（河北省昌黎縣劉臺莊鎮(zhèn)毛河北完全小學(xué)066600）

淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

郭清香（河北省昌黎縣劉臺莊鎮(zhèn)毛河北完全小學(xué)066600）

小學(xué)生正處于精神生活的幼年時(shí)期，正需要思想的熏陶、文化的浸潤。而讀書正是獲取知識，情感陶冶的最好方式。然而，現(xiàn)在的學(xué)生要么只是對網(wǎng)絡(luò)電子書籍淺嘗輒止地速讀，要么只是為愉悅感官讀一些低劣的娛樂性書籍，缺乏良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方式。作為小學(xué)語文教師，我深為當(dāng)今這種不重視讀書的現(xiàn)象而擔(dān)憂。對此，筆者從閱讀的重要性以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣談幾點(diǎn)建議。

閱讀習(xí)慣培養(yǎng)閱讀培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，使得人心越來越浮躁，我們很多人已經(jīng)越來越不重視閱讀，很少有人會平心靜氣地、細(xì)細(xì)地反復(fù)品讀一部好書。這種現(xiàn)象已經(jīng)潛移默化地影響到了我們的孩子。加之，很多小學(xué)教師在教學(xué)中一味追求成績，只強(qiáng)調(diào)對教材生字、詞語進(jìn)行抄寫背誦，嚴(yán)重影響了學(xué)生對語文閱讀的興趣。好的書籍是心靈智慧的泉源，沒有閱讀的心靈就如荒蕪的沙漠。學(xué)生只有在閱讀中才能真正認(rèn)識自己，在好的書籍的影響下增長智慧。俗話說得好：“要想讓地里不長草，那就得給它種上莊稼。”相信一個(gè)熱愛閱讀的學(xué)生，長期在美文的浸染下，不僅開闊了視野，增長了智慧，其思想品質(zhì)自然也會潛移默化，水漲船高。

一、要想讓學(xué)生熱愛讀書，教師應(yīng)先博覽群書

作為小學(xué)語文教師，我深知小學(xué)生對教師的依賴，教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。教師一些好的習(xí)慣、行為能作為正能量傳遞給學(xué)生。所以，教師要想讓學(xué)生熱愛讀書，就必須自己也熱愛讀書，把自己熱愛讀書的那種理念通過言傳身教的方式傳遞給學(xué)生。只有教師言行一致的時(shí)候，所說的話才會對學(xué)生產(chǎn)生感染力。一個(gè)自己都不愛讀書的教師，很難教出一群愛讀書的學(xué)生。

對于教師來說，精研教材是小備課，博覽群書才是大備課。只有我們懷著對知識無比的渴求，發(fā)自內(nèi)心的去認(rèn)真的讀書，只有我們持之以恒地去堅(jiān)持讀書，我們的知識海洋才會不斷豐富。這樣，我們才能有廣闊的視野、豐富的知識、創(chuàng)新的思維；才能把每一節(jié)課都上得豐富多彩，才能教出學(xué)業(yè)突出的學(xué)生。尊其師，才能信其道。學(xué)生只有在課堂上喜歡教師的課，才能在教師智慧的影響下去熱愛讀書。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和閱讀興趣，讓學(xué)生讀適合他們的書

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法

讀書重要意義不在讀而在思考。沒有任何方法的泛泛閱讀，不會起到很好的效果。作為小學(xué)教師，我們重要的任務(wù)就是要教會小學(xué)生學(xué)習(xí)，并要教會學(xué)生怎么去讀書。所以，在語文課的教學(xué)中，我們一定要擺脫千篇一律的教學(xué)弊端，運(yùn)用一篇帶多篇的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師可以選擇一篇典型課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上去揣摩閱讀方法。然后，教師可引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行其他同類課文的嘗試閱讀。這樣，教師由扶到放，一步步引導(dǎo)學(xué)生鞏固閱讀方法，使得學(xué)生發(fā)展了閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文三年級下冊時(shí)，我將《燕子》《荷花》《珍珠泉》《翠鳥》這幾篇描述物的課文放在一起學(xué)習(xí)。我先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《燕子》這篇課文。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生找出本文描寫了燕子的哪些部分，這些部分各有什么特點(diǎn)。通過對這些問題的思考，學(xué)生從中得出結(jié)論：描寫事物一定要抓住特點(diǎn)。然后，我分別讓學(xué)生讀了《荷花》《珍珠泉》《翠鳥》這三篇課文。學(xué)生紛紛找出了荷花、珍珠泉、翠鳥作者描寫的部分及特點(diǎn)。

