崔鵬
黑龍江財經(jīng)學院
對我國民辦學校體育教學工作的探討
崔鵬
黑龍江財經(jīng)學院
民辦學校是我國改革開放后的產(chǎn)物,在國內教育資源匱乏時期起到補充教學的作用,為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。但是,由于民辦學校開展時間過短,缺乏一定的教學經(jīng)驗,同時社會又在不斷的發(fā)展,民辦學校中存在的一些不足之處也逐漸顯露出來。本文作者選取民辦學校中的體育教學工作進行深入探討,通過對我國民辦學校體育教學的基本情況與特點的分析,提出相應的改革建議。
民辦學校;體育教學改革
民辦學校是我國教育體系中新發(fā)展起來的特殊教育群體,不論是教學方面還是管理方面,民辦學校與公辦學校都存在著程度上的方式差異,體育教學作為我國教育教學的重要組成項目之一,要求其應該具備民辦教學的特色,本文通過詳細分析我國民辦學校體育教學工作目前的基本情況以及其自身特點,并大略提出幾點相關建議。
1.1 民辦學校體育教學的資源問題
民辦學校是由非國家公共機構以外的社會或個人建立,換句話說,是以非國家支持并投入的較為單一的社會或個人資金支持而建立的教學場所,也正是這一特點,使民辦學校普遍存在師資辦量短缺的情況,在近幾年進行擴大招生后,一大部分民辦學校加大了經(jīng)費的籌措力度,通過各種方式及管道進行合法集資,以強化學校體育基礎設施的建設,逐漸對教學條件進行改善,但是,由于學生數(shù)量的急劇增多,加之體育設施更新速度之快,還很難達到適合學生體育學習階段的需求,這樣的體育教學場地不僅影響到體育教學工作的教學質量,還存在著一定程度的安全隱患,嚴重制約了我國民辦學校體育教學的發(fā)展。
1.2 民辦學校中的體育教學觀念
自各院校教學改革以來,對體育教學的重視程度有所加強,但體育教學還是作為其他各科目的輔助教學而常常被忽視,學生也受其影響,在其他科目成績優(yōu)越的條件下,覺得體育課幾乎等同于下課時間。同時,民辦學校的管理隊伍中,一些教育管理人員缺乏對學校實際體育教學狀況的了解,缺乏對自身所從事教學工作的熱愛,不能積極主動的進行教育研究,因此,一部分教育人員不論是在體育教學方面還是在體育管理方面都不達標,另外,隨著學生的不斷成長,在踏入民辦學校中時,學生無論是生理還是心理都較為成熟,對待一切事物的理解都更為深刻,因此,民辦學校中的學生應該受到全面的體育教育,而遠非傳統(tǒng)體育教學觀念中盛行的競技、體質體育觀念,這些都在一定程度上嚴重制約了體育教學的發(fā)展。
1.3 民辦學校體育教學的課時問題
隨著各院校教學的改革,要求學生必須有一定數(shù)量的實踐課程,因此民辦學校都在進行著理論教學和實踐教學的相互結合,然而,體育課的設置一直是排在眾科目的尾端,甚至在有些時候,其正常的課時還要被其他科目占用,學生的數(shù)量又較為龐大,同時教師要先為學生對當堂課的內容進行詳細講解,為學生較難理解的部分做些必要的示范,對學生操作不當?shù)牟糠诌M行糾正指導,教師要在這少得可憐的課時內完成全面的體育教學,同時還要保證提高教學質量,恐怕難以實現(xiàn),直接影響到體育教學的正常進行。
1.4 民辦學校體育教學的內容
在體育教學中,運動基礎知識、思想品德體育及體育審美的教育都是不可缺少的重要部分,但是民辦學校中學生的認知結構更加健全,并具備較強的理解能力及接收能力,但是目前的體育教學內容大多仍是注重體能和技能的教學,根本不考慮學生的興趣及體育能力,與學生實際生活中所能接觸的體育相背離,更難談到學生的終身體育事業(yè)培養(yǎng)了。
2.1 體育教學的發(fā)展理論
2.1.1 民辦體育教學的發(fā)展期望
民辦學校教改中體育教學模式的培養(yǎng)目標應是能過體育教學增強學生的體質,掌握與實際生活相關的衛(wèi)生保健的知識及技能,同時培養(yǎng)起學生自行學習、自行鍛煉的良好習慣,為其個性發(fā)展及終身體育打下基礎,為社會主義培養(yǎng)起新的具備進取精神的健康隊伍。
