（甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)730700）

新課改下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)

趙麗艷（甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)730700）

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文就是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！毙W(xué)階段學(xué)生的語(yǔ)文功底如何直接影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，足見(jiàn)小學(xué)語(yǔ)文的重要性。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文有效教學(xué)這成為廣大語(yǔ)文教師所最為關(guān)注的話題。有效的語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是優(yōu)秀的成績(jī)，更是學(xué)生良好的文化素質(zhì)修養(yǎng)與能力等的全面發(fā)展。在新課改下，我們不能再抱著教材不放，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方法，而是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，理會(huì)新課標(biāo)，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂，讓學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的探究，在探究中來(lái)得到知識(shí)與技能，過(guò)程與方法等三維目標(biāo)的全面發(fā)展。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課改下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生要想學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，首先就要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生只有自己感興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。那么，要如何才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣呢？

（一）讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文教師

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生的啟蒙教育時(shí)期，小學(xué)生對(duì)一切關(guān)于學(xué)習(xí)的事物都充滿好奇。尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們離開(kāi)父母，在學(xué)校學(xué)習(xí)，容易對(duì)一切有親切感的人和物產(chǎn)生信任和依賴。那么教師就要讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任感，這有助于學(xué)生順利地學(xué)習(xí)。想要讓學(xué)生相信自己，語(yǔ)文教師要先信任和尊重學(xué)生。例如，教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候，給予學(xué)生鼓勵(lì)和親切的眼神，使學(xué)生自己主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題。在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，教師要保持親切和藹的態(tài)度和鼓勵(lì)的眼神，這能夠增強(qiáng)學(xué)生回答問(wèn)題的勇氣。在課堂上教學(xué)時(shí)，不論學(xué)生是調(diào)皮搗蛋還是認(rèn)真學(xué)習(xí)，無(wú)論學(xué)習(xí)時(shí)反應(yīng)遲鈍還是反應(yīng)靈敏，教師都應(yīng)該對(duì)他們一視同仁。針對(duì)不同的學(xué)生，教師都要保持鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的心態(tài)，對(duì)稍有落后的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)在前列的學(xué)生給予一定的表?yè)P(yáng)。教師親切和藹的態(tài)度有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣，他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然就會(huì)提高。

（二）為學(xué)生營(yíng)造愉悅課堂

教師在教學(xué)的過(guò)程中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中那些陳舊的部分，要改變那種教師教，學(xué)生全盤接受的教學(xué)模式。小學(xué)語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要讓語(yǔ)文課堂變得豐富化、個(gè)性化、新穎化。語(yǔ)文教師可以充分利用多媒體教學(xué)，讓一些問(wèn)題更直觀，更簡(jiǎn)單，可以利用視覺(jué)沖擊來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教師要讓小學(xué)生在課堂上都活動(dòng)起來(lái)，比如說(shuō)，可以讓小學(xué)生有感情地朗讀課文，也可以讓小學(xué)生扮演不同的角色來(lái)表演課文內(nèi)容等等。因?yàn)樾W(xué)生都是好動(dòng)的，也是好奇的，所以讓小學(xué)生在課堂上充當(dāng)主人，主宰自己的課堂，就會(huì)營(yíng)造豐富的、個(gè)性的、新穎的課堂，只有這樣，才能吸引小學(xué)生，才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科的積極性。

二、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)而積極的探究

學(xué)起于思，思源于疑。有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生主體參與、獨(dú)立思考與積極思維的過(guò)程。為此在教學(xué)中我們要改變以往單向的知識(shí)灌輸，科學(xué)運(yùn)用提問(wèn)藝術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，確立學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)而積極的探究。這樣的教學(xué)改變了學(xué)生的被動(dòng)接受，而是以學(xué)生為主體所展開(kāi)的主動(dòng)探究，學(xué)生全程參與到探究中來(lái)，展開(kāi)積極的思考與思維。這樣學(xué)生學(xué)到的就不只是基本知識(shí)，更為重要的是可以掌握學(xué)習(xí)方法，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，這正是構(gòu)建有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。

（一）聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要改變以往以教材為中心的封閉教學(xué)觀，而是要將語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，在二者的聯(lián)結(jié)處來(lái)巧妙地設(shè)問(wèn)。這樣既可以學(xué)生所熟悉的生活來(lái)拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生參與探究的熱情，同時(shí)又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)；既是新課改所倡導(dǎo)的生活化教學(xué)的集中體現(xiàn)，同時(shí)又可以將學(xué)與用結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的探究更能讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性，在掌握基本知識(shí)與技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)際水平。

（二）運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

故事是小學(xué)生所最喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，通過(guò)故事來(lái)引出問(wèn)題，大大增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性以及學(xué)生對(duì)問(wèn)題本身的關(guān)注，，從而更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)探究。小學(xué)生年齡小，對(duì)新鮮事物更感興趣，如果只是簡(jiǎn)單而直接地提出問(wèn)題，教學(xué)枯燥無(wú)味，無(wú)法激起學(xué)生參與探究的熱情以及思考的獨(dú)立性，而通過(guò)故事呈現(xiàn)，使得問(wèn)題本身更具吸引力，這樣更能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考與思維。這就需要教師要精心準(zhǔn)備，既要多方收集相關(guān)的故事，同時(shí)又要學(xué)會(huì)創(chuàng)編，尤其是創(chuàng)編故事，更能夠?qū)⒔虒W(xué)與學(xué)生實(shí)情結(jié)合起來(lái)。但要注意不要只追求趣味性或只追求知識(shí)性，這樣都無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。故事要具知識(shí)性與趣味性，這樣才能將學(xué)生的興趣點(diǎn)集中于問(wèn)題的探究上來(lái)，方能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

新課改更為關(guān)注的是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。語(yǔ)文教學(xué)不能只是局限于讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，掌握基本的字詞，而是要將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在運(yùn)用中來(lái)體會(huì)學(xué)科的實(shí)用性，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，創(chuàng)造性地用，才能促進(jìn)學(xué)生將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

（一）糾錯(cuò)行動(dòng)

讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活，走向社會(huì)，來(lái)收集街道上廣告牌、宣傳語(yǔ)以及報(bào)紙、電視等所存在的錯(cuò)別字。這樣不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書寫的正確性，讓學(xué)生更加掌握地準(zhǔn)確這些漢字與詞語(yǔ)的用法，同時(shí)還可以讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性，這樣更能激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

（二）編寫宣傳語(yǔ)

廣告語(yǔ)、企業(yè)文化理念等這些包含著更為豐富而深刻的內(nèi)容，我們可以讓學(xué)生收集相關(guān)的廣告語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等，讓學(xué)生展開(kāi)分析與思考，進(jìn)行交流與討論，并讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)來(lái)自主創(chuàng)編。這樣就可以讓學(xué)生從實(shí)際運(yùn)用的角度來(lái)體會(huì)漢字的無(wú)窮魅力，可以透過(guò)文字來(lái)理解更為深層的內(nèi)容。這不僅可以讓學(xué)生更加全面地掌握所學(xué)知識(shí)，而且能提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用水平。

我認(rèn)為有效教學(xué)是建立在學(xué)生濃厚興趣與主動(dòng)探究基礎(chǔ)之上，這樣才能讓學(xué)生全程參與，展開(kāi)富有興趣而主動(dòng)的探究活動(dòng)，在探究中才能主動(dòng)思考與思維，才能真正地掌握知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)能力，并對(duì)學(xué)科形成濃厚而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

趙麗艷，女，28歲，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，白銀市骨干教師。曾獲白銀市語(yǔ)文優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。現(xiàn)任甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教研員。

（責(zé)編 張亞欣）