淺談?dòng)變旱男袨楹托睦硖卣?/h1>
2015-07-16 00:51:46河北省張家口市宣化區(qū)宣鋼一幼075000
學(xué)周刊 2015年22期
（河北省張家口市宣化區(qū)宣鋼一幼075000）
淺談?dòng)變旱男袨楹托睦硖卣?/p>
張捷（河北省張家口市宣化區(qū)宣鋼一幼075000）
幼兒是國(guó)家的未來，現(xiàn)代社會(huì)越來越重視對(duì)幼兒的教育。作為幼兒教育的主導(dǎo)者和參與者，幼兒教師和家長(zhǎng)要充分了解幼兒所具備的行為和心理特點(diǎn)，因人制宜，因材施教，努力把幼兒培養(yǎng)成人格完善、品質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)有用之才。
一、幼兒喜歡游戲
中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為：“幼兒是以生命為游戲的?！庇變合矚g玩，這是天性。他們可以玩安靜的游戲，如玩積木、拼圖、多米諾骨牌，隨意涂鴉、捏橡皮人、幫助螞蟻搬家等；他們可以玩運(yùn)動(dòng)量大的游戲，如踢球、跳房子、捉迷藏、老鷹抓小雞等；他們可以玩情景游戲，把游戲的場(chǎng)景設(shè)置為日常生活，自己當(dāng)爸爸、媽媽照顧幼小的孩子，自己當(dāng)汽車司機(jī)等；他們可以玩益智類游戲，如下跳棋，知識(shí)競(jìng)賽等。游戲不單是游戲，對(duì)于幼兒來說游戲也是一種學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)健身體，獲得快樂，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，提升能力。因此，教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒參加游戲活動(dòng)，不可扼殺他們玩的天性。
二、幼兒喜歡模仿
幼兒喜歡模仿，不管是大人的言行，還是其他事物的聲音形象，他都會(huì)試試模仿，并樂在其中。如幼兒看到哥哥自己洗衣服，他抱著自己的衣服也要試試；看到奶奶跳廣場(chǎng)舞，他也有模有樣地跳起來；看見爸爸吸煙，他也要做做看；看見動(dòng)物園的大猩猩走路，他也一本正經(jīng)地學(xué)學(xué)；聽到雞鳴豬哼哼，他也要試著模仿模仿。幼兒還缺乏對(duì)好壞的辨別力，成人的行為在他們的眼里沒有對(duì)錯(cuò)之分。因此，家長(zhǎng)和教師要時(shí)刻注意自己的言行，以便給幼兒做好榜樣，潛移默化地影響他們。
三、幼兒好奇心強(qiáng)又好動(dòng)
幼兒的好奇心非常強(qiáng)又十分好動(dòng)，對(duì)任何新鮮事物都感興趣，都想去碰觸，都想弄個(gè)明白。新買來的鍋瓢盆，他拿著棒子咣咣咣地敲出聲音；爸爸的新手表發(fā)出嗒嗒的聲音，他把手表拆得七零八落，想要看看里面藏著什么東西；看到小雞破殼而出，就把家里所有的雞蛋都打破，看看小雞在不在里面……幼兒不僅愛動(dòng)手，還愛問問題，看到什么都要問：“這是什么呀？它是什么做的？它怎么來的呢？這是為什么呀？”好問問題是好奇心的表現(xiàn)，古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“好奇是走向知識(shí)之門。”幼兒因?yàn)楹闷娌湃デ脫羝芭?、拆卸手表、打破雞蛋，目的就是了解事物的性質(zhì)和特點(diǎn)。因此，教師和家長(zhǎng)要充分尊重幼兒的好奇心，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手探究原因，并適時(shí)引導(dǎo)傳遞相關(guān)知識(shí)，使幼兒在玩中學(xué)。
四、幼兒喜歡被贊揚(yáng)
