湯子堯

【摘 要】 本文通過對某中學新校區(qū)設計方案的設計過程介紹，探討了中學生心目中對理想校園的設計想法。因為是從學生使用者的角度思考校園規(guī)劃設計問題，其思考角度更從學習與生活的功能規(guī)劃、建筑設計、校內交通與景觀、以及學習生活的便利性等方面出發(fā)，對中學校園的規(guī)劃設計有一定的借鑒作用。

【關鍵詞】中學校園;規(guī)劃設計;設計理念;建筑設計;交通組織設計;景觀設計

前言

我所在的中學地處老城區(qū)的中心，是省級示范性中學。近幾年國家投入了大量資金為學校新建了教學樓、綜合實驗樓，翻新了足球場、籃球場，目前還在新修室內運動場，學習生活環(huán)境大幅提高，但因老城區(qū)校園面積有限，各項教學設施的布置不盡如人意。借新校區(qū)規(guī)劃征集方案之機，在此設計一個普通學子心目中的理想校園。

1.理想中學校園的設計理念

一個理想的中學校園，是充滿青春活力的中學校園，是青年學子們學習知識的殿堂，是課后揮灑汗水的樂園，是同學們畢業(yè)多年后仍懷念的地方。老師和學生是校園的的主要使用者， 只有最大限度地滿足老師和學生的教學與生活需求，才能使中學校園充滿活力。在建設中以人為本就是要將人放到更重要、更根本的位置，不能本末倒置，不能舍本逐末，要將人的需要作為第一位的要素來考慮，將人的真實感受作為衡量建設的主要標準。因此我們將“以人為本”的理念始終貫穿于中學校園的整個規(guī)劃、建筑、環(huán)境、室內設計之中。

人性化的校園規(guī)劃設計是新校園建設的靈魂，科學合理的規(guī)劃設計是新校區(qū)開發(fā)建設的第一步。因此在某中學校園規(guī)劃設計中我們對師生的日常行為包括學習生活方式等進行深入調查分析，其目的在于為新校區(qū)的師生提供合理的、人性的“建筑空間”，并賦予其現(xiàn)代精神和人性化的學習生活方式。

1.1人性化新校區(qū)建筑設計

新校區(qū)的教學樓、實驗樓、圖書館、體育館等主要建筑是校園建筑設計的主體，每一棟單體建筑物的設計應創(chuàng)造合理、健康、舒適、安全和符合審美要求的學習與生活空間。建筑設計與審美是人類文化創(chuàng)新活動的一種形式。建筑設計與審美上的差異和融合，與文化上的差異和融合，存在必然的聯(lián)系。任何建筑設計上的變革，建筑審美的差異與沖突，都可以在引起建筑設計及其審美變化的文化中找到答案。不同的建筑物需要根據(jù)不同用途及人員容量進行不同的外形與內部設計，這是校園規(guī)劃設計“以人為本”的基礎。校園不僅是同學們日常學習生活的場所，同時也是青年學子們精神生活的一種載體。人性化空間需求逐漸成為一種時尚，各種精美實用的空間設計也越來越多地被人們所接受和享用。建筑的造型、立面、色彩等是大家直接感受最強烈的部位。除室內部分外，公共部位設計也要充分體現(xiàn)人性化的需求。一樓大廳、樓梯間、電梯間及公共走道、甚至于所有公共空間都要精心設計。同時人性化的設計也要求在無障礙的設計上體現(xiàn)出對殘疾人的關愛。

