徐露凝

沈陽工學(xué)院

民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理的現(xiàn)狀與教育策略研究

徐露凝

沈陽工學(xué)院

我國民辦高校教育體系與管理體制的構(gòu)建仍處于嘗試和探索階段，在對民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，開展民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理教育策略研究分析，對于全面發(fā)展和提高民辦高校大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)和提升民辦高校辦學(xué)質(zhì)量具有重大意義。

民辦高校；時(shí)間管理；現(xiàn)狀；教育策略

一、時(shí)間管理概述

時(shí)間管理，就是人們有目的性的對時(shí)間進(jìn)行管理，以便更高效、合理的運(yùn)用時(shí)間。在管理學(xué)中，時(shí)間管理就是為了提高時(shí)間利用率和有效性，對時(shí)間進(jìn)行合理的計(jì)劃和控制、有效安排與運(yùn)用的管理過程。近現(xiàn)代管理學(xué)以及組織行為學(xué)對時(shí)間管理這一課題進(jìn)行了大量研究與探索，取得了豐碩成果。在20世紀(jì)60年代開始的時(shí)間心理學(xué)研究中，Britton和Glynn在信息加工的層面提出自己的理論模型，將時(shí)間管理劃歸為心理管理中，將人的時(shí)間管理過程與計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)進(jìn)行對比。在此后的研究中，時(shí)間知覺領(lǐng)域得到了很大程度擴(kuò)展，人們在對時(shí)間認(rèn)知研究同時(shí)，開始對時(shí)間表征、記憶、推理以及概念的擴(kuò)展、隱喻、洞察力等領(lǐng)域進(jìn)行研究。我國對時(shí)間心理學(xué)的探索與研究開始于20世紀(jì)70年代，是由黃希庭等人開始致力于時(shí)間管理與教育領(lǐng)域的一系列的研究。黃希庭（2001）分析國外與時(shí)間管理方面相關(guān)的研究，從個(gè)體人格特質(zhì)對時(shí)間的支配以及對時(shí)間利用的角度為基礎(chǔ)，提出了時(shí)間管理的概念，即個(gè)體以充滿活力的個(gè)性特征對待自己的時(shí)間功能以及時(shí)間價(jià)值的傾向，同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)體運(yùn)用時(shí)間的方式可以表現(xiàn)出其心理以及行為特征。

二、民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀與成因

當(dāng)前民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在：一是時(shí)間知覺和時(shí)間價(jià)值意識缺乏。許多同學(xué)沒有認(rèn)識到時(shí)間管理的意義，日常生活沒有緊張感與緊迫感，遲到、早退、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，只有到期末考試才臨時(shí)抱佛腳。二是缺乏時(shí)間管理規(guī)劃。大部分民辦高校大學(xué)生缺乏有關(guān)時(shí)間管理策略和方法知識，不知道如何規(guī)劃時(shí)間，作息沒有規(guī)律，常常處于空虛迷茫和焦慮緊繃的兩級狀態(tài)。三是時(shí)間控制能力較低。相當(dāng)一部分同學(xué)做事情容易受到干擾，注意力不集中，如上課時(shí)玩手機(jī)、睡覺、聊天、看閑書等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，課余時(shí)間常以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、睡懶覺、逛街、聊天、聚會(huì)等娛樂形式度過。

分析原因主要有以下三點(diǎn)：首先，在整個(gè)社會(huì)、學(xué)校和大眾媒體對時(shí)間管理的意義和重要性宣傳不足的情況下，大學(xué)生在潛意識中沒有足夠的時(shí)間管理意識與緊迫感；其次，由于未在中小學(xué)階段接受過科學(xué)、有效的時(shí)間管理訓(xùn)練，民辦大學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有時(shí)間管理理念和自我約束意識；再次，民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理方式還只是停留于說教，教育效果和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于民辦高校大學(xué)學(xué)生本身就缺乏必要的自我管理和自我控制能力，使得時(shí)間管理能力呈現(xiàn)較低水平。同時(shí)，民辦高校在大學(xué)生時(shí)間管理上缺乏科學(xué)的教育和引導(dǎo)，有時(shí)甚至是忽視，使學(xué)生的時(shí)間利用與管理不夠科學(xué)，浪費(fèi)很多有意義的時(shí)間。

