程春英　李海峰　包春花

摘要：軟件工程是對提高高校學(xué)生軟件開發(fā)能力有重要作用的一門綜合性課程。本文從軟件工程課程的教學(xué)目的、教學(xué)要求出發(fā)，介紹了目前高校軟件工程課程建設(shè)中存在的一些問題，從課程建設(shè)及考核方式改革方法方面提出了一些建議，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件工程這門課程的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：軟件工程；課程建設(shè)；考核方式；改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）12-0113-02

Discussion on the Construction of Software Engineering Assessment Reform

CHENG Chun-ying1， LI Hai-feng2， BAO Chun-hua1

（1. College of Computer Science and Technology， Inner Mongolia University for Nationalities， Tongliao 028043， China； 2. Inner Mongolia Coal Industry Technical School， Tongliao 028021， China）

Abstract： software engineering curriculum is an important comprehensive curriculum which is good for developing college students ability of creating software. This article was based on the teaching aims and teaching demands of software engineering curriculum， and introduced some issues among the development of the software engineering curriculum and its assess system. This article gives some suggestions on curriculum construction and how to reform the assessment methods， so that it can help to improve the university students learning attitude to software engineering and make them learn the course positively.

Key words： software engineering； curriculum construction； assessment methods； reform

1概述

軟件工程[1]是對提高高校學(xué)生軟件開發(fā)能力有重要作用的一門計算機專業(yè)課程。其任務(wù)是以工程化的軟件開發(fā)技術(shù)為主體，從應(yīng)用出發(fā)詳解軟件工程的原理、方法與應(yīng)用，同時介紹有關(guān)軟件工程管理和軟件工具與環(huán)境的基礎(chǔ)知識，所以對于計算機專業(yè)來說是一門非常重要的課程。軟件工程的范圍[2]很廣，可以覆蓋軟件開發(fā)技術(shù)、軟件工程管理、軟件工程環(huán)境，以及軟件經(jīng)濟學(xué)等多方面的內(nèi)容。軟件工程是一門綜合性的課程，其理論要求高同時也是實踐性非常強的一門課程。而在實際的教學(xué)中，過于側(cè)重理論講授，不重視實驗課程或根本沒設(shè)置對應(yīng)的實驗課程、考核方式單一等現(xiàn)象普遍存在。因此，課程的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生覺得枯燥乏味，教學(xué)效果不好。

2高校軟件工程教學(xué)中存在的問題

2.1 理論課程教學(xué)方法單一，學(xué)時有限

軟件工程[3]是一門綜合性的課程，包含的內(nèi)容非常多，從可行性研究、需求分析、總體設(shè)計、詳細設(shè)計、編碼和單元測試、綜合測試、軟件維護、面向?qū)ο蠓治?、面向?qū)ο笤O(shè)計、UML建模語言、軟件重用技術(shù)和軟件工程項目管理等內(nèi)容，并且隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件工程中也出現(xiàn)了不少的新的前沿技術(shù)和方法。但是學(xué)時一般都是36～54學(xué)時之間，在有限的學(xué)時中要講授這么多的內(nèi)容，就出現(xiàn)了這樣一個局面，老師在課堂上拼命的講，學(xué)生在下面昏昏欲睡，提不起精神。這使得軟件工程課程教學(xué)過程嚴重脫離實踐。

2.2 不重視實驗課程

有些高校的軟件工程課程中實驗課程所占的比例很少，實驗課程一般只有10～15學(xué)時或根本沒有設(shè)置相應(yīng)的實驗課程。這種現(xiàn)況使得學(xué)生不能將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中來，使得軟件工程這門課程變成了與實踐無關(guān)的純理論課程。因此學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中缺乏與專業(yè)內(nèi)容的有機結(jié)合，實踐動手能力極差。

2.3 考核方式單一

軟件工程課程的考核方式主要以學(xué)生的期末考試成績作為唯一標準。其考核的方式是有以下幾種：

1） 平時考勤+期末考試，這種考核方式是只考理論知識，考試內(nèi)容無外乎是基本原理、基本概念，最多再加幾道綜合題，題型基本上是課后題。這種機械化的考試內(nèi)容容易使學(xué)生養(yǎng)成死記硬背解決問題的習(xí)慣。

