專業(yè)能力
- 高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)智化專業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)鍵要素探究
要求的數(shù)智化專業(yè)能力。高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)在開展人才培養(yǎng)時應(yīng)按照崗位專業(yè)能力要求，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確數(shù)智化專業(yè)能力的內(nèi)涵與定位，合理構(gòu)建專業(yè)課程體系，以達成物流數(shù)智化專業(yè)能力的培養(yǎng)目標。關(guān)鍵詞：高職；物流管理；數(shù)智化；專業(yè)能力中圖分類號：F25?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.011商業(yè)模式的不斷演化迭代對物流體系的可靠性、敏捷性與成本提出了越來越嚴苛的要求。為應(yīng)對新興商業(yè)模
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 依托網(wǎng)絡(luò)教研提升農(nóng)村初中英語教師專業(yè)能力的實踐
初中英語教師專業(yè)能力指明了方向。［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教研；英語教師；專業(yè)能力；實踐［中圖分類號］? ?G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（2023）24-0093-03農(nóng)村初中教師的專業(yè)能力，直接決定著農(nóng)村初中學(xué)校的教育教學(xué)水平。因此，不斷提升農(nóng)村初中教師的專業(yè)能力，才能不斷提升農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)成效、育人質(zhì)量，推動城鄉(xiāng)教育公平化，縮小城鄉(xiāng)教育差距，保障農(nóng)村學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)、成長
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 工科大學(xué)生專業(yè)能力與愛國主義教育協(xié)同培養(yǎng)研究
工科大學(xué)生；專業(yè)能力；愛國主義教育；協(xié)同培養(yǎng)基金項目：2021年度揚州大學(xué)人文社會科學(xué)研究基金（學(xué)生工作）專項課題“工科大學(xué)生專業(yè)能力與愛國主義教育的協(xié)同培養(yǎng)研究——以暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐為例”（項目編號： xjjxg2021—27）《新時代愛國主義教育實施綱要》強調(diào)指出，新時代加強愛國主義教育具有重要的現(xiàn)實意義[1]。高校是開展愛國主義教育的主陣地，然而由于理工科更偏向于實用性的特點，高校對理工科大學(xué)生更注重技能培訓(xùn)，人文素養(yǎng)的協(xié)同培育意識不強，使得愛
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年8期2023-09-07
- 《祝?！贰巴n異構(gòu)”的教學(xué)思考
中語文教師的專業(yè)能力，打造高效高中語文課堂，認為這三節(jié)課在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面能給一線教師帶來有益的教學(xué)啟發(fā)。關(guān)鍵詞 同課異構(gòu) ?教學(xué)啟發(fā) ?專業(yè)能力 ?高效課堂“同課異構(gòu)”，即由同一科目組幾個教師針對同一課題的教學(xué)內(nèi)容開展不同的教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格。2023年春重慶市奉節(jié)縣高中語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動中三位教師“同課異構(gòu)”執(zhí)教了《祝?！芬晃?，不僅同臺獻技比拼教學(xué)專業(yè)技能，還展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年7期2023-08-26
- 做好領(lǐng)航者：學(xué)校黨組織書記的自我修煉
人；二是夯實專業(yè)能力，通過提高自身素質(zhì)和服務(wù)能力，抓班子、帶隊伍、強人才，做好引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的排頭兵；三是強化輻射引領(lǐng)，通過發(fā)揮中小學(xué)書記（校長）領(lǐng)航工作室的典型引領(lǐng)作用，做好示范帶頭的先行者，共創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的良好生態(tài)。關(guān)鍵詞 黨組織書記領(lǐng)導(dǎo)力；黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制；政治能力；戰(zhàn)略決策力；專業(yè)能力中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）07-0005-04注釋：① 本文系新疆昌吉州“大思政課”建設(shè)課題“在昌吉市小學(xué)思政課教學(xué)中融入‘
中小學(xué)管理 2023年7期2023-08-25
- 職教本科試點背景下思政教師適應(yīng)性提升策略探討
適應(yīng)性不足、專業(yè)能力有待提升等方面。要破解當前職教本科教師不適應(yīng)的問題，需要契合職教本科學(xué)生特點、提升教師專業(yè)能力、凸顯職業(yè)特色，提升思政課“溫度”“深度”“效度”。關(guān)鍵詞：職教本科；思政教師；適應(yīng)性；學(xué)生特點；專業(yè)能力；職業(yè)特色中圖分類號：G715文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）22-0057-04基金項目：本文系2022年四川省思想政治教育研究課題“思想政治理論課青年教師專項”（項目批準文號：SZQ2022019）研究成果習(xí)近平總
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 學(xué)生技能大賽促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的探索與實踐
教學(xué)改革 專業(yè)能力高職教育在人才培訓(xùn)規(guī)模上已占我國普通高等教育的“半壁江山”。高職院校越來越重視自己的辦學(xué)特色。技能大賽成為高職教育的辦學(xué)特色之一，也得到國家和地方教育部門的重視?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》《關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》等指導(dǎo)意見和措施相繼出臺。技能大賽在實際教學(xué)中對提高學(xué)生動手能力和設(shè)計能力都起著非常重要的作用，也間接推動了專業(yè)教學(xué)改革。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能大賽通常以設(shè)計大賽的形式開展，主要考查學(xué)生的設(shè)計能力。國
文教資料 2023年7期2023-07-30
- 新建本科院?！半p師型”教師培養(yǎng)路徑