幼兒喜歡被成人贊揚(yáng)。當(dāng)他幫教師把掉在地上的東西撿起，教師夸他乖時(shí)，他會(huì)開心不已；當(dāng)他在幼兒園得了小紅花，媽媽稱贊他時(shí)，他會(huì)歡欣鼓舞……而當(dāng)他別人說他“壞、丑”時(shí)，他會(huì)他馬上生氣發(fā)怒；當(dāng)做錯(cuò)了事，父母批評(píng)時(shí)，他會(huì)不高興好長(zhǎng)時(shí)間……
如有個(gè)幼兒，對(duì)自己的玩具從來不愿分享。一次我問他旁邊的一個(gè)小朋友：“你可不可以和別的小朋友一起玩你的玩具啊？”這個(gè)幼兒爽快地答應(yīng)了。我馬上夸獎(jiǎng)道：“你真是個(gè)懂得分享的好孩子。因?yàn)槟愕臉酚诜窒?，一定交到了很多的好朋友。”我轉(zhuǎn)身對(duì)不愿分享玩具的幼兒說：“哇！你的玩具看起來很好玩啊！”此時(shí)，這個(gè)幼兒主動(dòng)說：“我可以和其他小朋友一起玩?！庇谑?，我趁機(jī)表揚(yáng)他：“真是個(gè)懂得分享的好孩子?！甭?，這個(gè)幼兒養(yǎng)成了分享的良好品質(zhì)。
因此，教師和家長(zhǎng)要適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)和表揚(yáng)。俗話說：“好孩子是夸出來的。”教師和家長(zhǎng)要不吝豎起自己的大拇指。對(duì)于幼兒做得不是特別好的地方，教師和家長(zhǎng)應(yīng)先鼓勵(lì)幼兒，贊揚(yáng)好的方面之后再對(duì)他們的行為、觀點(diǎn)提出意見和建議，這樣幼兒接受起來比較容易。如果上來就指出缺點(diǎn)，濫加批評(píng)，就會(huì)打擊幼兒對(duì)事物的興趣，他們就不會(huì)積極探索了。
五、幼兒喜歡成功
成功是自信的源泉。人人喜歡成功，這是不可否認(rèn)的事實(shí)，幼兒也是如此。幼兒動(dòng)手能力弱，但他們的天性又決定了他們喜歡動(dòng)手。到了一定的年齡，幼兒就會(huì)產(chǎn)生自己吃飯穿衣的欲望。雖然最初吃飯時(shí)，筷子拿不好，碗端得歪歪斜斜，但他們鍥而不舍，成功地夾住一根菜送到嘴里時(shí)，他們得意揚(yáng)揚(yáng)；最初學(xué)穿衣時(shí)，伸袖子，扣扣子，他們動(dòng)作緩慢、笨拙，不是抓不到袖子，就是抓到袖子伸不進(jìn)去，好不容易伸進(jìn)袖子去了，扣扣子又成了問題，不是扣不上，就是扣錯(cuò)了洞。他們一次次努力，當(dāng)終于把衣服穿好時(shí)，就會(huì)迫不及待地向父母炫耀成功的喜悅。幼兒初學(xué)寫自己名字的時(shí)候，那是萬分困難的，經(jīng)過一次次嘗試，一次次練習(xí)之后，當(dāng)最終把名字寫得完整、正確時(shí)，他們無比激動(dòng)，甚至在此后的一段時(shí)間，他們到處寫到處畫，樂此不疲。
吃飯、穿衣、寫字，這些對(duì)成人來說是何其簡(jiǎn)單的事情，但對(duì)幼兒來說卻是全新的技能。經(jīng)過自己的努力，成功完成了任務(wù)，他們的內(nèi)心會(huì)升騰起一種獨(dú)立感、自信感、成就感。由此，幼兒會(huì)充滿自信，喜歡上自己動(dòng)手、自己探究，喜歡上獲得成功的那種喜悅。因此，教師和家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，安排幼兒參加一些力所能及的活動(dòng)，完成一定的有適當(dāng)難度的任務(wù)，使幼兒獲得成功的喜悅。
幼兒除了喜歡游戲、喜歡模仿、喜歡被表揚(yáng)、喜歡成功、好奇心強(qiáng)又好動(dòng)的特點(diǎn)外，還存在注意力容易轉(zhuǎn)移、情感容易沖動(dòng)、自制力弱，言行容易脫節(jié)等特點(diǎn)。教師和家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，一定要充分了解幼兒的這些特點(diǎn)，對(duì)他們的言行進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使幼兒在成長(zhǎng)的過程中發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備優(yōu)良的人格品質(zhì)，成為國(guó)家的有用之才。
