摘 要：人才培養(yǎng)方案是教學(xué)環(huán)節(jié)得以正常運作的基礎(chǔ)，是專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是保證學(xué)院培養(yǎng)人才質(zhì)量的前提，是培養(yǎng)地方經(jīng)濟發(fā)展所需要的人才依據(jù)。因此，要依據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，結(jié)合企業(yè)對專業(yè)人才的需求特點，不斷完善人才培養(yǎng)方案。筆者根據(jù)高職教育的特點，結(jié)合企業(yè)對金融專業(yè)學(xué)生的崗位要求，擬就廣州華商職業(yè)學(xué)院金融管理與實務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，課程設(shè)計，教學(xué)方法及課程考核方式等問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；金融管理與實務(wù)專業(yè)；課程設(shè)計；教學(xué)方法；考核方式

自改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的步伐，金融業(yè)也得到了迅速的發(fā)展，其金融市場的建設(shè)也取得了一定的進(jìn)展，規(guī)模亦在不斷的擴大。廣東是中國改革開放的先行地區(qū)，是中國最早設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)的省份之一，1979年我國設(shè)立的四個經(jīng)濟特區(qū)，廣東就占了三個，隨著對外開放的不斷深入，廣東取得了令世界為之矚目的成績，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，廣東已經(jīng)成為了全國金融大省。2014年2月份在廣州會議展覽中心隆重舉行的第三屆中國（廣州）國際交融交易·博覽會中，廣東省人民政府副秘書長李捍東先生在致辭中表示，廣東金融一直保持穩(wěn)健的態(tài)勢，2013年廣東金融業(yè)增速高達(dá)18%，占GDP比重提高到6.13%，金融機構(gòu)總資產(chǎn)達(dá)到了17.31萬億，去年社會融資規(guī)模創(chuàng)1.38萬億元，存貸規(guī)模以及報稅收入繼續(xù)保持全國領(lǐng)先。與此同時對金融人才的需求也在不斷的增加。

一、金融管理與實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

我院金融管理與實務(wù)專業(yè)服務(wù)面向的區(qū)域主要是廣東省、珠三角和泛珠三角區(qū)域。本專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)知識扎實，具備愛崗敬業(yè)精神，較強的動手操作能力，良好的素質(zhì)和不斷創(chuàng)新的能力，同時具有健康的體魄，具備從事金融業(yè)務(wù)和企業(yè)一線管理工作能力的技術(shù)型人才。

二、人才培養(yǎng)方案課程設(shè)計

課程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的是否恰當(dāng)合理，關(guān)系到學(xué)生就業(yè)是否順利，用人單位是否滿意的關(guān)鍵所在，同時也是高職教學(xué)改革的重點和難點。在進(jìn)行課程設(shè)計時，我們首先對金融機構(gòu)進(jìn)行了調(diào)研，用人單位對金融管理與實務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的自我學(xué)習(xí)、人際交往、文書寫作等方面能力較為看重，還包括學(xué)生的金融專業(yè)基礎(chǔ)理論和動手實踐水平等都是企業(yè)在招聘時著重考察的方面。總的來看，用人單位希望應(yīng)聘學(xué)生能具有的基本素質(zhì)有學(xué)習(xí)能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、金融操作能力、對金融產(chǎn)品的熟悉程度，銀行、證券、保險領(lǐng)域相關(guān)基礎(chǔ)知識、健康的身體、吃苦耐勞的精神、不斷進(jìn)取的素質(zhì)。同時具有相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)入的資格證書。

結(jié)合金融機構(gòu)的調(diào)研結(jié)果，按照突出實踐性及應(yīng)用性的原則將舊版的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，并更新了教學(xué)內(nèi)容。與舊版人才培養(yǎng)方案相比新版人才培養(yǎng)方案更加注重基本素質(zhì)教育與專業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，多樣化教學(xué)手段與靈活多變的教學(xué)方法相結(jié)合，增加了金融行業(yè)最新發(fā)展變化的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容上突出培養(yǎng)對基礎(chǔ)理論的運用以及動手實踐能力的提高。理論知識強調(diào)以“應(yīng)用”為目的，以夠用、必需為度；專業(yè)課教學(xué)要加強針對性和實用性。針對企業(yè)對學(xué)生的能力要求，將從以下方面對人才培養(yǎng)方案課程進(jìn)行改革。

第一，對原有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革。第一學(xué)期和第二學(xué)期，主要進(jìn)行基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)教育，第三、四、五、學(xué)期根據(jù)金融企業(yè)對具體工作崗位的要求，設(shè)置相關(guān)專業(yè)技能課，進(jìn)行職業(yè)技能課教育，同時會聘請銀行、證券公司、保險公司的專家作為行業(yè)兼職教師從事專業(yè)課程及實踐教學(xué)的教學(xué)工作。

第二，與金融企業(yè)開展校企合作，實行開放式辦學(xué)。聘請相關(guān)企業(yè)專家和我們專業(yè)教師共同編寫金融管理與實務(wù)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。通過對不同金融企業(yè)的走訪，詳細(xì)了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，聘請不同金融企業(yè)不同崗位的業(yè)務(wù)骨干，各專家對金融企業(yè)實際開展的業(yè)務(wù)展開分析，去糟留精，刪除一些無用的理論課，增加更多實用的課程，如將《銀行會計實務(wù)》這門課程，調(diào)整為《企業(yè)財務(wù)分析》，兩門課程相比而言，《企業(yè)財務(wù)分析》更具有實際應(yīng)用性。

