(lián)系實際，幫助學(xué)生體會生活中處處存在物理的道理。物理來源于生活規(guī)律的分析總結(jié)，更應(yīng)該應(yīng)用于生活中解決實際問題，因此，初中物理教學(xué)生活化可以幫助學(xué)習(xí)認(rèn)識生活物理現(xiàn)象，也可幫助學(xué)生學(xué)會如何用物理知識解決實際問題。初中物理教學(xué)生活化是提高物理素質(zhì)教育的重要工作之一，作為教師應(yīng)當(dāng)重視。

2 初中物理教學(xué)生活化的意義

初中物理生活化不是突發(fā)奇想，實踐證明，初中物理教學(xué)生活化對提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng)都有所幫助，其體現(xiàn)出來的意義主要有以下幾點：

2.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道“興趣是最好是老師”，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最好推動力，將初中物理生活化有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，在求知欲的驅(qū)動下可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中物理教學(xué)不再單遵循教師傳授基本理論知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理不是一件枯燥的事情。

2.2 有利于接受和鞏固物理知識

初中物理教學(xué)生活化能使學(xué)生將實際生活中的現(xiàn)象跟自己所學(xué)的理論知識充分聯(lián)系起來，這對學(xué)生接受物理理論知識和鞏固自己所學(xué)有很好的幫助作用。課本中的理論知識畢竟是抽象的，物理教學(xué)生活化恰恰能使學(xué)生將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為能看能感覺的真實體驗，一方面幫助學(xué)生理解體會，一方面促使學(xué)生不斷探索，提高自己的創(chuàng)作力。

2.3 初中物理教學(xué)生活化體現(xiàn)教學(xué)以人為本

初中物理教學(xué)生活化使得學(xué)生的實際生活經(jīng)驗對其學(xué)習(xí)物理知識起到輔助作用，也使得物理學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一部分，對以后的學(xué)習(xí)生活有所幫助，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，初中物理教學(xué)生活化也體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育以人為本的思想。

3 初中物理教學(xué)生活化舉措

3.1 課堂教學(xué)引入生活化

教師使用一個恰當(dāng)?shù)囊腴_始一堂物理課可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，注意力較容易集中。初中物理教學(xué)引入可以從兩個角度出發(fā)：一是理論角度提出，另一種是生活角度出發(fā)提出。從學(xué)科理論角度引入使得學(xué)生感覺比較生疏，不容易引起學(xué)生的興趣。從生活角度引入，創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的問題情境，有利于調(diào)動學(xué)生解決生活的欲望和感受到學(xué)習(xí)物理的意義，也體現(xiàn)了從生活走進(jìn)物理的教學(xué)理念。

3.2 課堂講解舉例生活化

課堂講解舉例是教師授課幫助學(xué)生更好地理解理論知識的方法之一。初中物理教學(xué)生活化要求教師課堂講解舉例應(yīng)該盡量的貼近生活，使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)實意義。學(xué)生通過對教師所引用的舉例的分析可以提高自己的主動性，能更好地理解物理與我們的生活是息息相關(guān)的。

3.3 構(gòu)建以實踐活動為主的教學(xué)過程

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師單純的以語言進(jìn)行教學(xué)，這個過程比較枯燥，也很難改變學(xué)生固有的觀點，影響學(xué)生構(gòu)造自己的知識體系。物理理論知識大多是通過無數(shù)次實驗和觀察統(tǒng)計總結(jié)出來的世界規(guī)律，初中物理教學(xué)生活化需要學(xué)生能感受到生活中的物理現(xiàn)象，這些都是基于感官的感受，因此，構(gòu)建以實踐活動為主的教學(xué)過程有利于學(xué)生從實踐活動中獲得感悟。在這個過程中，教師要注重情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)興趣，也要注重對學(xué)生提出問題的解決，從而保證實踐活動的有效性。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同探究，這樣能讓學(xué)生感受實踐活動中的樂趣，有助于教學(xué)活動的進(jìn)行。

3.4 物理作業(yè)生活化

布置課堂作業(yè)是對所學(xué)物理知識的鞏固，這對學(xué)生進(jìn)行知識的實際應(yīng)用起到重要作用，除了傳統(tǒng)的物理課堂作業(yè)外，教師應(yīng)該增加生活化的物理調(diào)查作業(yè)，進(jìn)行實際調(diào)查是考查學(xué)生對知識掌握程度的有效途徑之一，也是初中物理教學(xué)生活化的重要舉措之一。通過調(diào)查活動，學(xué)生對搜集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，自主發(fā)現(xiàn)問題分析問題，從而鍛煉學(xué)生的分析問題和解決實際問題的能力。另一方面，教師也可以布置生活化的操作類作業(yè)，我國現(xiàn)階段學(xué)生的動手能力比較低，通過給學(xué)生布置動手操作作業(yè)可以提高學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者，教師在適當(dāng)?shù)臅r候布置一些生活化的閱讀類作業(yè)可以有效補(bǔ)充學(xué)生的課外知識，結(jié)合課本的理論知識，了解更多理論來源、背景等，從而幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的體會。

3.5 利用日常生活資源開展初中物理教學(xué)

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡教師適時地使用身邊與生活息息相關(guān)的物品作為教學(xué)工具和實驗工具，這不僅是對資源的有效利用，也有利于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。把身邊生活物品引進(jìn)課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生觀察生活，從而鍛煉學(xué)生的動手能力和觀察力。另外，學(xué)生也可以根據(jù)自己想法將自己身邊的生活物品作為實驗工具，教師適時給予幫助，從而幫助學(xué)生提高其自身的創(chuàng)造力。

4 結(jié)束語

物理教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解世界構(gòu)成及其自然現(xiàn)象的學(xué)科，其理論本身就是來源于生活中，因此，初中物理生活化可以使得學(xué)生在生活中更好地運用自己所學(xué)的理論知識，通過理論與實踐的聯(lián)系，感受物理科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系性，同時培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦能力，提高其自身的綜合素質(zhì)。

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