堂觀察了解其專業(yè)能力現(xiàn)狀為：教學(xué)能力不佳，有意愿做好；科研能力不足，無動力做好；指導(dǎo)實踐的能力不強，無意識做好。研究結(jié)果表明，新建本科院?？梢詮囊韵滤膫€方面入手培養(yǎng)“雙師型”教師：建立制度保障，創(chuàng)設(shè)促進其專業(yè)能力提升的環(huán)境；結(jié)對教學(xué)導(dǎo)師，提高其課堂教學(xué)組織的能力；建設(shè)研究團隊，促進其科學(xué)研究能力的提升；簽訂駐園協(xié)議，加快其指導(dǎo)實踐能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】新建應(yīng)用型本科院校；學(xué)前教育專業(yè)；“雙師型”教師；專業(yè)能力；培養(yǎng)路徑【中圖分類號】G640【文獻標志碼】A
甘肅教育 2023年7期2023-07-12
- 數(shù)據(jù)化背景下高校俄語教師專業(yè)能力建設(shè)和發(fā)展研究
提高俄語教師專業(yè)能力建設(shè)和發(fā)展水平有著重要影響。文章以數(shù)據(jù)化時代為背景，以高校俄語教師專業(yè)能力建設(shè)和發(fā)展為研究對象，從提高俄語教師專業(yè)能力建設(shè)的必要性分析入手，深入探討俄語教師專業(yè)能力建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題，并結(jié)合實踐研究制訂相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)化；高校；俄語教師；專業(yè)能力數(shù)據(jù)化是指國家和社會所有領(lǐng)域運行軌跡均以數(shù)據(jù)信息形態(tài)呈現(xiàn)的特征和屬性。從高校俄語學(xué)科建設(shè)來看，數(shù)據(jù)化是一種教學(xué)思維、環(huán)境、生態(tài)、理論、方向，可以成為俄語教師的教學(xué)載體和模式，也可以成為
知識窗·教師版 2023年3期2023-06-21
- 高校思政課教師專業(yè)能力提升路徑探析
思政課教師的專業(yè)能力，是高校辦好思想政治理論課和順利完成鑄魂育人使命的必然要求和應(yīng)有之義。提升專業(yè)能力，一要把政治導(dǎo)向能力作為專業(yè)能力提升的關(guān)鍵；二要把科研能力作為專業(yè)能力提升的基礎(chǔ)；三要把信息化技術(shù)應(yīng)用能力作為專業(yè)能力提升的職業(yè)要求；四要把教學(xué)能力作為專業(yè)能力提升的根本目的。［關(guān)鍵詞］高校思政課；思政課教師；專業(yè)能力；能力提升［中圖分類號］G41文獻標志碼：A［項目名稱］河南省社會科學(xué)界聯(lián)合會調(diào)研課題“河南高校思政課教師專業(yè)能力提升研究”（項目編號：SK
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 專業(yè)能力導(dǎo)向下的診斷學(xué)課程改革研究
意義，通過在專業(yè)能力導(dǎo)向下不斷的內(nèi)容創(chuàng)新和課程建設(shè)，可以促進學(xué)生知識理解及能力的提高，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。診斷學(xué)課程作為銜接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的重要紐帶，其教學(xué)意義在于能夠讓學(xué)生學(xué)會用醫(yī)學(xué)知識解決臨床問題，成為農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)人才?；诖耍疚恼撌隽嗽\斷學(xué)課程的性質(zhì)、要求，并分析了其在教學(xué)中存在的問題，以此提出課程改革的相關(guān)措施。［關(guān)鍵詞］專業(yè)能力；診斷學(xué)；課程改革［中圖分類號］G71文獻標志碼：A診斷學(xué)作為農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課，在專業(yè)人才培養(yǎng)教育中
南北橋 2023年2期2023-06-09
- 以能力為本的社會工作模擬方法
on）則是對專業(yè)能力進行教學(xué)與評估時所采取的主要方法。為進一步推動該方法在我國社會工作專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，本研究運用范圍綜述（scoping review）的研究方法，從1990—2020年發(fā)表的中英文論文中篩選出26篇與“能力”和“模擬”相關(guān)的經(jīng)驗研究進行分析。研究發(fā)現(xiàn)，以能力為本的社會工作模擬方法主要包括模擬準備、模擬執(zhí)行、模擬結(jié)果等三個步驟。首先，模擬準備需要確認能力類型、參與者、標準化案主、場景、測量工具、評價者等方面。其次，模擬執(zhí)行需要完成案主面談
華東理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2023年2期2023-06-01
- 非師范類小學(xué)準教師專業(yè)標準制定探索
、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度出發(fā)，探討如何使非師范類準教師的培養(yǎng)有“章”可循，準入有“約”在先，培訓(xùn)有“的”放矢，考核有“法”可依。關(guān)鍵詞：非師范類教師；專業(yè)標準；專業(yè)素質(zhì)；專業(yè)發(fā)展；專業(yè)理念；專業(yè)知識；專業(yè)能力中圖分類號：G650；G451.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）13-0045-04基金項目：福建省中青年教師教育科研項目（基礎(chǔ)教育研究專項）“‘雙減背景下小學(xué)班主任家庭教育指導(dǎo)能力提升研究”；項目編號：JSZJ22199；
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 建設(shè)堪當重任的審計干部隊伍
治能力；? 專業(yè)能力；? 作風(fēng)紀律[中圖分類號] D616? ? ? ? ?[文獻標識碼] A? ? ? ? ?[文章編號] 0529-1445（2023）03-0078-03干部隊伍是黨的事業(yè)的中堅力量，建設(shè)堪當民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊伍是確保后繼有人、推進民族復(fù)興的戰(zhàn)略之舉。全面貫徹落實黨的二十大精神，發(fā)揮審計在黨和國家監(jiān)督體系中的重要作用，要求我們必須以首善標準建設(shè)一支政治過硬、本領(lǐng)高強、作風(fēng)優(yōu)良，不斷適應(yīng)新時代要求的審計干部隊伍，更好擔負起服務(wù)和
學(xué)習(xí)與研究 2023年3期2023-05-30
- “四新”經(jīng)濟形態(tài)下職業(yè)院校“雙師型”教師能力要求及提升路徑
師型”教師；專業(yè)能力2014年12月召開的中央經(jīng)濟工作會議上，國家首次提出“四新”經(jīng)濟。作為信息技術(shù)革命的產(chǎn)物，“四新”經(jīng)濟對于經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展有重要作用，“新技術(shù)”的市場導(dǎo)向?qū)夹g(shù)人才提出更高的要求?！半p師型”教師作為職業(yè)技術(shù)教育的骨干力量，分析技術(shù)變革對職業(yè)教育的影響，進而歸納出“四新”經(jīng)濟對“雙師型”教師的能力訴求，對“雙師型”教師培養(yǎng)具有重要意義。一、四新經(jīng)濟形態(tài)對職業(yè)教育的影響（一）“四新”經(jīng)濟內(nèi)涵“四新”經(jīng)濟是在新一代信息技術(shù)革命、新工業(yè)革命發(fā)展