三、提高民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理能力的教育策略

1.利用媒體提升民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理意識。民辦高校大學(xué)生通常利用網(wǎng)絡(luò)媒體與電視媒體來獲取課內(nèi)外知識，并且深受其影響。但是目前社會(huì)兩大媒體在時(shí)間管理方面的宣傳較少。因此，筆者認(rèn)為，一是校內(nèi)媒體要有意識的對學(xué)生減少某些享樂主義、個(gè)人主義、悲觀主義生活方式的宣傳，尤其是減少那些以奢侈浪費(fèi)和時(shí)間消耗為主題的活動(dòng)，避免學(xué)生一方面喊著“時(shí)間管理”的口號，另一方面卻在不知不覺地進(jìn)行浪費(fèi)時(shí)間的行為；二是民辦高校校內(nèi)媒體有必要定期通過網(wǎng)絡(luò)媒體和廣播、視頻媒體來全面普及和傳播時(shí)間管理方面的知識。

2.利用課堂提高民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理能力。在現(xiàn)有民辦高校教育中，除了心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃類課程，能夠?qū)r(shí)間管理教育作為教學(xué)內(nèi)容的課程很少。我們認(rèn)為，充分利用大學(xué)課堂來提升民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理能力是很有必要的：一是高?？蛇m當(dāng)把時(shí)間管理類課程單列為通史教育類必修課程，規(guī)定學(xué)分、備師資力量，像思想政治課程那樣在學(xué)校中普及開來，讓“時(shí)間管理教育進(jìn)課堂”落到實(shí)處；二是學(xué)校教育行政部門與學(xué)生管理部門有必要形成合力，把時(shí)間管理類課程與日常學(xué)生管理相結(jié)合，不僅課程進(jìn)入教育計(jì)劃，還要制定相關(guān)的時(shí)間管理措施與辦法，增加投入，加強(qiáng)監(jiān)督反饋；三是教師要首先充分認(rèn)識到時(shí)間管理教育的重要性，在教學(xué)實(shí)際中，善于發(fā)現(xiàn)和結(jié)合，把時(shí)間管理教育有意識的滲透到各類教育教學(xué)中?？傊?，時(shí)間管理教育進(jìn)課堂，可作為民辦高校提高大學(xué)生時(shí)間管理能力的最主要的途徑。

3.利用管理養(yǎng)成民辦高校大學(xué)生時(shí)間管理習(xí)慣。民辦高校要重視學(xué)生時(shí)間管理習(xí)慣的養(yǎng)成，按照行為主義觀點(diǎn)，習(xí)慣是人們固定化的活動(dòng)模式和行為傾向，一旦形成很難改變。民辦高校應(yīng)從管理制度上進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生時(shí)間管理方面的指導(dǎo)，要制定科學(xué)、完善、系統(tǒng)的時(shí)間管理習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)劃，明確規(guī)定大學(xué)生時(shí)間管理的指導(dǎo)思想和目標(biāo)、原則，制定可操作性強(qiáng)的時(shí)間管理教育方案，細(xì)化管理內(nèi)容、方式與評價(jià)方法。同時(shí)，利用專業(yè)教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍開展教育、監(jiān)督與管理工作，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求和生涯發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開展時(shí)間管理指導(dǎo)。最終，在各種有效時(shí)間管理方式方法的保障下，達(dá)到時(shí)間管理習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。

[1]張倩，羅再玲．大學(xué)生時(shí)間管理傾向與成就動(dòng)機(jī)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(4)：134-135,137．

[2]黃希庭，張志杰.論個(gè)人的時(shí)間管理傾向[J].心理科學(xué)，2001，24(5)：516-518．

[3]陳曉騰.淺析高校學(xué)生時(shí)間管理的現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代交際，2013，11：205

徐露凝(1982-)，女，漢族，遼寧沈陽人，心理教師，講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生心理健康教育、心理咨詢與評價(jià)方向。