2.1.2 新教改下體育教學的發(fā)展要求
新教改對體育教學提出了三個具體性要求,一是教學對象要求是全體性學生,二是學生個性的發(fā)展必須要全面、充分,三則是要調動起學生對學習掌握體育知識的主動性、積極性。
2.2 對體育教學的具體改革建議
2.2.1 制定具有民辦學校特色的體育教學體系
首先是體育課程的設置:分兩個階段進行普修課與選項課的模式,第一學期開設大部分學生所感興趣的項目,比如足球和籃球等,在第一學期期末通過調查表方式調查學生對體育課程的選項,以此為根據(jù),第二學期開設集中學生興趣愛好的項目,學生依據(jù)自身情況選擇一項作為本學期的選項課,在第一次開學時就可直接對此項目進行學習。再者是教學方法的運用:既要突出教師的主導作用,又要激發(fā)起學生的主體意識,這就需要科學合理的運用教學方法,這里學生個體存在著多樣性,因此教學手段也必須是多樣化的,對不同起點的學生以及進步速度不同的學生要采取相應的教學方法和手段。制定合理化的體育教學內容,分理論教學與各單項教學兩種,兩個學期分別開設兩項內容的基礎課程,依照教學計劃進行對各項課程的專項理論教學。最后,是對體育教學成績的評定,通過體育理論知識專項技能的考試,以及學生平時體育運動的參與進行綜合評定。不管是采用哪種方式的教學,都要將課堂教學與課外體育活動有機結合,創(chuàng)建多層次的課程體系,最重要的是必須以學生的實際情況為根本,滿足學生的身心健康與興趣愛好的需要,教育內容要突出體現(xiàn)重在健身的思想。
2.2.2 體育教學改革的具體應對措施
第一,要強化體育師資隊伍的建設及知識結構的更新,引進高素質教育型人才,強化體育老師的業(yè)務鍛煉、業(yè)務學習及能力考核,定期集中體育教師進行現(xiàn)代體育思想及先進體育理論知識的學習,青年體育教師更應多參加體育教學觀摩活動及體育閨中競賽活動,并在一起總結交流教學經(jīng)驗,切實提高體育教師的實際教學水平。同時還應不斷完善教師培養(yǎng)與考核體系,積極探索并制定出科學有效的教師考核辦法,并對考核結果給予相應的晉升、聘任或是基金獎勵,在體育教師中形成合理的競爭機制,培養(yǎng)出適合民辦學校發(fā)展的體育教學能手。第二,強化教師思想程度方面的認識,強化學校體育教學管理制度,通過體育教學工作的實際情況以及工作中總結出來的經(jīng)驗進行管理制度的不斷完善,進一步提高教學質量。第三,實現(xiàn)理論基礎與實踐相交融,結合各項目中不同的運動方法實現(xiàn)對體育中基礎知識、保健知識以及評價知識的教學,充分遵循因材施教的原則,同時利用假期組織人力、物力開展外出參觀學習活動,豐富學生課外體育生活。第四,營造寬松、愉快的教學氛圍,在教學中以人為本,引導并培養(yǎng)學生的終身體育意識,激發(fā)學生學習體育的興趣,引發(fā)學生的自主學習創(chuàng)新的能力,全面提高學生綜合水平素質。依照學生們的興趣愛好進行教學內容的合理性安排,由老師從旁指導,將學生置于主體地位,使學生感受到尊嚴及個性的體現(xiàn),更利于挖掘內自巨大的潛能。另外還要盡可能的加大對體育經(jīng)費的投入,體育器材設施耗損嚴重的要進行及時的更換,以免帶來不必要的人身傷害,在體育場地及運動設施跟不是學生人數(shù)的增長需求時,可以通過對周邊環(huán)境的利用來想解決辦法,比如開展一些課外體育活動,充分親近大自然,在放松心情的同時得到體育鍛煉,這樣環(huán)境不但可以加深學生們對所學知識技能的理解與掌握,更能同時陶冶學生情操。
總而言之,民辦學校的體育教學應有自身的特點,符合民辦教學的根本意義,建立起以人為本,以健康為首要目標的體育健身思想,在原有的教學基礎上,開展更為多樣化的體育項目,完善體育器材及場地的建設,強化體育教學管理制度,為培養(yǎng)學生終身體育事業(yè)獻力,實現(xiàn)具有民辦學校自身特色的體育教學工作。
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