1.2人性化新校區(qū)校園環(huán)境設計

校園環(huán)境是校園規(guī)劃設計的靈魂。環(huán)境決不單指綠化景觀，環(huán)境的概念幾乎涵蓋存在于人類周圍的一切。歸納起來，分為自然環(huán)境、社會環(huán)境、物質環(huán)境三個方面。自然環(huán)境強調生態(tài)性，社會環(huán)境突出文化性，物質環(huán)境提倡功效性。中學校園的環(huán)境設計應具備生態(tài)環(huán)境功能、景觀文化功能和學習運動功能。從綠化、園藝、環(huán)保和節(jié)能等諸多方面綜合考慮，注重環(huán)境的生態(tài)化與個性化，崇尚自然，追求原生的自然環(huán)境與人工元素的緊密結合。使學校師生在使用上的生理需要與觀賞上的心理需要相結合;滿足大家的學習、運動、生活等不同需要。同時，人性化的設計，如校園大道、綠化景觀、殘障坡道、教學樓、實驗樓、體育場館等設施的設計與布置，還應傳達一種年輕人的活力和蓬勃向上的精神，體現(xiàn)出一種年輕人的校園文化，創(chuàng)造具有年輕人活力的環(huán)境空間。

2.人性化設計內容及特色

2.1新校區(qū)校園規(guī)劃設計

規(guī)劃中的新校區(qū)位于長沙市近郊正在建設中的新城區(qū)北側，新校區(qū)由一條城市次干道與在建的新城區(qū)相連。新校區(qū)規(guī)劃用地300畝，地塊接近菱形;地塊東側為天然湖泊，湖面開闊;北側為山坡，山上植被茂密;西側與南側均為丘陵和平地，這兩個方向是正在建設中的新城區(qū)。城市次干道從新校區(qū)的西側呈南北走向經過。具體規(guī)劃如下（見圖1）：

圖1 某中學新校區(qū)校園規(guī)劃平面圖

中學新校區(qū)總體布局突出一個中心、一條軸線。我們將校門設置在新校區(qū)的正南側，修一條道路將校門與新校區(qū)西側的城市次干道相連;校內主軸線為校內步行主干道，主軸線上依次布置噴水池、一教學樓和中心廣場;為突出學校特色、營造開放式校園氣氛，設計方案擯棄牌樓式大門，改用綠化處理大門區(qū)域，此舉將新校區(qū)最具特色的一教學樓完整地展現(xiàn)在師生和來賓面前。

以一教學樓后的中心廣場為核心，將新校區(qū)分為南側教學區(qū)、東側運動區(qū)、西側生活區(qū)共三大塊功能區(qū)域，使新校區(qū)整體具有向心性。為最大限度地保留新校區(qū)周圍的自然景觀，在校區(qū)的東側與湖泊接壤的部分不設圍欄，僅用綠化帶將校園與湖岸線隔開并沿湖設計步行道;校園北側的山坡旁，利用平整土地砌成的山坡石質擋土墻作為校園的北側圍墻;校園西側也僅用通透式圍欄將校區(qū)與周圍的建筑和市政道路隔離。

2.2新校區(qū)內的建筑設計

根據(jù)教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)三大區(qū)域的不同功能要求，各功能區(qū)內的建筑設計要求有所不同：

教學區(qū)內的建筑要求功能性、合理性、美觀性和經濟性。我們需重點考慮每一間教室和教學用房的實用合理及陽光、通風、朝向等重要因素的相互平衡和取舍。樓內布局在學習、活動、社交等功能上要有空間分隔。為保持我校主建筑形象的連續(xù)性，參照我校在老校區(qū)新建的主教學樓，我們設計了新校區(qū)的一教學樓（外觀視覺效果圖見圖2）。

圖2 一教學樓外觀視覺效果圖

在運動區(qū)的布置中，為保證教學樓四周的良好視界，我們將足球場等大面積的開闊場地靠近中心廣場，而將體育館等高大建筑放置在了校園的東北角。體育館的建筑設計是運動區(qū)的亮點（見圖3）。

圖3 體育館外觀視覺效果圖

生活區(qū)由食堂、教工宿舍、學生宿舍、單車棚等組成，生活用房需體現(xiàn)舒適性、功能性、私密性和經濟性。我們擴大宿舍樓的間距，并在樓間設置綠化花園，既解決了室內采光的問題，又增添了生活情趣。外窗采用彩色鋁合金窗框、白玻璃。窗戶采用外飄窗，并考慮空調室外機的安裝位置。食堂因為開間大、進深長，選擇了大面積的景觀落地窗。以上設計都是為生活在校內的師生著想，體現(xiàn)了生活區(qū)設計的“以人為本”思想。