（二）幫助學(xué)生選擇適合他們的書

由于小學(xué)生年齡比較小、閱歷淺，不會正確選擇適合自己的讀物，且在選擇的時(shí)候盲目性、隨意性較大。沒有適合的書籍就不會有很高的閱讀的質(zhì)量。因此，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去選擇有益于自己身心發(fā)展的讀物。例如，我們應(yīng)該向低年級學(xué)生推薦童話、成語故事、寓言故事等內(nèi)容簡單、有趣、篇幅短小的讀物；向中年級學(xué)生推薦戰(zhàn)斗故事、科幻作品類讀物；向高年級學(xué)生推薦偉人故事、中外名著、地理歷史類讀物。這樣，不同年級的學(xué)生均能讀到最符合自己需要、同時(shí)又最有利于身心健康發(fā)展的課外讀物。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生樂于讀書

一方面，要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師在授課過程中，一定要壓縮自己講課的時(shí)間，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上多去讀書、多思考、多交流。教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生科學(xué)閱讀方法的培養(yǎng)和閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)五年級下冊《草船借箭》這篇課文時(shí)，我抓住諸葛亮的神機(jī)妙算作為本課的學(xué)習(xí)核心來激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生思考。首先，我讓學(xué)生自己閱讀找出諸葛亮神機(jī)妙算體現(xiàn)在什么地方。通過讀書討論，學(xué)生得出答案：第一，天氣算得準(zhǔn)，大霧彌漫。而且，船回來時(shí)順風(fēng)順?biāo)５诙?，對人的性情算得?zhǔn)。其一，算準(zhǔn)了魯肅雖然是周瑜的手下但守信用，能借船給諸葛亮。其二，算準(zhǔn)了曹操生性多疑，在大霧天氣下不敢出兵的心理。最后，教師總結(jié)：你看諸葛亮真是上知天文，下知地理。如果你對諸葛亮這個(gè)歷史人物很感興趣，想了解他更多事跡，可以去圖書館閱讀三國演義。結(jié)果，這節(jié)課引發(fā)了我所帶班級閱讀《三國演義》的熱潮。

另一方面，開設(shè)自由閱讀課，讓學(xué)生開展精讀、略讀、筆讀、誦讀等各種閱讀方法的訓(xùn)練。為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)閱讀之不足，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，教師可以每周定時(shí)開設(shè)一到兩節(jié)自由閱讀課。在課上，教師可以為學(xué)生提供讀物，學(xué)生也可以自帶讀物，也可以生生之間互換讀物。教師在課堂上要注重對學(xué)生不同閱讀方法的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生手中的讀物，教師可引導(dǎo)學(xué)生采取精讀、略讀、筆讀、誦讀等各種不同的閱讀方法。在閱讀時(shí)，教師要注重這幾種讀書方法的交替運(yùn)用或相互滲透。同時(shí)，在自由閱讀后，教師還要開展多種讀書交流活動，讓學(xué)生交流讀書心得，介紹讀書的經(jīng)驗(yàn)，或向同學(xué)推薦一些好的書籍，在課內(nèi)課外形成讀書熱的氛圍，讓學(xué)生以讀書為榮，以讀書為樂，使學(xué)生在自由閱讀課中真正體驗(yàn)到閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)思考的習(xí)慣

沒有思考就沒有閱讀。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成一邊閱讀一邊思考的良好習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的閱讀思考能力。為了達(dá)到閱讀思考的良好效果，教師要在課堂上設(shè)置一些閱讀思考練習(xí)。讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中，養(yǎng)成在閱讀中不斷練習(xí)的習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》這一課時(shí)，我設(shè)置了以下幾個(gè)問題，并讓學(xué)生速讀找出答案。（1）說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）（2）“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。（3）閏土的外貌有什么特點(diǎn)？（4）從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？通過思考這些問題，學(xué)生初步掌握了怎樣來描寫一個(gè)人物的外貌，即要抓住人物的外貌特點(diǎn)。只有學(xué)生在閱讀中真的思考了，書中的精華才能內(nèi)化為智慧。

總之，閱讀是一種習(xí)慣，是一種能力，更是一種高貴的品質(zhì)。這種習(xí)慣的形成需要大量的閱讀實(shí)踐。作為小學(xué)教師，我們教學(xué)的首要目的就是要讓學(xué)生熱愛閱讀。對此，我們要立足于課內(nèi)，延伸到課外、校外，通過多種渠道、方法，使學(xué)生能夠在大量閱讀中受益。只有我們教師在學(xué)生的幼小心靈里播撒下一顆熱愛閱讀的種子，也許在不久的將來，就能讓學(xué)生成長為一棵參天大樹。

[1]李小芹.小學(xué)古典詩文閱讀教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2008.

[2]張永君.淺談小學(xué)生良好閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C]，2011.

（責(zé)編 張翼翔）