楊曉楓

【摘 要】近幾年來，環(huán)境污染問題層出不窮，環(huán)保問題瞬間成為全社會重點關注的熱點話題。但是，環(huán)境保護僅依靠環(huán)保部門是遠遠不夠的，更需要全社會人的共同維護。而幼兒是未來環(huán)境的主人，他們的環(huán)保意識和行為將決定今后的環(huán)境態(tài)勢和狀況，因此，引導幼兒從小樹立環(huán)保意識，自覺愛護周圍環(huán)境，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，是一件非常有意義和價值的事情。為此，我園本著“環(huán)境保護，教育為本”的理念，將實施環(huán)保教育作為幼兒園的課程目標之一，積極探索在幼兒園階段實施環(huán)保教育的更科學有效的方法。

【關鍵詞】幼兒園;環(huán)保教育

一、營造環(huán)保文化氛圍，師幼共同創(chuàng)設環(huán)保特色環(huán)境

蘇霍姆林斯基指出：孩子在他周圍、在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里經(jīng)常看到的一切，對他精神面貌的形成有重大意義。這里的任何東西，都不應是隨意安排的，應有所誘導，有所啟示。幼兒園《綱要》也指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”因此，如何在幼兒園的環(huán)境中滲透環(huán)保知識，讓幼兒在潛移默化中感受環(huán)保，成為我們思考的問題。

根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，他們對環(huán)保的認知興趣和探索欲望依賴于周圍環(huán)境所提供的直觀信息對他們的激發(fā)和誘導?；谶@樣的認識，我們從實際出發(fā)，修訂規(guī)劃，注重校園綠化的建設，順應孩子愛美的天性，在室外草地上種植了各種季節(jié)的樹木，春天櫻花盛開，夏天葵花綻放，秋天丹桂飄香，冬天臘梅傲雪，小小種植園地里各個季節(jié)的蔬菜輪番播種，供幼兒觀賞采摘，讓他們在幼兒園這個美麗的自然環(huán)境中舒暢身心，陶冶情操。其次考慮到城市里的孩子一直處在鋼筋水泥混凝土的包圍之中，和大自然接觸得較少，為了豐富幼兒的自然知識，我們在園內(nèi)打造了三條畫廊，分別布置了珍稀動物、校園植物和自然景觀圖片，把大自然搬進校園。這樣，每天來看一看自己喜歡的動物，找一找校園里的植物，欣賞一下美麗的自然風光，成為孩子們來園離園、散步時必做的事情。校園內(nèi)除公共綠化環(huán)境外，每個班還都開辟了“小小自然角”，師生共同收集各種植物放在自然角，飼養(yǎng)小魚、小烏龜、小蝌蚪，做種子發(fā)芽的實驗并進行記錄等等，不僅培養(yǎng)了孩子細心觀察，愛護動植物的美好行為，更使幼兒園充滿勃勃的生機。此外，我們把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，在園內(nèi)的每一個角落、每一個走道口、每一處醒目的地方，設計了溫馨提示板，如“人人愛心獻環(huán)保，明天生活更美好”，“小草也有生命”“大手小手齊動手，共創(chuàng)綠色好家園”等等，孩子們還自行設計了節(jié)約用水、節(jié)約用電的環(huán)保小標記，張貼在每個需要的地方，使整個園所充滿濃郁的環(huán)保氛圍。

二、構建環(huán)保教育課程，師幼共同落實環(huán)保行動

《幼兒園教育指導綱要（試行）》在科學領域的教育目標中就明確指出：應教育幼兒“愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。”那么哪些環(huán)保教育內(nèi)容是適合幼兒園的孩子的？我們要怎樣來做？這些引發(fā)了我們進一步的思考。經(jīng)過認真研究，我們把“萌發(fā)幼兒環(huán)保意識、懂得自覺保護環(huán)境、形成正確的環(huán)境道德觀念、養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣”作為幼兒期環(huán)保教育的重點，結合幼兒的年齡特點，圍繞環(huán)保知識、環(huán)保行為習慣、環(huán)保情感態(tài)度三方面開展了富有特色的的教育活動。