職業(yè)時空 2023年1期2023-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+課程”建設(shè)中教師專業(yè)能力發(fā)展探析
設(shè)背景下教師專業(yè)能力的具體發(fā)展，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+課程”；中醫(yī)藥專業(yè)；教師發(fā)展；專業(yè)能力引言在高等教育教學(xué)中“互聯(lián)網(wǎng)+課程”的應(yīng)用，突破了教學(xué)傳統(tǒng)，對教學(xué)資源進行了全面整合，不僅給予學(xué)生更好的體驗，同時也給教師帶來更大的發(fā)揮空間。中醫(yī)藥專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)及知識技能直接影響著高校專業(yè)的授課情況及教學(xué)水平，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用更有利于高校教師專業(yè)教學(xué)的發(fā)展與水平的提升。通過打造高標準專業(yè)教師隊伍，儲備更多中醫(yī)藥專業(yè)教師專業(yè)人才，能夠滿足高等教
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年9期2023-05-22
- 建設(shè)堪當重任的審計干部隊伍
治能力；? 專業(yè)能力；? 作風(fēng)紀律[中圖分類號] D616? ? ? ? ?[文獻標識碼] A? ? ? ? ?[文章編號] 0529-1445（2023）03-0078-03干部隊伍是黨的事業(yè)的中堅力量，建設(shè)堪當民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊伍是確保后繼有人、推進民族復(fù)興的戰(zhàn)略之舉。全面貫徹落實黨的二十大精神，發(fā)揮審計在黨和國家監(jiān)督體系中的重要作用，要求我們必須以首善標準建設(shè)一支政治過硬、本領(lǐng)高強、作風(fēng)優(yōu)良，不斷適應(yīng)新時代要求的審計干部隊伍，更好擔負起服務(wù)和
學(xué)習(xí)與研究 2023年3期2023-04-27
- 培智學(xué)校班主任專業(yè)能力現(xiàn)狀與影響因素研究
校；班主任；專業(yè)能力；現(xiàn)狀；影響因素引言培智學(xué)校所面向的受教育主體是身體殘疾或者智力損傷的學(xué)生，通過教育工作的落實有效提高學(xué)生本身的獨立及正常生活能力，培智學(xué)校教育工作的有效開展，對學(xué)生的未來生活、學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，而在教育工作落實的過程中，班主任管理溝通技巧的選擇和科學(xué)應(yīng)用是十分必要的，本文也將目光集中于此，討論了培智學(xué)校班主任管理溝通技巧應(yīng)如何做出有效的優(yōu)化，希望通過本文的討論和分析可以為相關(guān)教師提供更多的參考和借鑒。培智學(xué)校的班主任相較于普
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- “雙線遞進式”模式在教師職后培養(yǎng)中的運用分析
礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)能力訓(xùn)練和師德培養(yǎng)等方面，最后提出“雙線遞進式”模式的優(yōu)化措施，力求通過實施分層培養(yǎng)，即面向新教師落實三年遞進式培養(yǎng)模式、加強青年教師思政教育、創(chuàng)新骨干教師培養(yǎng)思路等方式，使各層級教師專業(yè)能力、師德素養(yǎng)得到全面提升?！娟P(guān)鍵詞】“雙線遞進式”模式 教學(xué)團隊 專業(yè)能力 培養(yǎng)方案沒有高素質(zhì)、高水平的教師團隊，學(xué)校便很難得到可持續(xù)發(fā)展，社會發(fā)展也會面臨人才斷層的局面。加強教師培養(yǎng)對學(xué)校和社會發(fā)展具有重要意義，在此背景下，筆者提出“雙線遞進式”模式，
中國教師 2023年2期2023-02-11
- 媒介新生態(tài)環(huán)境下播音主持專業(yè)能力提升策略探究
探索播音主持專業(yè)能力與媒介新生態(tài)環(huán)境相適應(yīng)的有效途徑，旨在為播音主持事業(yè)與新媒介的發(fā)展提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：媒介新生態(tài)；播音主持；專業(yè)能力；機遇與挑戰(zhàn)；實現(xiàn)途徑中圖分類號：G222.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）22-0192-03一、媒介新生態(tài)環(huán)境下播音主持面臨的機遇與挑戰(zhàn) 新媒體發(fā)展迅猛，對播音主持而言既是機遇又是挑戰(zhàn)[1]。機遇是通過新媒體受眾可以獲得更多的資訊，同時也能通過新媒體傳播更多的信息內(nèi)容，與受眾互動更為頻繁，
新聞研究導(dǎo)刊 2022年22期2022-12-27
- 農(nóng)村教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略及啟示
中小學(xué)教師；專業(yè)能力；可持續(xù)發(fā)展中圖分類號：G650；G451.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）28-0037-04促進農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要保證，是實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求，更是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要環(huán)節(jié)之一。無論是國家頒布的重大戰(zhàn)略規(guī)劃（2018年《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》、2019年《中國教育現(xiàn)代化2035》等），或是國家發(fā)布的實施意見（2005年《教育部關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的
成才之路 2022年28期2022-11-04
- 關(guān)于山區(qū)高中班主任專業(yè)能力訪談
高中班主任的專業(yè)能力，會直接影響山區(qū)高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。提升山區(qū)高中班主任專業(yè)能力，成為促進山區(qū)高中班主任專業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。從廣東省紫金縣中山高級中學(xué)的實際來看，隨著教育改革的發(fā)展，山區(qū)高中班主任取得長足進步，但總體而言，高中山區(qū)班主任普遍存在年齡較輕、經(jīng)驗不足的狀況，面對教育的新形勢，新要求和山區(qū)高中生的身心發(fā)展新特點、新情況。山區(qū)高中班主任普遍感到專業(yè)能力發(fā)展不夠，實際工作技能缺乏。因而，如何從山區(qū)高中教育現(xiàn)狀出發(fā)，切實提高山區(qū)高中班主任專業(yè)能力，
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 產(chǎn)業(yè)學(xué)院大學(xué)生勞動教育與專業(yè)能力提升研究
