韓振芳,劉 源,夏建軍

(1.河北北方學(xué)院理學(xué)院,河北 張家口 075000；2.張家口建設(shè)發(fā)展集團(tuán)有限公司,河北 張家口 075000)

新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)分析

韓振芳1,劉 源2,夏建軍1

(1.河北北方學(xué)院理學(xué)院,河北 張家口 075000；2.張家口建設(shè)發(fā)展集團(tuán)有限公司,河北 張家口 075000)

利用河北省張家口、承德、秦皇島、唐山等地的新生代農(nóng)民工的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，采用方差分析法分析影響農(nóng)民工參加職業(yè)教育培訓(xùn)的主要因素。研究發(fā)現(xiàn)：文化程度、婚姻狀況等因素對農(nóng)民工參加培訓(xùn)有顯著影響；年齡、性別等因素對農(nóng)民工參加培訓(xùn)沒有顯著影響。

新生代農(nóng)民工；職業(yè)教育；方差分析

新生代農(nóng)民工基本特點(diǎn)是結(jié)束學(xué)業(yè)后進(jìn)城打工，相對上一代農(nóng)民工來說，對農(nóng)業(yè)、土地種植等不是相當(dāng)熟悉，逐漸脫離了土地，生活在城市并在城市中成為了新的階層。他們職業(yè)技能水平滯后，缺乏必要的專業(yè)技能和進(jìn)入正規(guī)就業(yè)市場的本領(lǐng)。如果在城市中無法實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立，也不能或無能力再回到農(nóng)村中去。因此，提高專業(yè)技能知識，增強(qiáng)個(gè)人在社會中的競爭力，是現(xiàn)階段所迫切需要的。

1 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

2006年3月國務(wù)院出臺了《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》，2010年1月國務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》，這些政策的頒布實(shí)施對于保證農(nóng)民工培訓(xùn)工作的順利開展發(fā)揮了重要作用。在國家政策的指導(dǎo)下，新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)得到了社會各方面的廣泛關(guān)注。從研究的角度看,有的從社會學(xué)角度入手[1]，有的站在教育學(xué)立場上[2,3]，有的從心理學(xué)方面分析[4]，論述新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)問題。從研究內(nèi)容看,主要集中在新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀與問題、作用與意義、建議和對策三個(gè)方面。研究多偏向于理論分析探討，有關(guān)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的實(shí)證研究還比較薄弱，尤其針對河北省新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的統(tǒng)計(jì)分析比較少。

2 研究方法與思路

研究將文獻(xiàn)研究與調(diào)查研究相結(jié)合，整理、提煉有關(guān)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的相關(guān)理論，通過問卷調(diào)查和個(gè)案訪談的方法收集資料。采用定性分析法和定量分析法相結(jié)合，圍繞影響新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的因素進(jìn)行分析，用SPSS 15.0統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)。

3 調(diào)查數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)描述

此研究的調(diào)查數(shù)據(jù)基于2004年初隨機(jī)對河北省的張家口市張北縣、承德市興隆縣、秦皇島市昌黎縣、唐山市遵化市等地的新生代農(nóng)民工進(jìn)行問卷調(diào)查，共調(diào)查訪問新生代農(nóng)民工600人，有效訪問600人，有效率100%。

影響培訓(xùn)需求的因素為性別、學(xué)歷、年齡范圍和婚姻狀況，結(jié)果見表1。

表1 性別、學(xué)歷、年齡范圍與是否參加過培訓(xùn)的人數(shù)

從表1看出：參加過培訓(xùn)的男性多于女性，接受過培訓(xùn)的人數(shù)是未接受培訓(xùn)人數(shù)的2.4倍；學(xué)歷上，從比例來看，學(xué)歷越高，接受培訓(xùn)的人數(shù)越多；年齡范圍上，21～26歲的新生代農(nóng)民工參加培訓(xùn)的人數(shù)占到了總?cè)藬?shù)的52.3%，說明參加培訓(xùn)的人員大都是21～26歲的人；婚姻狀況方面，晚婚成為主流，未婚人數(shù)384，占總數(shù)的64.0%，未婚者參加培訓(xùn)的人數(shù)多。