（責(zé)編 張宇）
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（河北省張家口市宣化區(qū)宣鋼一幼075000）
淺談?dòng)變旱男袨楹托睦硖卣?/p>
張捷（河北省張家口市宣化區(qū)宣鋼一幼075000）
幼兒是國(guó)家的未來，現(xiàn)代社會(huì)越來越重視對(duì)幼兒的教育。作為幼兒教育的主導(dǎo)者和參與者，幼兒教師和家長(zhǎng)要充分了解幼兒所具備的行為和心理特點(diǎn)，因人制宜，因材施教，努力把幼兒培養(yǎng)成人格完善、品質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)有用之才。
一、幼兒喜歡游戲
中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為：“幼兒是以生命為游戲的?！庇變合矚g玩，這是天性。他們可以玩安靜的游戲，如玩積木、拼圖、多米諾骨牌，隨意涂鴉、捏橡皮人、幫助螞蟻搬家等；他們可以玩運(yùn)動(dòng)量大的游戲，如踢球、跳房子、捉迷藏、老鷹抓小雞等；他們可以玩情景游戲，把游戲的場(chǎng)景設(shè)置為日常生活，自己當(dāng)爸爸、媽媽照顧幼小的孩子，自己當(dāng)汽車司機(jī)等；他們可以玩益智類游戲，如下跳棋，知識(shí)競(jìng)賽等。游戲不單是游戲，對(duì)于幼兒來說游戲也是一種學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)健身體，獲得快樂，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，提升能力。因此，教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒參加游戲活動(dòng)，不可扼殺他們玩的天性。
二、幼兒喜歡模仿
幼兒喜歡模仿，不管是大人的言行，還是其他事物的聲音形象，他都會(huì)試試模仿，并樂在其中。如幼兒看到哥哥自己洗衣服，他抱著自己的衣服也要試試；看到奶奶跳廣場(chǎng)舞，他也有模有樣地跳起來；看見爸爸吸煙，他也要做做看；看見動(dòng)物園的大猩猩走路，他也一本正經(jīng)地學(xué)學(xué)；聽到雞鳴豬哼哼，他也要試著模仿模仿。幼兒還缺乏對(duì)好壞的辨別力，成人的行為在他們的眼里沒有對(duì)錯(cuò)之分。因此，家長(zhǎng)和教師要時(shí)刻注意自己的言行，以便給幼兒做好榜樣，潛移默化地影響他們。
三、幼兒好奇心強(qiáng)又好動(dòng)
幼兒的好奇心非常強(qiáng)又十分好動(dòng)，對(duì)任何新鮮事物都感興趣，都想去碰觸，都想弄個(gè)明白。新買來的鍋瓢盆，他拿著棒子咣咣咣地敲出聲音；爸爸的新手表發(fā)出嗒嗒的聲音，他把手表拆得七零八落，想要看看里面藏著什么東西；看到小雞破殼而出，就把家里所有的雞蛋都打破，看看小雞在不在里面……幼兒不僅愛動(dòng)手，還愛問問題，看到什么都要問：“這是什么呀？它是什么做的？它怎么來的呢？這是為什么呀？”好問問題是好奇心的表現(xiàn)，古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“好奇是走向知識(shí)之門。”幼兒因?yàn)楹闷娌湃デ脫羝芭?、拆卸手表、打破雞蛋，目的就是了解事物的性質(zhì)和特點(diǎn)。因此，教師和家長(zhǎng)要充分尊重幼兒的好奇心，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手探究原因，并適時(shí)引導(dǎo)傳遞相關(guān)知識(shí)，使幼兒在玩中學(xué)。