不可少的。而專業(yè)能力是影響產(chǎn)業(yè)學(xué)院就業(yè)的直接因素，所以本研究主要分析產(chǎn)業(yè)學(xué)院大學(xué)生勞動教育與專業(yè)能力提升問題。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)學(xué)院;勞動教育;專業(yè)能力一直以來，我國所有學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時都堅持文化教育與生產(chǎn)制造勞動緊密結(jié)合，在日常生活中獲得了一定的教學(xué)效果。但也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中還有一些不愛惜勞動成果、不想勞動的狀況。勞動與眾不同的教育價值在一定程度上被忽略，勞動教育也存在淡化趨勢。對此，教育相關(guān)工作者需要十分重視，采取相應(yīng)對策，加強勞動教育。就產(chǎn)業(yè)學(xué)院大學(xué)生來講，
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 電視記者在新媒體時代做好新聞采訪工作的策略
作;真實性;專業(yè)能力中圖分類號：G221? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.08.059電視記者的采訪水平能對新聞內(nèi)容呈現(xiàn)的最終效果產(chǎn)生直接影響，但從目前來看，我國部分電視記者的新聞采訪水平還有待加強，尤其在新媒體的沖擊下，傳統(tǒng)新聞媒體和電視記者的不足愈發(fā)突顯。為了讓電視媒體時刻保持旺盛的生命力，無論是電視媒體，還是電視記者，都要
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年8期2022-06-27
- 短視頻背景下新聞記者如何提高自己的專業(yè)能力
的提高自身的專業(yè)能力。要快速適應(yīng)碎片化敘事、場景化聚焦、情感化表達、新聞?wù)Z言多樣的新工作形式。精準定位新聞記者專業(yè)能力提升的側(cè)重點，并提出具有可操作性的策略?！娟P(guān)鍵詞】短視頻;新聞記者;專業(yè)能力;提高中圖分類號：G221? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.08.052新聞記者既是新聞內(nèi)容的采集者和生產(chǎn)者，更是與大眾直接交流與交互的
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年8期2022-06-27
- 高職院?！半p師型”教師專業(yè)能力建設(shè)研究
雙師型”教師專業(yè)能力的認定與培育是一項系統(tǒng)性工程。隨著新興產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)、新興職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，高職院校“雙師型”教師專業(yè)能力應(yīng)呈現(xiàn)出獨特的時代印記、濃厚的家國情懷、顯著的產(chǎn)業(yè)特色、鮮明的匠人精神等特征。同時，針對高職院?！半p師型”教師專業(yè)能力建設(shè)存在的標準認定不統(tǒng)一、育訓(xùn)體系不協(xié)調(diào)、實踐保障不完善、考核激勵不顯著等問題，建議實施統(tǒng)一的專業(yè)能力標準體系、創(chuàng)建“點—鏈—面”式育訓(xùn)格局、多主體構(gòu)建實踐保障體系、創(chuàng)設(shè)單獨的考核激勵體系，以提升“雙師型”教師專業(yè)能力
教育與職業(yè)(上) 2022年6期2022-06-26
- 提升中小學(xué)非思政專業(yè)思政教師專業(yè)能力初探
政課教師隊伍專業(yè)能力參差不齊，思政課難以達到課程要求的水平。因此，在現(xiàn)階段，提升中小學(xué)非思政專業(yè)思政教師專業(yè)能力既迫切又重要。關(guān)鍵詞：非思政專業(yè);專業(yè)能力;思想政治教育習(xí)近平總書記在2019年3月18日召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。一、我國中小學(xué)非
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 如何提高彝族地區(qū)年輕教師專業(yè)能力及成長
業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力結(jié)構(gòu)。顧冷沅教授領(lǐng)銜開展了以校本教研、校本培訓(xùn)、課例研究等為主要形式的“行動教育研究”計劃……并且教師專業(yè)對于律師、醫(yī)生行業(yè)而言，目前受國人的認可度還較淺，所以教育形勢發(fā)展，迫切要求教師專業(yè)發(fā)展水平的提升。關(guān)鍵詞：彝族地區(qū);年輕教師;專業(yè)能力;專業(yè)成長一、提升彝族地區(qū)年輕教師專業(yè)能力及成長的背景本校是新建的重點寄宿制實驗學(xué)校，本校秉持“好習(xí)慣、好人生”的教育理念，“培有智之師，育不器之才，建言愛之?！钡霓k學(xué)理念，努力在基于問題中改進，在
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ棇W(xué)生專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀研究
調(diào)查，調(diào)查其專業(yè)能力的發(fā)展問題，了解目前體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ棇W(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)缺點與社會足球要求的差距，以期為高校的足球培養(yǎng)提出有用的建議和對策。關(guān)鍵詞? 高校? 體育教育? 足球?qū)ｍ? 專業(yè)能力一、前言（一）選題依據(jù)體育專業(yè)中足球?qū)ｍ椀膶W(xué)生是足球事業(yè)的重要參與者，他們在教學(xué)、訓(xùn)練、裁判以及足球事業(yè)的管理等方面都受到了極大考驗和挑戰(zhàn)，因此足球?qū)ｍ棇W(xué)生在專業(yè)能力的發(fā)展對校園足球的發(fā)展是至關(guān)重要的。（二）研究意義與目的在國務(wù)院推出足球改革方案同
體育時空 2022年7期2022-06-07
- 論護理期刊編輯人員專業(yè)能力的提升路徑
刊編輯人員的專業(yè)能力，打造一個高水平、高素養(yǎng)的編輯團隊。文章從實際出發(fā)，針對如何提升編輯人員的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識水平以及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型期刊社三個層面的問題展開探討并為提高編輯人員工作能力提出相應(yīng)舉措，進而為增強編輯的職業(yè)素養(yǎng)，提高編輯的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)編輯的創(chuàng)新能力，打造復(fù)合型人才提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：期刊編輯；護理期刊；專業(yè)能力；職業(yè)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)型期刊社中圖分類號：G238 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）11-0038-03基
新聞研究導(dǎo)刊 2022年11期2022-05-30
- 指向建班育人的中小學(xué)班主任培養(yǎng)機制探索
