（河北省青龍滿族自治縣肖營(yíng)子總?；纳綔闲W(xué)066500）

淺談如何有效進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入

馬書君（河北省青龍滿族自治縣肖營(yíng)子總校荒山溝小學(xué)066500）

經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入起著不可忽略的作用。導(dǎo)入，是思維的起點(diǎn)。課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂的導(dǎo)入往往關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)課的效果如何。如果課堂導(dǎo)入成功的話，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，精力集中，思維活躍，理解能力和記憶的質(zhì)量就會(huì)得到提高。所以，如何做好課堂導(dǎo)入成為了每一位教師需要慎重考慮的問(wèn)題。在語(yǔ)文這一學(xué)科中，課堂導(dǎo)入是非常重要的。課堂導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生迅速集中思維，還能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)探求知識(shí)的興趣。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，不僅可以對(duì)小學(xué)生的心理產(chǎn)生良好的影響，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，還可以增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入，不僅可以將學(xué)生真正帶入到課堂中，還可以讓學(xué)生感受到文學(xué)的動(dòng)人，感受到美學(xué)的動(dòng)人，讓學(xué)生不斷受到人文的熏陶，從而在語(yǔ)文鑒賞能力上獲得初步的提高。其實(shí)，課堂導(dǎo)入在語(yǔ)文教學(xué)中，是一個(gè)富有生命力的重要環(huán)節(jié)。教師只有做好課堂導(dǎo)入，才能營(yíng)造出一個(gè)充滿個(gè)性的成功的課堂，才能激活整個(gè)課堂，才能讓整個(gè)課堂深淺有度，具有生命力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科的熱情和動(dòng)力，從而使學(xué)生喜歡上這一學(xué)科。綜上所述，課堂導(dǎo)入是在教師教學(xué)過(guò)程中是需要多花心思的。那么，怎樣才能做好課堂導(dǎo)入呢？關(guān)于如何有效進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的課堂導(dǎo)入，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、教師要重視課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)

我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，要想做好，應(yīng)先在心理上真正把這件事情重視起來(lái)。只有在心理上重視了起來(lái)，才不會(huì)敷衍了事，才會(huì)認(rèn)真、努力去做。在教學(xué)中也是這樣。小學(xué)語(yǔ)文教師要想做好課堂導(dǎo)入，就要把“課堂導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)重視起來(lái)。有些小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)椴幌氚堰^(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在備課上，或者是覺(jué)得沒(méi)必要花太多的心思在一個(gè)兩三分鐘的課堂導(dǎo)入上等原因，就把課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)做得特別隨意，甚至直接省去了課堂導(dǎo)入，直接給小學(xué)生講新的知識(shí)點(diǎn)，這樣做都是因?yàn)閷?duì)“課堂導(dǎo)入”不夠重視。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該明確課堂導(dǎo)入的目的，明確課堂導(dǎo)入能給整個(gè)課堂帶來(lái)怎樣的益處。除此以外，課堂導(dǎo)入的方法有很多種，雖然說(shuō)萬(wàn)變不離其宗，但因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同，小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂導(dǎo)入也不能總是千篇一律。有很多的教師由于不想把大量的時(shí)間都放在課堂導(dǎo)入上或者是因?yàn)樽陨砟芰τ邢薜仍?，總是使用一種方法進(jìn)行導(dǎo)入，這樣的做法是不可取的。因?yàn)檫M(jìn)行課堂導(dǎo)入的目的就是為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果小學(xué)語(yǔ)文教師總是用同一種導(dǎo)入方式，小學(xué)生就會(huì)沒(méi)有新鮮感，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的情緒，就更不要說(shuō)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。再者，每節(jié)課所講的內(nèi)容不同，這一種導(dǎo)入方式并一定適合每一節(jié)課。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師要把“課堂導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)徹底的重視起來(lái)，要多花心思，多創(chuàng)新，還要不斷提高自身的知識(shí)和素質(zhì)。只有語(yǔ)文教師重視了“課堂導(dǎo)入”，才能重視整個(gè)課堂，才會(huì)營(yíng)造和諧豐富成功的課堂，才會(huì)讓小學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

