黃錦敬

摘要：該文以校本計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，從學(xué)生就業(yè)情況和存在專(zhuān)業(yè)能力不足進(jìn)行分析，探索專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)方法和途徑并進(jìn)行實(shí)踐，取得一定的成果，此為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)能力提供了一些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用型人才；專(zhuān)業(yè)能力 ；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP301 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）12-0124-02

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)廣闊前景，但現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象是我們計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生很難找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，而招聘單位也難招到滿足其條件的計(jì)算機(jī)人才，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)閷W(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)能力方面沒(méi)有達(dá)到社會(huì)用人單位的要求。為此，研究如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)能力具有現(xiàn)實(shí)的意義。

1 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析

學(xué)生就業(yè)對(duì)口情況可以大概率反映學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，根據(jù)我院2013屆計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，從事專(zhuān)業(yè)對(duì)口有50%左右，而從事與專(zhuān)業(yè)相近有20%多，還有小部分學(xué)生從事與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作；而從學(xué)生參加應(yīng)聘反饋回來(lái)的信息來(lái)看，對(duì)于部分專(zhuān)業(yè)理論不扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)操作能力低的學(xué)生，就業(yè)具有一定的困難，要費(fèi)很大努力及周轉(zhuǎn)才能找到一份工作。但對(duì)專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以很輕松地找到自己滿意的工作，況且選擇機(jī)會(huì)也比較多。從這個(gè)現(xiàn)象可以看出，畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)能力是用人單位招聘的一個(gè)重要指標(biāo)，用人單位非常的看重。因此，專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尤為重要。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力存在的不足

從學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況及用人單位反饋回來(lái)的信息來(lái)看，本專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)和基本操作技能學(xué)生都能掌握，甚至有一些學(xué)生還具有一定的程序開(kāi)發(fā)能力，但與企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)能力的應(yīng)用還是顯得學(xué)生存在專(zhuān)業(yè)能力不足。

1）基本操作技能不熟練，專(zhuān)業(yè)操作能力不高。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不夠重視辦公類(lèi)軟件、常用工具軟件的使用，缺少對(duì)其的操作和訓(xùn)練；而對(duì)系統(tǒng)安裝與維護(hù)、硬件安裝、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)布線等方面實(shí)踐也不夠認(rèn)真對(duì)待，動(dòng)手能力不強(qiáng)，甚至個(gè)別學(xué)生制作不好網(wǎng)絡(luò)水晶頭，以至這部分學(xué)生應(yīng)聘計(jì)算機(jī)軟硬件銷(xiāo)售公司時(shí)候沒(méi)有辦法錄用。

2）分析程序能力及編寫(xiě)程序能力明顯不足。由于學(xué)生平時(shí)少閱讀程序，加上少上機(jī)調(diào)試和少編寫(xiě)代碼，缺乏程序的分析和編程能力，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)程序功能時(shí)沒(méi)有足夠能力完成。

3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力不足。大部分學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)技術(shù)不精，經(jīng)驗(yàn)不夠，有些學(xué)生僅停留在模仿課本例子的水平；有些學(xué)生在開(kāi)發(fā)具有前后臺(tái)程序時(shí)，只會(huì)進(jìn)行前臺(tái)界面設(shè)計(jì)，后臺(tái)設(shè)計(jì)部分就不會(huì)了，或者在訪問(wèn)后臺(tái)數(shù)據(jù)時(shí)卻連接不上或訪問(wèn)出錯(cuò)，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤問(wèn)題，出現(xiàn)這些問(wèn)題，總的來(lái)看就是其系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力不足。

3 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才所具的專(zhuān)業(yè)能力

根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才類(lèi)型的培養(yǎng)目標(biāo)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面去培養(yǎng)學(xué)生。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是能力的表現(xiàn)和素質(zhì)體現(xiàn)，是三者的基礎(chǔ)。素質(zhì)是工作的基本素質(zhì)，具有的責(zé)任心。能力是核心，是人才特征的最突出表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)著手培養(yǎng)具備的如下的專(zhuān)業(yè)能力。

