周舒

江蘇省常州技師學(xué)院

構(gòu)建技師學(xué)院德育體系的問題研究

周舒

江蘇省常州技師學(xué)院

隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，各個高等院校對德育教育工作越來越重視，將學(xué)生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)的專業(yè)人才為最終的目標(biāo)。本文主要針對及時學(xué)院德育體系的構(gòu)建中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研究，希望能夠完善德育體系的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

技師學(xué)院；德育體系；問題

隨著近年來我國綜合國力的不斷提升，國家對技術(shù)型人才的需求也越來越大，而目前的技師學(xué)院是為國家培養(yǎng)具有高技能人才的場所，技師學(xué)院注重對學(xué)生專業(yè)技能和今后工作能力的培養(yǎng)，但是往往會忽視對學(xué)生的道德素質(zhì)的教育。其實(shí)，目前技師學(xué)院的最終目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)的技術(shù)型人才，擁有良好的職業(yè)道德精神和高尚的道德品質(zhì)，但是目前技師學(xué)院的德育教育中仍然存在著一定的問題，下面就針對實(shí)際的狀況進(jìn)行具體的問題分析。

1 、技師學(xué)院德育教育的實(shí)踐途經(jīng)

根據(jù)目前的技師學(xué)院的德育教育的狀況來看，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法主要是通過思想政治課或者是輔導(dǎo)員的班會等形式進(jìn)行的，不變的形式以及固定的方法使得學(xué)生會產(chǎn)生厭倦的心理，這樣的德育教育方式不僅不能對學(xué)生起到積極的作用，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，思想政治課的形式對學(xué)生的德育教育意義是非常小的，有的學(xué)生甚至根本就不重視這樣的課程，認(rèn)為這樣的思想教育課程就是一種形式上的學(xué)習(xí)。然而其他的學(xué)科在教學(xué)的過程中也沒有有意識的滲透德育教育，只是靠著這種單一的方式來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。途徑的單一，形式陳舊、傳統(tǒng)，使得德育教育工作的開展并不能取得理想的效果。

2 、技師學(xué)院德育教育體系的的實(shí)效性及針對性

德育教育工作的開展是要講究方法的，首先要考慮的就是進(jìn)行德育教育的對象，技師學(xué)院中主要是年輕的學(xué)生，所以說在進(jìn)行德育教育的時候要考慮到學(xué)生的認(rèn)真水平以及身心發(fā)展的規(guī)律，在校學(xué)生并沒有真正的走進(jìn)社會，對于社會生活的變化還需要一定的時間去了解、去適應(yīng)。所以說技師學(xué)院在進(jìn)行德育教育的時候，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，遵循著由淺入深、循序漸進(jìn)的原則來開展德育教育工作。在教學(xué)方面也存在著問題，在以往的教學(xué)中各學(xué)科的教學(xué)之間的相互獨(dú)立的，這樣的教學(xué)方式是造成德育教育工作途徑單一的主要原因，也是實(shí)效性不強(qiáng)的原因。要想有效的解決這一問題，需要建立健全科學(xué)的德育體系，在思想政治課程的教學(xué)過程中充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，在教學(xué)方式以及方法上要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。在課余可以適當(dāng)?shù)拈_展一些豐富的教育活動，放松學(xué)生身心的同時還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行鮮明的德育教育。

3 、德育體系中的心理健康教育機(jī)制完善

德育教育工作開展的不順利，一方面的原因是學(xué)校的教育工作不完善造成的，另一主要的方面是學(xué)生自身的原因造成的。現(xiàn)在學(xué)生由于一些學(xué)習(xí)上或是生活上的壓力，可能會出現(xiàn)一些心理上的問題，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作只是將重點(diǎn)放在了道德素質(zhì)教育方面，卻忽視了對學(xué)生心理健康的教育。學(xué)生中普遍的存在的心理問題就是“拿來主義”，現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，在生活中都是比較嬌生慣養(yǎng)的，家長的過分溺愛，使得孩子的身心發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響。當(dāng)學(xué)生融入到學(xué)校這樣的群體生活中后，這種心理問題就有了明顯的體現(xiàn)，缺乏集體主義精神，缺乏一定的社會責(zé)任感以及同情心，在學(xué)校生活中，當(dāng)家庭、學(xué)校、社會這三個因素融合到一起的時候，會給德育教育工作帶來更大的困難。對于學(xué)生形成的一些不良習(xí)慣，學(xué)校要及時的進(jìn)行心理上的糾正，“曉之以理，動之以情”，要隨時的關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動向，幫助學(xué)生解決心理上存在的問題，學(xué)校應(yīng)該建立健全心理教育的體制，對學(xué)生進(jìn)行定期的心理測試，開展心理咨詢活動，讓學(xué)生能夠及時的解決思想上存在的問題。

4 、技師學(xué)院德育體系的社會化的環(huán)境影響

技師學(xué)院的學(xué)生即將走進(jìn)社會，面向復(fù)雜的社會環(huán)境。技師學(xué)院的學(xué)生面臨的最主要的問題就是就業(yè)問題，企業(yè)的效益和德育目標(biāo)產(chǎn)生了一定的沖突，由于學(xué)校和企業(yè)具有一定的關(guān)系，學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)人才，企業(yè)為學(xué)校的學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會?，F(xiàn)在高校的一些后勤工作是由企業(yè)做為支撐力量的，這樣的社會現(xiàn)狀，對高校學(xué)生的生活產(chǎn)生一定的積極影響之外，也對學(xué)校開展的德育工作產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)校的管理工作都是按照市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作形式來進(jìn)行管理的，尤其是學(xué)生的住宿狀況受到了嚴(yán)重的影響，住宿這一學(xué)校管理工作成為了一種商業(yè)化的行為，后勤工作的社會化，使得學(xué)生將自身定位成消費(fèi)者的位置，這樣的現(xiàn)狀給學(xué)生的德育教育工作帶來了嚴(yán)重的影響。另外住宿集中程度也對德育教育有一定的影響，學(xué)生并不是按照學(xué)院、班級、專業(yè)這樣的單位來集中住宿的，而是按照自身的經(jīng)濟(jì)條件來選擇住宿的條件，這樣分散式的住宿狀況，不利于德育教育工作的開展，給學(xué)校的思想政治教育工作以及學(xué)生的整體管理工作帶來了困難，學(xué)生思想意見不一致也可能造成矛盾的激發(fā)，影響著整個校園的穩(wěn)定以及德育教育工作的順利實(shí)施。

總而言之，在技師院校中開展德育教育工作是一項相當(dāng)必要的教學(xué)內(nèi)容，技師院校要培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)的技能型人才，高尚的道德素質(zhì)以及良好的職業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展都有著重要的意義。但是德育教育工作的開展又是一項需要長期努力的復(fù)雜工作，在實(shí)施的過程中難免會出現(xiàn)一些問題，學(xué)校要善于總結(jié)自身存在的問題，并且對學(xué)生的心理狀況加強(qiáng)注意，找出德育教育中的問題，才能夠及時的改正，建立完善的德育體系。

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