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如有個(gè)幼兒，對(duì)自己的玩具從來不愿分享。一次我問他旁邊的一個(gè)小朋友：“你可不可以和別的小朋友一起玩你的玩具啊？”這個(gè)幼兒爽快地答應(yīng)了。我馬上夸獎(jiǎng)道：“你真是個(gè)懂得分享的好孩子。因?yàn)槟愕臉酚诜窒?，一定交到了很多的好朋友。”我轉(zhuǎn)身對(duì)不愿分享玩具的幼兒說：“哇！你的玩具看起來很好玩啊！”此時(shí)，這個(gè)幼兒主動(dòng)說：“我可以和其他小朋友一起玩?！庇谑?，我趁機(jī)表揚(yáng)他：“真是個(gè)懂得分享的好孩子?！甭?，這個(gè)幼兒養(yǎng)成了分享的良好品質(zhì)。
因此，教師和家長(zhǎng)要適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)和表揚(yáng)。俗話說：“好孩子是夸出來的。”教師和家長(zhǎng)要不吝豎起自己的大拇指。對(duì)于幼兒做得不是特別好的地方，教師和家長(zhǎng)應(yīng)先鼓勵(lì)幼兒，贊揚(yáng)好的方面之后再對(duì)他們的行為、觀點(diǎn)提出意見和建議，這樣幼兒接受起來比較容易。如果上來就指出缺點(diǎn)，濫加批評(píng)，就會(huì)打擊幼兒對(duì)事物的興趣，他們就不會(huì)積極探索了。
五、幼兒喜歡成功
成功是自信的源泉。人人喜歡成功，這是不可否認(rèn)的事實(shí)，幼兒也是如此。幼兒動(dòng)手能力弱，但他們的天性又決定了他們喜歡動(dòng)手。到了一定的年齡，幼兒就會(huì)產(chǎn)生自己吃飯穿衣的欲望。雖然最初吃飯時(shí)，筷子拿不好，碗端得歪歪斜斜，但他們鍥而不舍，成功地夾住一根菜送到嘴里時(shí)，他們得意揚(yáng)揚(yáng)；最初學(xué)穿衣時(shí)，伸袖子，扣扣子，他們動(dòng)作緩慢、笨拙，不是抓不到袖子，就是抓到袖子伸不進(jìn)去，好不容易伸進(jìn)袖子去了，扣扣子又成了問題，不是扣不上，就是扣錯(cuò)了洞。他們一次次努力，當(dāng)終于把衣服穿好時(shí)，就會(huì)迫不及待地向父母炫耀成功的喜悅。幼兒初學(xué)寫自己名字的時(shí)候，那是萬分困難的，經(jīng)過一次次嘗試，一次次練習(xí)之后，當(dāng)最終把名字寫得完整、正確時(shí)，他們無比激動(dòng)，甚至在此后的一段時(shí)間，他們到處寫到處畫，樂此不疲。
吃飯、穿衣、寫字，這些對(duì)成人來說是何其簡(jiǎn)單的事情，但對(duì)幼兒來說卻是全新的技能。經(jīng)過自己的努力，成功完成了任務(wù)，他們的內(nèi)心會(huì)升騰起一種獨(dú)立感、自信感、成就感。由此，幼兒會(huì)充滿自信，喜歡上自己動(dòng)手、自己探究，喜歡上獲得成功的那種喜悅。因此，教師和家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，安排幼兒參加一些力所能及的活動(dòng)，完成一定的有適當(dāng)難度的任務(wù)，使幼兒獲得成功的喜悅。
幼兒除了喜歡游戲、喜歡模仿、喜歡被表揚(yáng)、喜歡成功、好奇心強(qiáng)又好動(dòng)的特點(diǎn)外，還存在注意力容易轉(zhuǎn)移、情感容易沖動(dòng)、自制力弱，言行容易脫節(jié)等特點(diǎn)。教師和家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，一定要充分了解幼兒的這些特點(diǎn)，對(duì)他們的言行進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使幼兒在成長(zhǎng)的過程中發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備優(yōu)良的人格品質(zhì)，成為國(guó)家的有用之才。
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