周欣

山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

信息技術(shù)運(yùn)用于建筑專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

周欣

山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的作用得到了社會(huì)各界的肯定，其也被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中引入信息技術(shù)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂質(zhì)量極為有效。職業(yè)院校的建筑專業(yè)要積極應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)，這是十分必要和重要的。本文針對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用于職業(yè)院校建筑專業(yè)的教學(xué)作了幾點(diǎn)思考。

信息技術(shù)；建筑專業(yè)；教學(xué)；措施

將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)更新教師的教學(xué)觀念與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生只是一味的進(jìn)行知識(shí)灌輸，沒有顧及到學(xué)生的具體需求，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性不強(qiáng)，缺乏自主探究的能力。而信息技術(shù)與具體專業(yè)的結(jié)合可以將專業(yè)教學(xué)的效果發(fā)揮到最大，借助信息技術(shù)特有的圖片、視頻展示等功能對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，可以使復(fù)雜的、抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的、具象的內(nèi)容，容易使學(xué)生接受，可以起到良好的教學(xué)效果。對(duì)如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到職業(yè)院校建筑專業(yè)的教學(xué)中，避免信息技術(shù)所產(chǎn)生的弊端，最大限度地發(fā)揮其作用進(jìn)行思考，能為當(dāng)下教學(xué)效果的改善提供富有意義的參考。

一、信息技術(shù)應(yīng)用到建筑專業(yè)教學(xué)的必要性

1.是現(xiàn)代教育發(fā)展提出的必然要求

當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展勢(shì)頭極為迅猛，在人們的日常生活中扮演的角色也日益重要，各領(lǐng)域都在積極尋求與信息技術(shù)合理接軌，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的新發(fā)展?，F(xiàn)代教育的發(fā)展改革，要求廣大教育工作者看到信息技術(shù)在教學(xué)過程中蘊(yùn)含的巨大力量，并將其與現(xiàn)代教學(xué)合理整合應(yīng)用，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。職業(yè)院校的建筑專業(yè)教學(xué)中，要積極融入信息技術(shù)，這也符合當(dāng)前的教育改革新要求。

2.可以有效提高建筑專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)的運(yùn)用可以提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中，這對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也具有重要意義。在職業(yè)院校建筑專業(yè)的教學(xué)中，不可避免地要學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的理論并繪制建筑圖，職業(yè)院校的學(xué)生由于其文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)問題，在這些方面的學(xué)習(xí)會(huì)有一定困難，此時(shí)教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生深入淺出地展示具體的建筑理論，借助信息技術(shù)的圖片和視頻演示功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳盡的講解，對(duì)學(xué)生更好地接受新知識(shí)非常有幫助，這也十分有利于建筑專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、信息技術(shù)運(yùn)用于建筑專業(yè)教學(xué)的措施

1.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

教師利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。在職業(yè)院校的建筑專業(yè)教育中，所教內(nèi)容的難度對(duì)于學(xué)生來說較大。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中除過必備的學(xué)習(xí)能力外，還需要對(duì)建筑專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)一步提高的保障。教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用逐步培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在進(jìn)行專業(yè)課講解前，可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一段視頻，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師也可以適當(dāng)利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容中復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單化的演示，以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與全面具體的把握，增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)中的自信心，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升非常有幫助。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容具備一定興趣，才能有效落實(shí)學(xué)習(xí)過程中的具體步驟，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的改進(jìn)。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在今天已經(jīng)不太適用，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)方式在不斷更新，教師也要相應(yīng)的進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。將信息技術(shù)與建筑專業(yè)教學(xué)的結(jié)合就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的革新，這對(duì)活躍課堂氣氛，改善教學(xué)質(zhì)量有著十分積極的意義。教師在建筑專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以使學(xué)生的思維活躍起來，對(duì)其進(jìn)行發(fā)散式的思考極為有利，也有利于促進(jìn)學(xué)生在課堂上積極進(jìn)行不同想法的交流，這就使得原本沉悶的課堂氣氛變得活躍起來。職業(yè)院校的學(xué)生往往存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，新型的教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所增強(qiáng)。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，積極地將信息技術(shù)融入建筑專業(yè)的教學(xué)中，有利于建筑專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.合理把握信息技術(shù)應(yīng)用程度

教師在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意規(guī)避信息技術(shù)使用不當(dāng)帶來的負(fù)面影響。在具體的教學(xué)中，教師要正確看待信息技術(shù)的作用，其只是課堂教學(xué)的一種輔助方式，不能將其作為課堂教學(xué)的主要手段，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。職業(yè)院校建筑專業(yè)的教學(xué)中，教師要利用信息技術(shù)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，這也是教師教學(xué)中的重點(diǎn)部分。如教師可以借助信息技術(shù)對(duì)某一建筑風(fēng)格進(jìn)行提綱挈領(lǐng)式的介紹，通過圖片和視頻增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)其有所了解并具備一定興趣，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)行具體的自主探究。教師在教學(xué)中要合理把握好信息技術(shù)的應(yīng)用程度，這也是將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中需要注意的地方。

三、小結(jié)

總之，信息技術(shù)在職業(yè)院校建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用，最大限度地提高建筑專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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周欣（1974-），女，漢族，山東泰安人，本科，助理講師，現(xiàn)任教于山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，研究方向：建筑學(xué)方面的教研與教學(xué)工作。