，建設(shè)班主任專業(yè)能力競賽機制，改革班主任評價方式。以上路徑能夠切實提高中小學(xué)班主任的專業(yè)能力，提升建班育人水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 建班育人;中小學(xué)班主任;培養(yǎng)機制;專業(yè)能力班級是中小學(xué)全面落實立德樹人根本任務(wù)，踐行全員、全方位、全過程育人的主陣地，班主任的培養(yǎng)與任課教師培養(yǎng)同等重要。但是，長久以來，班主任一直處于自發(fā)生長狀態(tài)。雖然近幾年來，各地通過名班主任工作室、中小學(xué)班主任基本功比賽等形式來推進班主任隊伍建設(shè)，但總體上并沒有形成一個系統(tǒng)化設(shè)計
中小學(xué)班主任 2022年19期2022-05-30
- “OBE+ CDIO”復(fù)合式人才培養(yǎng)模式及其在實踐教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
；面向產(chǎn)出；專業(yè)能力；實踐教學(xué)［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）11-0205-04引言CDIO是自2000年起，美國麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)經(jīng)過四年的探索研究所創(chuàng)立的 “做中學(xué)”和“基于項目設(shè)計與實踐”高等工程教育模式，它以育人為中心，以全面提升學(xué)生綜合能力為目標，以項目設(shè)計為路徑，始終貫穿理論聯(lián)系實際，并實行課程教學(xué)的全面優(yōu)化。OBE（Outcome Based Educatio
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 淺談檔案管理在人才隊伍建設(shè)中的作用
;人才培養(yǎng);專業(yè)能力;職業(yè)素養(yǎng)對于事業(yè)單位而言，面對新時期的發(fā)展要求，加強人才隊伍建設(shè)有助于夯實人才保障，提升事業(yè)單位競爭優(yōu)勢，朝著高層次發(fā)展，十分必要。人事工作在管理中占據(jù)地位逐步提升，檔案管理工作受重視程度卻隨之下降，浪費了很多寶貴資源，阻礙檔案管理工作改革創(chuàng)新，并且給人才隊伍建設(shè)帶來了深層次的影響。所以，面對新時期事業(yè)單位的人才隊伍建設(shè)相關(guān)要求，應(yīng)正確看待檔案管理的重要性，積極深化檔案管理改革，通過人事檔案資料收集、分析和處理，為人力資源合理配置利用
蘭臺內(nèi)外 2022年27期2022-05-30
- 數(shù)字經(jīng)濟背景下工程管理專業(yè)能力需求分析
;工程管理;專業(yè)能力引言工程管理專業(yè)具有創(chuàng)新實踐能力要求高、學(xué)科綜合性強的特點。自20世紀80年代設(shè)立工程管理專業(yè)以來，該專業(yè)由于用人需求強烈，其就業(yè)率高，較為熱門。全國約有400所高等院校開設(shè)工程管理專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批專業(yè)人才。新時期，我國經(jīng)濟正在經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性調(diào)整，工業(yè)、人工智能技術(shù)等新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟的興起，迫切需要大量新型工科人才。國家提出了建設(shè)“新工科”，要求加強產(chǎn)學(xué)研融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，促進高等教育新發(fā)展。新工科建設(shè)為提髙工程管理專業(yè)
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校視域下小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展路徑
;資源共享;專業(yè)能力;成長發(fā)展;實施應(yīng)用一、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校背景概述隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越顯現(xiàn)出了其內(nèi)在實用性，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源獲取的便捷性、網(wǎng)絡(luò)資源分享的低成本性、網(wǎng)絡(luò)資源的時效性等優(yōu)勢都對我國的教育模式帶來了諸多創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校正是基于信息技術(shù)這樣特點，以網(wǎng)絡(luò)資源為媒介的多所學(xué)校聯(lián)合的共同體結(jié)構(gòu)?！?+N”是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的基本組建形式，主要用于不同教師或者學(xué)校之間開展“遠程互動、在線直播、網(wǎng)絡(luò)教研、督導(dǎo)課程、數(shù)據(jù)看板、資源管理”等教育實踐活動。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 房企變革新邏輯：營銷職能部門子公司化
：簡政放權(quán);專業(yè)能力;組織提效中圖分類號：F293 文獻標識碼：B文章編號：1001-9138-（2022）01-0070-03 收稿日期：2022-01-08作者簡介：沈曉玲、汪維文，克而瑞研究中心研究員。2021年以來，已經(jīng)有正榮、力高兩家房企成立了營銷子公司，碧桂園目前也在推進品牌營銷業(yè)務(wù)條線子公司化。將營銷子公司化并非全新的方向，其實保利、越秀等早有嘗試，且目前也已經(jīng)形成一定的規(guī)模。而此輪房企再度掀起營銷職能部門公司化的風(fēng)潮，一方面在于行業(yè)競爭加劇
中國房地產(chǎn)·學(xué)術(shù)版 2022年1期2022-04-25
- 地方應(yīng)用型大學(xué)工科類教師專業(yè)能力提升途徑研究
對工科類教師專業(yè)能力的基本要求進行探究，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計問卷，對問卷進行統(tǒng)計分析問題，并面對地方應(yīng)用型高校工科類教師專業(yè)能力的提升提出可行性建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;工科;專業(yè)能力引言：當前多數(shù)地方應(yīng)用型大學(xué)工科專業(yè)教師工程實踐性教學(xué)能力不足，致使其畢業(yè)生空有理論知識，欠缺實踐技能，無法滿足地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，因此要探究地方應(yīng)用型大學(xué)工科類教師專業(yè)能力的要求，提升其專業(yè)能力水平，打造一支可以符合地方應(yīng)用型大學(xué)工程教育教學(xué)需求的“雙師型”師資隊伍，推動地方
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 如何有效促進青年教師專業(yè)能力成長
：青年教師;專業(yè)能力;培養(yǎng)策略引言：由于社會環(huán)境日趨復(fù)雜，中學(xué)教師競爭日趨激烈，各項評核對青少年中學(xué)教師的工作造成極大壓力。為了提高教師的競爭力，越來越多的學(xué)校進行量化評估，完善內(nèi)部評估機制，進一步增加教師的工作量，嚴重影響中學(xué)教師的專業(yè)成長。青少年中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展不僅是基礎(chǔ)教育理論家關(guān)注的問題，但也是一個重要的理論和實踐問題，需要在實踐中緊急解決。充分認識和把握教師生活環(huán)境、職業(yè)規(guī)劃管理、面對困難和問題的關(guān)鍵問題，他們所面對的挑戰(zhàn)，不斷改善教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17