根據(jù)幼兒園課程整合的理念，我們結合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗制定了幼兒園綠色環(huán)保教育總體目標和不同年齡層次環(huán)保教育的內(nèi)容，設置了“關愛動植物”、“保護環(huán)境”、“節(jié)約資源”和“親近大自然”四大板塊主題教學活動內(nèi)容。老師們一起精心選題，設計活動方案，將環(huán)保教育和幼兒生活實際有機結合，引導幼兒關注生活中的環(huán)保問題，初步了解和掌握保護環(huán)境的相關知識和方法，從小奠定良好的環(huán)保素養(yǎng)。

如在分辨聲音，懂得噪音的危害這一環(huán)保教育活動中，小班結合原建構式教材中的故事《城里來了大恐龍》，使幼兒懂得要用好聽的聲音說話，懂得不影響別人;中班則通過主題活動《你聽我說》，使幼兒能分辯多種聲音，知道哪些是噪聲以及危害，懂得保護自己的聽力;大班則要求不僅知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，噪聲的危害，還要引導幼兒探索防止噪聲的方法等等。這樣根據(jù)幼兒不同的年齡特點、發(fā)展水平實施環(huán)保教育活動，使教育更貼近孩子。日常生活中，我們引導幼兒開展“不帶餐巾紙，堅持帶手絹”的討論，讓幼兒觀看紙巾的制作過程及肆意砍伐森林給人類帶來危害的相關視頻，使幼兒了解餐巾紙是紙漿制成的，需要消耗大量木材，是浪費資源的表現(xiàn)，不應大量使用;而手絹用臟了可以洗洗重復再利用，應該堅持帶手絹上幼兒園。讓幼兒在司空見慣的生活小事中發(fā)現(xiàn)環(huán)保大問題，懂得節(jié)約，形成良好的環(huán)保素養(yǎng)。此外，每學期幼兒園都要開展諸如“七彩世界”，“我是環(huán)保小能手”、“動物，我們的朋友”等主題教育活動，將環(huán)保內(nèi)容融于情景表演、科學實驗、故事、詩歌、歌曲、知識競答等多種形式中，引導幼兒積極探索、發(fā)現(xiàn)，在活動的過程中不斷豐富環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

三、拓寬環(huán)保教育途徑，家園社共同推進環(huán)保教育進程

綱要中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，及充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，形成教育合力，促進幼兒發(fā)展的要求。因此，我們在活動中充分挖掘家庭社區(qū)資源，協(xié)助幼兒園共同開展環(huán)保教育活動。

每年的3月12日植樹節(jié)，幼兒園都會分批組織幼兒、家長開展植樹、掛護樹牌活動，在幼兒心中播下“護綠”的種子;每年四月幼兒園都要開展以“保護環(huán)境，健康生活”為主題的全園親子環(huán)保運動會，通過趣味性的環(huán)保游戲將更多的環(huán)保理念傳遞到每個家庭。特別是兩年一次的“迎六一跳蚤市場”每次都會吸引眾多的家長和孩子來參加，活動不僅讓孩子擁有第一次買賣物品的經(jīng)歷，更懂得在生活中應如何節(jié)約資源，提高各類物品的循環(huán)使用率等等。還有幼兒園里的親子環(huán)保服裝秀、變廢為寶大比拼、環(huán)保情景劇表演等活動，每次舉辦都得到了眾多家長的支持，也使得幼兒園倡導的“環(huán)保節(jié)約，低碳生活”的理念得以在更多的家庭中傳遞。

幼兒園還積極和社區(qū)溝通，充分利用挹秀新村的環(huán)境、人力資源開展環(huán)保教育活動，擴大幼兒園環(huán)保教育的影響。先后開展了“綠色環(huán)保，低碳出行”幼兒環(huán)保小車隊進社區(qū)宣傳活動、“自制環(huán)保袋送社區(qū)居民活動”、“文明禮儀社區(qū)行”等活動，向社區(qū)居民宣傳環(huán)保理念。諸如此類的活動，不僅豐富了幼兒的經(jīng)驗，進一步促進幼兒在實踐中踐行和鞏固環(huán)保行為，也讓幼兒園的環(huán)保教育活動走出了園門，發(fā)揮更大的影響力和輻射力。

如今，環(huán)保的種子已悄然在幼兒的心中生根發(fā)芽，相信終有一天，這顆種子會開花結果，在未來的日子里迸發(fā)出不可忽視的力量。

（作者單位：蘇州市挹秀幼兒園）