1）有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)基本操作能力，能夠熟悉軟硬件安裝及系統(tǒng)的維護(hù)，能組建網(wǎng)絡(luò)、管理和維護(hù)等能力；

2）具有較強(qiáng)的編程能力和數(shù)據(jù)應(yīng)用能力；

3）具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)編程、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力；

4）具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新技術(shù)的能力；

5）較強(qiáng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)以及維護(hù)能力。

概括來(lái)說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)能力，分別是計(jì)算機(jī)基本操作能力、解決問(wèn)題的分析思維能力、算法設(shè)計(jì)能力、程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。

4 培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才專(zhuān)業(yè)能力的方法與途徑

我們從多方面對(duì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行探索和實(shí)踐，從2010級(jí)和2011級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)看，成效是顯著的，主要方法和途徑有：

4.1 改革舊的教學(xué)體系，構(gòu)建新的課程教學(xué)體系

1）改革舊的課程體系結(jié)構(gòu)，建立實(shí)用課程體系結(jié)構(gòu)

根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)構(gòu)建新的課程體系，將整個(gè)課程體系設(shè)置成五個(gè)模塊，分別是“公共課”模塊、“學(xué)科基礎(chǔ)課程”模塊、“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程”模塊、“專(zhuān)業(yè)課程”模塊和“實(shí)踐課程”模塊。其中“公共課”模塊有分為“公共必修課”和“公共選修課”兩個(gè)模塊?！皩?zhuān)業(yè)課”模塊又分為“專(zhuān)業(yè)必修課”和“專(zhuān)業(yè)方向選修課”模塊。各模塊的課程設(shè)置要體現(xiàn)該功能模塊整個(gè)課程體系中所承擔(dān)的培養(yǎng)任務(wù)。其中，公共必修課程主要任務(wù)是體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思想品德、人生觀、價(jià)值觀等能力；公共選修模塊課程主要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和人文與藝術(shù)的能力，等方面的修養(yǎng)與能力；“專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課”模塊是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算邏輯思維和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)等；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊主要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、基本原理、程序設(shè)計(jì)思想等；專(zhuān)業(yè)必修課模塊是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)、算法分析與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法和能力；專(zhuān)業(yè)選修模塊又設(shè)置“軟件工程方向”及“網(wǎng)絡(luò)工程”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的不同課程供學(xué)生進(jìn)行選擇，以便培養(yǎng)學(xué)生掌握多方面的基本操作能力和實(shí)用的編程技術(shù)以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的能力，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)需要打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐課程模塊主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的技能以及加強(qiáng)學(xué)生文字表達(dá)能力。

2）加大實(shí)踐類(lèi)課程的比重，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)

除了構(gòu)建新的課程體系結(jié)構(gòu)外，我們還增加了實(shí)踐課程在整個(gè)課程體系的比重，對(duì)應(yīng)用型學(xué)科課程及專(zhuān)業(yè)課程都開(kāi)設(shè)課程實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)，相對(duì)減少理論學(xué)時(shí)，加大學(xué)生對(duì)基本操作、綜合設(shè)計(jì)類(lèi)課程的實(shí)踐訓(xùn)練，以提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力。