3.1 影響培訓(xùn)因素方差分析

選擇新生代農(nóng)民工參加培訓(xùn)的影響因素為：年齡、性別、婚姻狀況、文化程度。下面以這4個(gè)因素為研究變量來對是否參加過培訓(xùn)進(jìn)行方差分析，本研究采用的檢驗(yàn)方法是LSD法，也就是最小顯著差法。

(1)年齡對培訓(xùn)的影響

表2 年齡對培訓(xùn)影響的方差齊性檢驗(yàn)

方差齊性檢驗(yàn)

如表2所示，當(dāng)前自由度下，顯著性值為0.00，小于顯著水平0.05，拒絕零假設(shè)，不滿足方差齊性要求，即不同年齡段的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)個(gè)總體方差存在顯著差異。

均值檢驗(yàn)

如表3所示，當(dāng)前自由度下，顯著值為0.111，大于顯著水平0.05，不拒絕單因素方差分析零假設(shè)，即不同年齡段的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)無顯著差異。

表3 年齡對培訓(xùn)的影響的單因素方差分析

(2)性別與是否參加培訓(xùn)

方差齊性檢驗(yàn)

表4 性別對培訓(xùn)影響的方差齊性檢驗(yàn)

如表4所示，當(dāng)前自由度下，顯著性值為0.015，小于顯著水平0.05，拒絕零假設(shè)，不滿足方差齊性要求，即不同性別的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)個(gè)總體方差存在顯著差異。

均值檢驗(yàn)

如表5所示，當(dāng)前自由度下，顯著值為0.222，大于顯著水平0.05，不拒絕單因素方差分析零假設(shè)，即不同性別的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)無顯著差異。

表5 性別對培訓(xùn)影響的單因素方差分析

(3)文化程度與是否參加培訓(xùn)

方差齊性檢驗(yàn)

如表6所示，當(dāng)前自由度下，顯著性值為0.067，大于顯著水平0.05，不拒絕零假設(shè)，滿足方差齊性要求，即不同文化程度的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)個(gè)總體方差不存在顯著差異。

表6 文化程度對培訓(xùn)影響的方差齊性檢驗(yàn)

表7 文化程度對培訓(xùn)影響的單因素方差分析

均值檢驗(yàn)

如表7所示，當(dāng)前自由度下，顯著值為0.000，小于顯著水平0.05，拒絕單因素方差分析零假設(shè)，即不同文化程度的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)有顯著差異。

多重比較檢驗(yàn)

如表8所示，文化程度為“小學(xué)或以下”的新生代農(nóng)民工與文化程度為“初中”、“高中及以上”的新生代農(nóng)民工是否參加過培訓(xùn)有顯著差異；文化程度為“初中”的新生代農(nóng)民工與文化程度為“小學(xué)及以下”和“高中及以上”的新生代農(nóng)民工認(rèn)為有必要參加培訓(xùn)有顯著差異；多重分析結(jié)果均值差的數(shù)據(jù)表明，文化程度越高的新生代農(nóng)民工，其參加培訓(xùn)的人數(shù)越多，對參加培訓(xùn)的影響越顯著。

表8 多重比較

注：*.均值差的顯著性水平為0.05。

(4)婚姻狀況與是否參加培訓(xùn)

方差齊性檢驗(yàn)

表9 婚姻狀況對培訓(xùn)影響的方差齊性檢驗(yàn)

如表9所示，當(dāng)前自由度下，顯著性值為0.297，大于顯著水平0.05，不拒絕零假設(shè)，滿足方差齊性要求，即不同婚姻狀況的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)個(gè)總體方差不存在顯著差異。

表10 婚姻狀況對培訓(xùn)影響的單因素方差分析

均值檢驗(yàn)

如表10所示，當(dāng)前自由度下，顯著值為0.000，小于顯著水平0.05，拒絕單因素方差分析零假設(shè)，即不同婚姻狀況的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)有顯著差異，未婚的新生代農(nóng)民工，其參加培訓(xùn)的人數(shù)越多，對參加培訓(xùn)的影響越顯著。