第三，全面實施“工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合”，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和專業(yè)素質(zhì)能力。根據(jù)金融行業(yè)的實際情況，金融管理與實務(wù)專業(yè)以學(xué)生的課程教學(xué)、實踐學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)來作為“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的著落點。在課程教學(xué)方面，我們將適合于在企業(yè)進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，采取集中與分散相結(jié)合的方式安排在金融企業(yè)或校內(nèi)實訓(xùn)室內(nèi)完成。

第四，至今我院已有3屆畢業(yè)生，雖然金融行業(yè)對人才需求量較大，但從畢業(yè)生就業(yè)情況來看，其中一部分學(xué)生并未在金融企業(yè)工作，經(jīng)走訪了解有些畢業(yè)生是由于個人性格原因，有些學(xué)生是因為無法適應(yīng)金融企業(yè)高速運轉(zhuǎn)的工作方式，覺得壓力大，有些學(xué)生是因為家里父母不支持等等原因的存在導(dǎo)致這些學(xué)生未能在金融行業(yè)就業(yè)。為了拓寬學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域，保證所有學(xué)生都能就業(yè)，在課程設(shè)置中增加了會計類相關(guān)課程，如基礎(chǔ)會計、會計電算化、財務(wù)會計、財務(wù)管理、財務(wù)報表閱讀與分析等課程，以保證學(xué)生能夠順利就業(yè)。

第五，行業(yè)資格證書是學(xué)生入職的敲門磚，在對行業(yè)資格考試大綱的深入了解后，對部分專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃的改革，以使專業(yè)課程與行業(yè)資格證書能夠有機融合，使學(xué)生在畢業(yè)前至少獲得一本行業(yè)資格證書，以提高畢業(yè)生的就業(yè)成功率。

三、教學(xué)方法改革

第一，開放教學(xué)法。我們打破了“老師講，學(xué)生聽，滿堂灌”的封閉式、啞巴式的教育方式，采取更為靈活的開放式教學(xué)法。具體做法是：（1）請相關(guān)專業(yè)的知名學(xué)者做兼職教授，定期到學(xué)校傳授各種最新的學(xué)術(shù)及思想理論。以使學(xué)生視野開闊，能夠及時獲取新的知識、信息。（2）邀請企業(yè)專家開展講座，介紹行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，企業(yè)對學(xué)生應(yīng)具備的能力要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。（3）聘請企業(yè)專家做兼職教授，講授一門在企業(yè)實際業(yè)務(wù)開展中應(yīng)用性較高的課程，將工作經(jīng)驗傳授給學(xué)生。

第二，模擬法。是眾多教學(xué)方法中的一種，也是教學(xué)效果較好的一種方法。

金融專業(yè)是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，要不斷提高基本技巧的訓(xùn)練及實際動手操作能力。模擬教學(xué)讓學(xué)生自己動手操作，可以提高學(xué)生的動手能力，提高實際操作能力，達(dá)到了事半功倍的效果。

第三，案例教學(xué)法。金融行業(yè)每天都在發(fā)生變化，會產(chǎn)生大大小小的各種各樣的問題，教師會選擇符合教學(xué)需要的金融問題拿到課堂上，讓學(xué)生對問題進(jìn)行分析、討論，根據(jù)自己所掌握的專業(yè)知識做出自己的評價。這種教學(xué)方法促使學(xué)生去動腦，提高了學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法在課程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實踐性，開發(fā)了學(xué)生思維能力，提高了學(xué)生的判斷、決策能力和整體素質(zhì)。這種分析方法，一方面可以檢驗書本知識的正確性，增強對判斷能力的識別和分析；另一方面，我們可以從中學(xué)習(xí)到更新的知識。

第四，發(fā)現(xiàn)法。這是一種積極的學(xué)習(xí)方法，能夠提高學(xué)生的主動性。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自發(fā)自覺地、主動地探索、掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟，發(fā)現(xiàn)事件發(fā)展的起因，找出規(guī)律，形成自己的見解。

第五，討論法。學(xué)生們通過相互之間開展討論，進(jìn)行合作，互相學(xué)習(xí)，讓所有

參加小組活動的人都能有所表現(xiàn)，強調(diào)團結(jié)性，集體性任務(wù)，學(xué)生擁有自主權(quán)。合作學(xué)習(xí)的核心所在是所有成員要做到會合作、會學(xué)習(xí)、會溝通、共同擔(dān)責(zé)，這樣才能一起完成目標(biāo)。

四、考核方式改革

使用單一的傳統(tǒng)的知識考核方法不能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)，不同的課程、不同的教學(xué)方法，考核的方式應(yīng)有所區(qū)別，考試形式要避免單一化、應(yīng)多種方法相結(jié)合。如可選擇考試、考查、專業(yè)報告、學(xué)習(xí)總結(jié)等方式考核。適當(dāng)增加實踐考試，該種考試方法可以檢驗學(xué)生實踐課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和動手能力以及解決實際問題的能力。可以以各種形式的課堂討論、調(diào)查總結(jié)，結(jié)合期末考試，把靜態(tài)評價與動態(tài)評價、階段評價與總結(jié)評價相結(jié)合來作為評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。通過多樣性的考核方式，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思辨性，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，不斷更新適應(yīng)社會經(jīng)濟金融發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu)、操作能力及綜合應(yīng)用能力。

時代在不斷發(fā)生著變化，金融管理與實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)必須按照時代要求，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟的發(fā)展，不斷地加深與金融企業(yè)間的合作，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的金融人才，從而為社會經(jīng)濟的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介：沙園松（1983.06- ），女，講師，廣州華商職業(yè)學(xué)院