二、課堂導(dǎo)入要能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的興趣

學(xué)習(xí)興趣是可以直接推動(dòng)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的。所以，在小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科的教學(xué)中，課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必要能激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣，要使小學(xué)生在一節(jié)課的剛開(kāi)始就情緒高漲，腦細(xì)胞活動(dòng)迅速，使小學(xué)生的神經(jīng)在一節(jié)課的開(kāi)始就處于興奮的狀態(tài)。只有這樣，小學(xué)生的注意力得到了高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力才會(huì)都處于最佳的發(fā)揮狀態(tài)。只有小學(xué)生的學(xué)習(xí)高漲，才能真正主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)。這樣才算是一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入，才算是一個(gè)成功的課堂，只有這樣才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。那么，如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣呢？我認(rèn)為：（1）課堂導(dǎo)入時(shí)間不應(yīng)該太長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該把課堂導(dǎo)入控制在兩分鐘到三分鐘之間為最好。如果課堂導(dǎo)入的時(shí)間太長(zhǎng)的話，就會(huì)顯得太啰唆，太冗長(zhǎng)，甚至?xí)绊懻谜n。（2）小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)利用各種教學(xué)的多媒體，使用各種各樣的藝術(shù)導(dǎo)入技能。小學(xué)語(yǔ)文教師要把小學(xué)生所學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，聯(lián)合要學(xué)的新知識(shí)，利用舊知識(shí)與新知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，巧妙鋪設(shè)一個(gè)橋梁，銜接新的知識(shí)與舊的知識(shí)。這樣既使小學(xué)生復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，又為即將要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)起了一個(gè)好的開(kāi)頭。我認(rèn)為，這樣把新舊知識(shí)聯(lián)合在一起的課堂導(dǎo)入是能夠吸引小學(xué)生的。（3）小學(xué)語(yǔ)文教師在做課堂導(dǎo)入時(shí)，不論選擇用哪一種方法，都要明確課堂導(dǎo)入的目的，要做到讓小學(xué)生通過(guò)課堂導(dǎo)入知道這節(jié)課的課堂是什么，要體現(xiàn)語(yǔ)文教師的教學(xué)意圖、教學(xué)目的，要讓小學(xué)生在課堂導(dǎo)入中就能大致的了解本節(jié)課到底要學(xué)習(xí)些什么。所以，課堂導(dǎo)入的內(nèi)容一定要與這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)有著緊密的關(guān)系，絕對(duì)不能脫離這節(jié)課的內(nèi)容。要是語(yǔ)文教師做的課堂導(dǎo)入與本堂課的內(nèi)容相隔甚遠(yuǎn)，那不僅對(duì)本節(jié)課沒(méi)有任何作用，而且還會(huì)將小學(xué)生的思維拉得更遠(yuǎn)，更別談利用課堂導(dǎo)入激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣了。因此，我認(rèn)為與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的課堂導(dǎo)入時(shí)有助于激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣的。（4）小學(xué)語(yǔ)文教師在做課堂導(dǎo)入時(shí)，要讓自己的課堂導(dǎo)入具有個(gè)性魅力和具有藝術(shù)情趣。小學(xué)生是非常容易被新鮮的事物吸引的，如果語(yǔ)文教師在做課堂導(dǎo)入時(shí)可以利用一首朗朗上口的小詩(shī)作為開(kāi)頭，可以利用一個(gè)有趣的小故事作為開(kāi)頭，還可以利用一首音律有沒(méi)的歌曲作為開(kāi)頭，更可以利用一個(gè)短小的視頻作為開(kāi)頭，這樣就很容易吸引小學(xué)生，有利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。（5）語(yǔ)文教師可以利用設(shè)置懸念的方式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。正所謂“學(xué)起于思，思源于疑”。教師利用教材上的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)來(lái)巧妙的設(shè)置疑問(wèn)，可使小學(xué)生產(chǎn)生疑惑，這樣就能激發(fā)小學(xué)生的思維，使小學(xué)生的思維在最短的時(shí)間內(nèi)得到開(kāi)啟并且活躍起來(lái)，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。（6）小學(xué)語(yǔ)文教師還可以利用近期國(guó)家發(fā)生的，或者身邊發(fā)生的具有關(guān)注性的事件來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。教材是固定的，但每天發(fā)生的事是不固定的，再加上小學(xué)生的好奇心都特別的重，小學(xué)語(yǔ)文教師可以把每天發(fā)生的事件充分利用起來(lái)，就會(huì)有一個(gè)很成功的能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂導(dǎo)入。

以上兩個(gè)大方面是我關(guān)于“如何有效的對(duì)小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行課堂導(dǎo)入”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的分析和總結(jié)。課堂導(dǎo)入的方式可以說(shuō)是變化無(wú)窮，不管用哪一種方法，最終的目的都是讓小學(xué)生能做到最有效的學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 張翼翔）