4 主要結(jié)論及建議

通過以上研究,得出如下結(jié)論:

1)不同年齡段的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)無顯著差異；

2)不同性別的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)無顯著差異；

3)不同文化程度的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)有顯著差異。文化程度越高的新生代農(nóng)民工，其參加培訓(xùn)的人數(shù)越多，對參加培訓(xùn)的影響越顯著。

4)不同婚姻狀況的新生代農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)有顯著差異。未婚的新生代農(nóng)民工，其參加培訓(xùn)的人數(shù)越多，對參加培訓(xùn)的影響越顯著。

鑒于以上分析,提出建議:

1)薪酬問題是農(nóng)民工關(guān)注的主要問題。新生代農(nóng)民工所從事的主要是體力型和低技能高替代性的工作，工作層次比較低。沒有一定的勞動(dòng)技能，就難以獲得高的薪酬。因此政府和社會各方面的力量都應(yīng)該重視和關(guān)注新生代農(nóng)民工的教育，創(chuàng)造培養(yǎng)農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)教育的大環(huán)境，做好新生代農(nóng)民工的教育培訓(xùn)工作，有助于建立和諧社會。

2)從文化程度與農(nóng)民工是否參加培訓(xùn)的顯著影響來看，發(fā)展農(nóng)村教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。要充分重視農(nóng)村兒童的義務(wù)教育，從源頭上保證農(nóng)民工的受教育程度。只有受教育程度提高了，他們才更關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展，對職業(yè)地位和相應(yīng)收入的期望更高，使和諧社會可持續(xù)性發(fā)展。

3)從婚姻狀況與農(nóng)民工參加培訓(xùn)的顯著影響來看，雖然年齡變量對參加培訓(xùn)無顯著差異，也應(yīng)在農(nóng)民工低齡未婚階段,積極引導(dǎo)其參加職業(yè)教育培訓(xùn)。未婚農(nóng)民工受家庭因素的影響少，更關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，有更多的時(shí)間去參加培訓(xùn)。政府、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)未婚農(nóng)民工的特征，選擇有利于和適合于未婚農(nóng)民工的培訓(xùn)課程，吸引他們參加培訓(xùn)。

[1]唐踔.新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)問題探析[J].成人教育，2011,(01):59-62.

[2]吳嵐，趙洪波.新生代農(nóng)民工教育的目標(biāo)和內(nèi)容探析——晏陽初的平民教育思想對新生代農(nóng)民工教育問題的啟示[J].成人教育，2010,(12):79-80.

[3]石宏偉，黃雪蓮.新生代農(nóng)民工教育需求分析[J].江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014，42(11):445-448.

[4]于莉.新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)管窺[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,10(01):35-36.

[責(zé)任編輯：劉守義 英文編輯：劉彥哲]

Statistical Analysis on Problems of Vocational Training for New Generation Migrant Workers

HAN Zhen-fang1,LIU Yuan2,XIA Jian-jun1

(1.School of Sciences,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China; 2.Zhangjiakou Construction Development Group Co.,Ltd.,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

The sampling survey data of the new generation of migrant workers in Zhangjiakou,Chengde,Qinhuangdao,Tangshan and other cities of Hebei province were analyzed with variance analysis to discover the main factors influencing migrant workers’ participating in vocational education and training.The study found that the degree of culture,marriage status and other factors had a significant impact on the training of migrant workers,and age,gender and other factors have no significant impact.

new generation migrant workers;vocational education;variance analysis

河北省科學(xué)技術(shù)廳軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目：“河北省城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新生代農(nóng)民工職業(yè)教育問題研究”的階段性研究成果(14457686D)；河北北方學(xué)院2013年度校級青年基金課題：“層次分析法在農(nóng)民工社會保障中的應(yīng)用研究”(Q2013002)。

韓振芳(1970-)，女，河北萬全人，河北北方學(xué)院理學(xué)院副教授，碩士。

C 81

A

10.3969/j.issn.1673-1492.2015.04.012

來稿日期：2015-04-10