2.3新校區(qū)的校內交通組織

結合新校區(qū)地形，校園內交通實行人車分流，在生活區(qū)下方設計機動車地下車庫。南向學校大門及教學區(qū)、運動區(qū)全部為人行區(qū)，在學校北側生活區(qū)旁開設機動車專用側門和車庫出入口，一切車輛和生活物資均從北側機動車側門進出。各棟建筑及地下車庫均設計消防設施，校園內地面交通平時為步行，同時考慮緊急情況下各條步行主干道可作為消防通道。為防火及防災安全，教學樓、實驗樓、禮堂和宿舍樓等大流量人員密集區(qū)單獨組織交通流線。

在校園內的人行道布置上，以枝狀或環(huán)狀盡端式步行道伸入各棟建筑，再結合網(wǎng)格式、多樣化的步行主干道連接各功能區(qū)域;為增大師生活動空間及布置防災避險場所，在綠化區(qū)域間還可設置大塊的平整場地。枝狀或環(huán)狀盡端式步行道設計時應結合建筑物的入口、 廊道和綠化帶做拓撲變形，擴展出形態(tài)各異的校園空間。道路空間在這里變成了多義、含混的空間，道路上增加了人的活動，而顯得更富有活力。更加體現(xiàn)我們“以人為本”的設計理念。

2.4新校區(qū)內的景觀設計

景觀設計保持一軸一中心的思想，在設計中以中心花園為核心，以主步行道分割教學、運動、生活三大塊功能區(qū)域，在步行道的設計中，通過地面材料的鋪設變化和周邊綠化景觀的配合，形成景隨步移的效果。步行道可選用透水磚等地面鋪設材料，配合綠化蓄水，達到節(jié)能型規(guī)劃設計。

圖4 中心廣場景觀效果圖

從中心廣場設計圖（圖4）可看出，新校區(qū)的景觀不再是傳統(tǒng)意義的花草樹木，而是以一種與人的行為緊密相連的情趣化的表現(xiàn)手法來迎合人性的需要。我們不再追求孤立的綠化景觀，而是把建筑巧妙地融入景觀，讓建筑本身成為景觀的一部分。我們還在校園教學區(qū)內的各個地方布置功能各異的景觀區(qū)，利用步行道有機地連接起來，并與學校周圍的湖泊山巒融為一體。漫步在整個校園，或曲徑通幽，或豁然開朗，或水霧繚繞，無論懷著怎樣的心情，你都可以在新校區(qū)細致的景觀中找到心靈的共鳴。

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3.結束語

本次設計結合新校區(qū)規(guī)劃征集方案之機“真題假做”，因為是自己學校的項目，感覺意義重大，所以投入了很大的熱情。我們盡量將在日常學習生活中積累的對我們學校建筑與規(guī)劃的看法用在了這一次新校區(qū)的規(guī)劃上，但因為我們在建筑專業(yè)知識上的極度欠缺，設計中很多地方都有一種淺嘗即止的感覺，特別是建筑物室內設計部分無法下筆，這種心里有話說不出來的感覺實在太難受了。

在本次新校區(qū)規(guī)劃設計過程中，老師和同學們給了我們莫大的支持和鼓勵。在大家的鼓勵下，我們一步一步地對新校區(qū)的規(guī)劃設計進行了完善，利用現(xiàn)學現(xiàn)賣的建筑設計規(guī)劃知識將自己的不少想法變成了文字和圖形。本次設計是難得的課外學習過程，我們在這個過程中受益非淺。雖然新校區(qū)建好時我們早已畢業(yè)，但還是真心希望我們的一些規(guī)劃設計想法在今后新校區(qū)的建設中能得到體現(xiàn)。

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（作者單位：長沙市雅禮中學）