2） 平時考勤+作業(yè)+期末考試，這種考核也是以考試為驅(qū)動的傳統(tǒng)考核模式，在講解理論知識的同時讓學(xué)生編寫文檔。所以學(xué)生根本沒有自主學(xué)習(xí)的動力和欲望，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生僅僅掌握一些軟件工程的理論知識，很難做到真正的將理論和實踐相結(jié)合。

3 針對上述問題的解決方法

3.1 從理論課程建設(shè)著手

1） 教師可以利用實例來講解軟件工程知識，例如，瑞星公司的軟件開發(fā)和管理、微軟的軟件開發(fā)和項目管理等。從而加深學(xué)生對理論知識的理解及理論知識在實踐中的應(yīng)用，從而達到較好的教學(xué)效果。

2） 在理論課堂中引入“交換方式”。課堂交換方式是指各個項目組在每一個開發(fā)階段結(jié)束之后要在課堂上將自己項目的完成情況作詳細的講解。具體講解內(nèi)容包括自己項目的開發(fā)計劃、設(shè)計方案、實現(xiàn)方法等，接受其他同學(xué)和老師的建議，這樣能夠促使項目小組在交流中求得完善。

3.2 從實驗課程建設(shè)著手

實驗課程建設(shè)要從增加實驗課程開始。實驗課程應(yīng)該有最重要的實踐部分的內(nèi)容，學(xué)生可以設(shè)計具體的軟件工程項目，根據(jù)軟件工程項目進行的若干步驟，依次根據(jù)計劃完成項目文檔。學(xué)生可以通過軟件項目的實踐，更深刻地理解軟件工程，從而達到理論與實踐相結(jié)合提高學(xué)生的動手實踐能力的目的。

3.3 從成績考核方式著手

針對上述“以結(jié)果性考核為主”傳統(tǒng)考試模式存在的弊端，我們在教學(xué)中要把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃臃e極地參與。針對軟件工程實踐性強的特點，我們采取模塊化、項目驅(qū)動模式的改革方式。

1）平時考勤+課堂表現(xiàn)+綜合任務(wù)+期末測試，課程成績由平時考勤、課堂表現(xiàn)、綜合任務(wù)和期末測試組成。其中，平時考勤占10%、課堂表現(xiàn)占10%，課下項目任務(wù)的完成情況占60%，期末測試占20%。這種考核方式是以每個小組成員的項目完成情況為主的考核方式?？己藭r教師根據(jù)每位同學(xué)在項目中所承擔(dān)部分的完成情況和文檔的質(zhì)量進行打分。除此之外期末時還要進行期末考試，以考核對理論知識的掌握情況。

2）項目成績+文檔成績+論文成績，課程成績由項目成績、文檔成績和論文成績?nèi)糠纸M成，其中項目成績占50%、文檔成績占20% 、論文成績占30%。這種考核方式由學(xué)生自由組隊為主。小組可以自主選擇開發(fā)項目，指定開發(fā)計劃。學(xué)生按要求在學(xué)期末提交相應(yīng)的項目文檔和論文。老師根據(jù)提交的項目的完成情況、文檔的質(zhì)量以及論文的答辯情況進行打分。

4 結(jié)束語

通過分析軟件工程這門課程的特點，指出了傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的一些局限性。針對這些不足，本文從課程建設(shè)和考核方式等兩個方面對軟件工程教學(xué)改革進行了探討，并提出課程建設(shè)及考核方式的多種可選方案，以此來提高學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。最終使學(xué)生能夠充分地掌握軟件工程的原理方法，提高其學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用。

參考文獻：

[1] 張海藩.軟件工程導(dǎo)論[M]. 5版.北京：清華大學(xué)出版社，2008：11.

[2] 鄭仁杰，馬素霞，麻志毅.軟件工程[M].北京：人們郵電出版社，2009：5.

[3] 陳世鴻，彭蓉.面向?qū)ο筌浖こ蘙M].北京：電子工業(yè)出版社，1999：116.