3）根據(jù)人才市場(chǎng)需求，改革教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)社會(huì)用人單位對(duì)人才需要，適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展，著重對(duì)課程及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的程序分析、設(shè)計(jì)等能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。除了更新專(zhuān)業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容以外，還不斷根據(jù)市場(chǎng)需求增加目前較流行軟件開(kāi)發(fā)工具，如C、C++、C#、ASP.NET、JAVA、JSP、J2EE、Android等開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以便為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)，同時(shí)，我們還對(duì)課程設(shè)計(jì)中大項(xiàng)目，進(jìn)行分小組完成，要求組內(nèi)成員分任務(wù)合作完成，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)理論知識(shí)，為專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)能力人才，必須具有完整專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，那就必須掌握本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)。我們通過(guò)學(xué)科基礎(chǔ)課模塊的課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，如課程高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)類(lèi)課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算邏輯思維和解決實(shí)際專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊的課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，如開(kāi)設(shè)C++、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)組成原理等課程，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及算法分析與設(shè)計(jì)的能力，使學(xué)生懂得解決問(wèn)題的分析、設(shè)計(jì)等步驟，并通過(guò)這些課程的教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)程序的能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)必修課模塊的課程使學(xué)生掌握系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的方法及步驟，提高學(xué)生綜合分析理論知識(shí)與綜合設(shè)計(jì)能力，如開(kāi)設(shè)軟件工程、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程等課程。

4.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)技能

通過(guò)開(kāi)設(shè)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、課程綜合實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的比例，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。

1）計(jì)算機(jī)基本操作能力?；静僮髂芰κ菍?duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本要求，包括辦公軟件、常用工具軟件、硬件安裝和系統(tǒng)的維護(hù)、局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)線制作及布線、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、常用圖形處理和動(dòng)畫(huà)制作等使用能力，通過(guò)開(kāi)設(shè)辦公軟件、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等相應(yīng)的課程和課程實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生掌握這些基本操作能力。

2）算法分析與編程能力。算法分析能力是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題而采用算法；而編程能力是體現(xiàn)學(xué)生的編程能力強(qiáng)弱，良好的編程能力是作為軟件開(kāi)發(fā)人員必須具備的。在校期間我們要培養(yǎng)學(xué)生的算法分析與設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)庫(kù)的建立及編輯操作能力、模塊化程序設(shè)計(jì)的理念、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)編程的能力、掌握C/S模式和B/S模式的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)能力，因此，我們通過(guò)開(kāi)設(shè)如C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、JAVA、JSP、ASP.NET等課程的實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生實(shí)操能力。此外，我們組織學(xué)生參加每年的市級(jí)、省級(jí)軟件設(shè)計(jì)大賽等，以便鍛煉和提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。

3）程序分析與綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)有賴(lài)于課程設(shè)計(jì)和綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程，每個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)一至二門(mén)的課程設(shè)計(jì)或綜合實(shí)習(xí)，除了要完成具體的程序設(shè)計(jì)外還要上交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析能力，提高程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力外，同時(shí)也能提升了學(xué)生文字表達(dá)能力。

4）任務(wù)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。我們要求學(xué)生在校期間必須完成一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和一個(gè)網(wǎng)站建立，這兩門(mén)課程放到動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行，作為大作業(yè)考核學(xué)生開(kāi)發(fā)程序的能力。經(jīng)過(guò)10級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐，從學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中看出這功效還是挺好的，學(xué)生綜合開(kāi)發(fā)系統(tǒng)能力顯著提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量明顯有所提高。

4.4 加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力

專(zhuān)業(yè)能力的提高離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，校企合作可以做到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏局面，最近兩年我系跟澳翔科技公司的合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行Java、.NET、Android程序開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，學(xué)生從中可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)流程等，學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力明顯提高，綜合開(kāi)發(fā)能力進(jìn)一步的提升。

經(jīng)過(guò)近兩年實(shí)踐表明，采用上述方法和途徑等方面的培養(yǎng)學(xué)生是有效，能有效是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)社會(huì)用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求，更多的需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，看重學(xué)生的實(shí)際操作能力和開(kāi)拓能力。我們經(jīng)過(guò)了上述的方法和途徑培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才專(zhuān)業(yè)能力，雖然取得了一定的成效，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)有一定提升，但是，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普通應(yīng)用，都要求我們時(shí)刻關(guān)注社會(huì)用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才專(zhuān)業(yè)能力的需求，不斷改進(jìn)和完美培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才專(zhuān)業(yè)能力的方法，以培養(yǎng)出適應(yīng)用市場(chǎng)需求的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)生。

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