- 中職酒店管理教學(xué)中體驗式教學(xué)的具體運用
;校企合作;專業(yè)能力一、引言與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，體驗式教學(xué)的優(yōu)勢更為顯著，作用也更為突出。在體驗式教學(xué)的應(yīng)用過程中，學(xué)生作為課堂的主體地位更加突出，學(xué)生的課堂參與度更高，積極性更好，并且，在體驗教學(xué)過程中，學(xué)生對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)理解也更為主動。傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的書本知識講解很容易失去課堂吸引力，導(dǎo)致學(xué)生興趣低沉，課堂氛圍不佳，專業(yè)知識教學(xué)效率不高。而體驗式教學(xué)的方式的引入，更關(guān)注學(xué)生的教學(xué)感受，關(guān)注學(xué)生是否從教學(xué)活動中獲得了良好的心得體驗，這與傳統(tǒng)教學(xué)中講完了
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的小學(xué)教師專業(yè)能力培養(yǎng)
在對教師進行專業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，依舊存在不少問題，導(dǎo)致教師專業(yè)能力難以上升到能夠令人滿意的程度。鑒于此，本文將從培養(yǎng)教師的實踐精神、培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)教師的創(chuàng)造能力三方面進行論述，希望能夠?qū)μ嵘處煹?span id="j5i0abt0b" class="hl">專業(yè)能力起到一定幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;專業(yè)能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育觀念在如今的時代下發(fā)生了巨大的變革，在這場變革中，關(guān)鍵因素就是教師。目前，我國高校已經(jīng)將培養(yǎng)高素質(zhì)、
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 初中新任班主任專業(yè)能力提升策略分析
載體，教師的專業(yè)能力往往是一個學(xué)校關(guān)鍵的評判標準，專業(yè)能力也應(yīng)是一個教師的終身追求。班主任則是一個班級的主心骨，負責(zé)的范圍也比一般教師要廣泛，所以，班主任的專業(yè)化是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此提升班主任專業(yè)化發(fā)展的過程中，提升班主任的專業(yè)能力尤為重要，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高工作效率，全面推進師資力量的建設(shè)。關(guān)鍵詞：初中;班主任; 專業(yè)能力引言：時代在不斷地發(fā)展，家長對于子女的要求也在不斷增高，尤其注重子女的學(xué)習(xí)成績，那么就會出現(xiàn)大量學(xué)校擴展教師力量和班級力量，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年9期2022-03-29
- 涵德啟智育人才，德育建設(shè)樹品牌
提升班主任的專業(yè)能力和帶班育人水平，打造適合技工院校發(fā)展的“德育品牌”。關(guān)鍵詞：立德樹人;專業(yè)能力;德育品牌 學(xué)院“涵德啟智，敏學(xué)精技”的校訓(xùn)，將“涵德”二字放在首位，正是體現(xiàn)了德育為先、育人為本的教育理念。而名班主任工作室正是在現(xiàn)有班主任隊伍中，挖掘有擔當、有責(zé)任心的優(yōu)秀班主任，解決德育難題，培養(yǎng)德技雙磬技工院校高技能人才。一、培養(yǎng)班主任隊伍“精兵良將”，助力德育工作可持續(xù)發(fā)展 班主任是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生全面發(fā)展的引路人。班主任的業(yè)
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 芻議信息背景下圖書管理員的專業(yè)能力和職業(yè)精神
。圖書管理員專業(yè)能力的提升以及職業(yè)精神的構(gòu)建，不僅關(guān)系到其自身工作的需求，同時也關(guān)系到整個圖書館行業(yè)的整體服務(wù)水平。為此本文針對優(yōu)化圖書管理員專業(yè)能力和職業(yè)精神的價值進行探討，其次對強化圖書管理員職業(yè)精神的有效路徑進行分析，最后對提升圖書管理員專業(yè)能力的有效策略進行研究，旨在加強圖書管理人員的綜合素養(yǎng)，推動圖書管理隊伍建設(shè)。 關(guān)鍵詞：信息;圖書管理員;專業(yè)能力;職業(yè)精神中圖分類號：G251.6? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2022）0
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2022年2期2022-03-16
- 高職英語教師教學(xué)評價素養(yǎng)提升策略芻探
學(xué)評價素養(yǎng);專業(yè)能力;提升 中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）09-0013-03在高職院校英語教學(xué)中，教師必須滿足學(xué)生的發(fā)展需要，才能助力他們成長成才。而了解高職英語教學(xué)是否達到教學(xué)目標，就需要對教師的教學(xué)水平進行評價。這樣，就使得高職英語教師教學(xué)評價受到了廣泛關(guān)注。在高職英語教學(xué)評價中，教師需要具備較高的素養(yǎng)水平，才能正確科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及改進自己的教學(xué)能力。下面，筆者對高職英語教師教學(xué)
成才之路 2022年9期2022-02-25
- 核心素養(yǎng)發(fā)展下的中職英語教學(xué)目標與教學(xué)策略研究
業(yè)核心素養(yǎng);專業(yè)能力;道德素養(yǎng)引言隨著社會的進步與發(fā)展，我國對英語教學(xué)的重視也不斷增強，開始尋求以新型的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，尤其是“核心素養(yǎng)”的提出，它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程需要具備的并且能夠適應(yīng)自身終生發(fā)展以及社會需要的素質(zhì)和能力。而英語作為一門國際學(xué)科，它需要被廣大學(xué)生重視，中職院校因其有直接面對社會，培養(yǎng)專業(yè)人才的責(zé)任，所以更需要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點，結(jié)合當前教學(xué)過程中的現(xiàn)狀，具體分析如何更好地在核心素養(yǎng)發(fā)展下優(yōu)化中職英語的教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 專業(yè)能力與跨地域?qū)徲媽徲嬞|(zhì)量的影響研究
