田志剛

吉林省舒蘭市平安中心小學(xué)校

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性研究與探索

田志剛

吉林省舒蘭市平安中心小學(xué)校

為了提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，教師要結(jié)合多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性和參與程度，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)科學(xué)的直觀感知，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性和趣味性。文章從當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)狀況著手，針對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性展開(kāi)分析研究與探索。力求通過(guò)筆者努力，找到促進(jìn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)效果不斷提升的可靠途徑。

小學(xué)教學(xué)；學(xué)科實(shí)驗(yàn)；有效性

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)生與科學(xué)親密接觸的最佳途徑。小學(xué)科學(xué)主要以觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程為主要內(nèi)容。但是當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)則過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)形式，并未引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，實(shí)驗(yàn)效果不佳。教師要通過(guò)更加科學(xué)合理的方式提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析和深入思考，并從中挖掘出大量有用知識(shí)。

一、緊密聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程多是由興趣引導(dǎo)的，學(xué)生的好奇心在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。教師可以將學(xué)生熟悉的材料或者生活場(chǎng)景引入實(shí)驗(yàn)課程中，通過(guò)生活現(xiàn)象減少實(shí)驗(yàn)難度，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解程度。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生從生活中分析科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生的好奇心引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。例如，在學(xué)習(xí)《液體之間的溶解現(xiàn)象》這篇文章內(nèi)容時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡，并將咖啡倒入水中，讓學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。在此過(guò)程教師可以提出問(wèn)題：咖啡在水里怎么啦？是不是被溶解了？那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？并引導(dǎo)學(xué)生猜想一下答案，之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下自己的猜想結(jié)果是否正確。

二、通過(guò)小組合作，提高學(xué)生參與度

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能否親身參與影響著實(shí)驗(yàn)效果的好壞。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)課程中增加親身實(shí)踐、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中踴躍發(fā)言，主動(dòng)參與。教師可以利用小組合作，根據(jù)小組成員的特點(diǎn)，合理分配任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)自身的所看、所感，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠直觀的對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。相對(duì)于枯燥的科學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生更愿意參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)親身體驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。但是小學(xué)學(xué)生往往無(wú)法準(zhǔn)確的掌握實(shí)驗(yàn)的操作技巧，因此，教師要更加耐心、更加體諒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)幫助學(xué)生糾正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安全性。另外，小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程要注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，教師給學(xué)生安排的任務(wù)最好都能實(shí)現(xiàn)小組合作方式，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)相互配合。

三、規(guī)范看操作要求，遵守操作規(guī)程

科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生要獲得更為準(zhǔn)確的知識(shí)和更為精確的研究方法，就應(yīng)當(dāng)首先尊重科學(xué)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。規(guī)范的操作過(guò)程能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，能夠促使學(xué)生形成正確的科學(xué)觀念，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解科學(xué)知識(shí)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，最重要的不是增加小學(xué)生的知識(shí)面，而是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，因此，教師要提高對(duì)學(xué)生的要求，保證學(xué)生能夠按照規(guī)程進(jìn)行操作，提高學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)工具的正確性，保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。為了保證操作的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)筆錄，要將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程都能記錄下來(lái)。學(xué)生要結(jié)合手、眼、心、鼻等多個(gè)器官，用心觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，要將每個(gè)細(xì)小的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)都記載下來(lái)，注意觀察實(shí)驗(yàn)的變化過(guò)程，體會(huì)科學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗的評(píng)價(jià)，更是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)判。要提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性，教師就要從實(shí)驗(yàn)過(guò)程出發(fā)，提高小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的謹(jǐn)慎性，保證學(xué)生能夠更加認(rèn)真的對(duì)待實(shí)驗(yàn)，更加嚴(yán)格的對(duì)待自己的操作過(guò)程。教師可以將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、學(xué)生的參與度、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的記錄、學(xué)生的剪接、學(xué)生的提問(wèn)次數(shù)等作為評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果的依據(jù)。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生審視自己在操作過(guò)程中的表現(xiàn)，提高學(xué)生的自省能力。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，利用學(xué)生對(duì)他人的觀察，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、接納他人的品質(zhì)。最后，教師要使用正面的、積極的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，鼓勵(lì)學(xué)生克服實(shí)驗(yàn)中遇到的難題，提高學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

總結(jié)：

小學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極動(dòng)手的能力，也能夠促使學(xué)生手腦并用，活躍學(xué)生的思維，改變當(dāng)前學(xué)生只看不思的局面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的興趣，增加科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。

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