章研究審計師專業(yè)能力與跨地域?qū)徲媽徲嬞|(zhì)量的影響，希望能夠為相關(guān)決策提供思路。 關(guān)鍵詞：專業(yè)能力 跨地域?qū)徲?審計質(zhì)量 中圖分類號：F239 ?文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2022）01-117-03 上市企業(yè)的投資者通常不具備相關(guān)的專業(yè)知識與管理經(jīng)驗，所以會聘請有能力的人來經(jīng)營企業(yè)，因此，上市企業(yè)的經(jīng)營權(quán)和所有權(quán)不相容，這就造成了信息的不對稱性，加上以往各種企業(yè)內(nèi)部審計造假事件的發(fā)生，所以應(yīng)債權(quán)人等利益相關(guān)人員的需求，企業(yè)選擇事務(wù)所
經(jīng)濟師 2022年1期2022-02-22
- 基于核心素養(yǎng)的中職語文與專業(yè)能力融合教學(xué)之實踐
究中職語文與專業(yè)能力融合教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);專業(yè)能力;融合教學(xué);口語交際教學(xué)語文核心素養(yǎng)包括“語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與創(chuàng)新”四個方面，其中，語言理解與運用是基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，如何將中職語文教學(xué)與專業(yè)能力融合，是我們要思考的問題。1 學(xué)前教育專業(yè)中職語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護花的園丁，學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。從事幼兒教育工作，需要具備較高的語言素養(yǎng)，而良好的語言素養(yǎng)來自于語文教學(xué)，但目
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年3期2021-12-24
- 職前幼兒園教師積極傾聽能力現(xiàn)狀及其影響因素
積極傾聽;專業(yè)能力;職前幼兒園教師一、問題提出美國心理學(xué)家羅杰斯認為，積極傾聽（active listening）是一種以人為本的傾聽，它由移情、和諧、無條件的積極關(guān)注構(gòu)成。[1]后來的研究者在研究過程中多是以羅杰斯對積極傾聽的定義為基礎(chǔ)進行修改和完善?；羝眨℉oppe）認為，它是一種精神狀態(tài)，包括通過反思、理解、澄清、總結(jié)和分享信息來充分關(guān)注他人。[2]李政濤認為，積極傾聽是一種介入性、建設(shè)性的聽，是主動性的聽。[3]還有學(xué)者認為，積極傾聽指的是教師以
學(xué)前教育研究 2021年12期2021-12-24
- 提高中職酒店服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生能力的方法
服務(wù)與管理;專業(yè)能力;提升方法中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-194引言中職學(xué)校酒店服務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過程中，教師不僅要組織和加強對學(xué)生的酒店服務(wù)管理培訓(xùn)，還要將培訓(xùn)內(nèi)容與證書考試和企業(yè)需求聯(lián)系起來，與校園外的酒店企業(yè)保持密切聯(lián)系。你應(yīng)該設(shè)法安排學(xué)生到這些酒店實習(xí)，以便學(xué)生在實習(xí)過程中得到有效的培訓(xùn)和晉升，并為今后在酒店服務(wù)和管理方面的工作積累豐富的經(jīng)驗。當然，要充分發(fā)揮職業(yè)中學(xué)酒店服務(wù)和管理教學(xué)的作用，教師也需要好好思考和總結(jié)
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 淺談幼兒園教師專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及提升對策
斷提升自身的專業(yè)能力。但目前我國的幼兒園教師整體專業(yè)能力還不是特別強，仍然具有較大的提升空間?；诖耍疚氖紫群唵谓榻B了幼兒園教師專業(yè)能力的發(fā)展現(xiàn)狀，隨后提出了相應(yīng)的提升策略，以期對發(fā)展幼兒教育事業(yè)具有一定推動作用。關(guān)鍵詞：幼兒教育;幼兒園教師;專業(yè)能力;提升策略當前開展幼兒教育不僅要傳授簡單的生活知識、文化知識，更要培養(yǎng)幼兒的各種能力，比如語言表達、思維能力等，更要啟發(fā)幼兒的智力，以此為幼兒打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。但部分幼兒園教師專業(yè)能力還無法滿足這些要求，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 互聯(lián)網(wǎng)+專遞課堂助力鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略
中提升教師的專業(yè)能力是最為關(guān)鍵的。本文作者就針對當?shù)剞r(nóng)村教師的教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，并且根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+專遞課堂助力鄉(xiāng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略為基本的理論觀點，對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提出了以下幾點見解，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;專遞課堂;農(nóng)村教師;專業(yè)能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-377在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展之下，農(nóng)村教學(xué)的信息化發(fā)展使得越來越多優(yōu)質(zhì)的教育資源在源源不斷地涌入到農(nóng)村教學(xué)當中，進入到了千千萬萬
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式淺析
職業(yè)能力? 專業(yè)能力高等職業(yè)教育是我國高等教育一種重要形式，同時也是職業(yè)教育的高級階段，在我們整個教育體系中占據(jù)著重要的地位。在高等職業(yè)教育的教學(xué)體系中，人才培養(yǎng)是核心環(huán)節(jié)。如何有效地培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展要求，適應(yīng)職業(yè)崗位需求的應(yīng)用型、技能型人才，是高等職業(yè)教育是否成功的關(guān)鍵。職業(yè)教育首先聚焦于對學(xué)生正確的人生觀、價值觀的培養(yǎng)。在學(xué)生接受教育期間，應(yīng)該積極地對學(xué)生進行思想政治教育，使學(xué)生牢固樹立愛黨、愛國意識，大力提倡職業(yè)奉獻精神，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年1期2021-12-17
- 弘揚工匠精神 做好出版工作
素養(yǎng)? ? 專業(yè)能力編輯人員在日常工作中，應(yīng)該把工匠精神作為一切行動的指南，內(nèi)化于心、外化于行，專注于每個細節(jié)，將工匠精神發(fā)揚光大，扎扎實實、盡職盡責(zé)做好本職工作。具體來說，要從以下幾個方面修煉好內(nèi)功。一、執(zhí)著專注執(zhí)著專注就是要對出版工作有專一的追求，并能夠堅持長時間致力于此。任何工匠的精湛技藝都來源于專注和堅守，哪怕是很小的一個技能，如果不是一心一意、堅持不懈地去學(xué)習(xí)、鉆研、實踐，就不可能掌握技能的精髓并運用自如。孟子教育弟子說：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。
職業(yè) 2021年22期2021-12-14
- 動態(tài)系統(tǒng)理論視閾下高校外語教師專業(yè)能力發(fā)展研究
論下外語教師專業(yè)能力發(fā)展的特征，以探析動態(tài)系統(tǒng)理論下外語教師專業(yè)能力在專業(yè)能力維度、認知心理維度、社會文化維度下的發(fā)展路徑，以期對我國外語教師專業(yè)發(fā)展研究帶來新的研究視角。關(guān)鍵詞：動態(tài)系統(tǒng)理論;外語教師;專業(yè)能力中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）38-0141-03《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》明確指出教師專業(yè)化是教育現(xiàn)代化的重要標準之一，必須提升教師教學(xué)能力、培養(yǎng)教師專業(yè)
大學(xué)·研究與管理 2021年10期2021-12-12
- 農(nóng)村初中道德與法治教師專業(yè)性發(fā)展探究
師專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力的重要性和價值，全面提高初中教師專業(yè)素質(zhì)。通過強化理論訓(xùn)練，努力培養(yǎng)教師先進的教學(xué)觀念和知識素質(zhì)。加強過程的實踐性，確保教師道德與專業(yè)能力的不斷深化，增加教師心理輔導(dǎo)渠道，為教師身心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供理想支持，為全面提高初中教師專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造有效途徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;道德與法治;專業(yè)素養(yǎng);專業(yè)能力前言因為初中階段是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要階段，因此，初中階段學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)將會在這一階段得到很大的培養(yǎng)和加強，作為一名農(nóng)村初中道德與法治教師，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年27期2021-12-11
- 依托名師工作室助推薄弱縣區(qū)教師專業(yè)能力的提升
用到對教師的專業(yè)能力進行培養(yǎng)的過程中，能夠充分發(fā)揮名師工作室在教學(xué)方法、教學(xué)認知和教學(xué)能力等方面的優(yōu)勢，為教師的發(fā)展以及教學(xué)效率的提升創(chuàng)造條件。在當前的教學(xué)背景下，對教育力量薄弱地區(qū)的教師進行專業(yè)能力的培養(yǎng)與提升是教學(xué)實踐中的一項重要內(nèi)容。因此可以利用名師工作室對教師的教學(xué)活動進行更加有針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，為實現(xiàn)教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供更加堅實有力的保障?！娟P(guān)鍵詞】名師工作室;教師培養(yǎng);專業(yè)能力;教育幫扶中圖分類號：G625.1? ? ? 文獻標識
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 微型課題研究助力教師專業(yè)能力的發(fā)展
，離不開教師專業(yè)能力的提高。社會的發(fā)展對小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量提出的新要求，就是對小學(xué)教師專業(yè)能力提出的要求。因此，只有提高教師自身的文化素養(yǎng)與教學(xué)能力，才能對小學(xué)生的教育起到更好的促進作用。關(guān)鍵詞：微型課題;小學(xué)教師;專業(yè)能力中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）36-0179-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.089教師自身教育專
學(xué)周刊 2021年36期2021-12-09
- 提升小學(xué)生足球專業(yè)能力的研究
，足球教育，專業(yè)能力，綜合培養(yǎng)，核心素質(zhì)正文：足球運動進入到小學(xué)體育教育中，意味著學(xué)生們在體育項目的學(xué)習(xí)和鍛煉上又多了一個選擇。在新時期的教育背景之下，如何有效的提升課堂教育有效性，讓學(xué)生們在有限的時間內(nèi)，最大化的汲取到更多的知識，學(xué)會更多有益身心健康發(fā)展的方式方法，是教育的重中之重。足球的引入，在實際教育中，給很多教師帶來一定的困惑和麻煩，使得小學(xué)體育課堂的效率很難得到有效提升，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中，也并沒有達到預(yù)期的效果。事實上，足球項目的引進并沒有錯，只是
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 中職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)
業(yè)核心素養(yǎng);專業(yè)能力引言隨著社會的進步與發(fā)展，我國對英語教學(xué)的重視也不斷增強，開始尋求以新型的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，尤其是“核心素養(yǎng)”的提出，它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程需要具備的并且能夠適應(yīng)自身終生發(fā)展以及社會需要的素質(zhì)和能力。而英語作為一門國際學(xué)科，它需要被廣大學(xué)生重視，中職院校因其有直接面對社會，培養(yǎng)專業(yè)人才的責(zé)任，所以更需要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點，結(jié)合當前教學(xué)過程中的現(xiàn)狀，具體分析如何更好地在核心素養(yǎng)發(fā)展下優(yōu)化中職英語的教學(xué)目標與教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年20期2021-11-24
- 新時代背景下高職院?！半p師型”教師專業(yè)能力研究
職院校教師的專業(yè)能力提出了更高的建設(shè)要求。“雙師型”教師作為當前職業(yè)教育師資培養(yǎng)的重要組成部分，同時也成為為職業(yè)教育在教師專業(yè)化探索過程中對教師的核心要求。本文旨在研究和探討此背景下，高職院校“雙師型”教師的專業(yè)能力的發(fā)展路徑和提升策略。關(guān)鍵詞：高職院校;“雙師型”教師;專業(yè)能力一.“雙師型”教師教師專業(yè)能力建設(shè)背景。國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。一方面，職業(yè)教育相較于其他高等教育具有明顯的職
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年26期2021-11-18