張雷

剪紙，作為幼兒園的手工活動(dòng)，深受孩子們的喜愛(ài)。一張彩紙，一把剪刀，隨心所欲，把自己看到的，想到的剪出來(lái)，表現(xiàn)出千變?nèi)f化的自然形態(tài)。在剪紙活動(dòng)中，孩子們通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作，獲得極大的興趣和滿足。陳鶴琴先生認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋?！币簿褪钦f(shuō)，剪紙可以使孩子安靜下來(lái)，專(zhuān)心致志地干一件事;還可以使他們練出一雙靈巧的手，提高手部動(dòng)作的靈活性與精確性。剪紙時(shí)手腦并用、手眼協(xié)調(diào)，幼兒注意力集中，能夠培養(yǎng)做事的耐心、細(xì)心，同時(shí)手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展;作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美情趣、豐富幼兒的思維想象力、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。

大班幼兒不管是手部精細(xì)動(dòng)作還是美術(shù)欣賞、構(gòu)圖、想象力、創(chuàng)造力等都提高了，能更好地掌握剪紙的各項(xiàng)技能、表現(xiàn)剪紙藝術(shù)的美，得到多方面的發(fā)展，因此在大班開(kāi)展剪紙活動(dòng)是非常適合的。以下是我組織大班幼兒開(kāi)展剪紙活動(dòng)的幾點(diǎn)措施：

一、創(chuàng)設(shè)能激發(fā)興趣的物質(zhì)環(huán)境

興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。物質(zhì)環(huán)境對(duì)于幼兒有直觀的刺激作用，能誘發(fā)孩子們的參與愿望。因此，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室環(huán)境的時(shí)候，我們注意凸顯剪紙的藝術(shù)氛圍。如，主題墻的邊框、游戲柜的裝飾、區(qū)角的布置都采用剪紙的風(fēng)格，孩子們的剪紙作品也用來(lái)參與環(huán)境布置;在創(chuàng)設(shè)一班一特色的美術(shù)特色區(qū)時(shí)，我們?cè)谔厣珔^(qū)角的墻面上張貼了一些栩栩如生剪紙藝術(shù)作品，在區(qū)域中擺上專(zhuān)用的桌子、陳列作品的柜子;提供了工具箱、材料箱：工具箱里剪刀、筆、膠棒、彩紙等工具，方便幼兒取放;材料箱里，一些利用廢舊物品加工好的瓶瓶罐罐，如將奶粉罐、飲料瓶、酒瓶刷上白色顏料，將大大小小的盒子進(jìn)行底色包裝等用來(lái)張貼展示幼兒的剪紙作品，并將孩子們的剪紙作品及時(shí)地張貼，展示出來(lái)……。還投放有關(guān)剪紙的圖書(shū)，讓幼兒隨時(shí)翻閱;整個(gè)特色區(qū)被濃濃的剪紙氛圍包圍著，充滿藝術(shù)、童趣和自主的環(huán)境激發(fā)了孩子們的操作欲望。

二、探索開(kāi)展活動(dòng)的有效策略

（一）多欣賞

剪紙作為一種民間藝術(shù)，對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)接觸比較少。為了讓幼兒充分了解這項(xiàng)民間藝術(shù)，我收集整理了相關(guān)剪紙發(fā)展歷史的資料，制作成PPT，將剪紙藝術(shù)的悠久歷史介紹給孩子;為了讓幼兒欣賞一些剪紙作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力，向幼兒展示民間剪紙及現(xiàn)代兒童剪紙作品，看看作品中的圖案、說(shuō)說(shuō)作品中的故事、講講不同地域剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)，來(lái)豐富幼兒對(duì)剪紙的了解，開(kāi)闊幼兒的眼界;通過(guò)組織幼兒觀看剪紙視頻：看剪紙藝術(shù)家怎樣將一張紙剪成一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)，使幼兒產(chǎn)生好奇心，隨之對(duì)剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，從而積極主動(dòng)參與剪紙活動(dòng)。

（二）循序漸進(jìn)

怎樣教？我采用由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。

1.幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙，從基本紋樣開(kāi)始練習(xí)，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀。例如我們?cè)诔跗谶M(jìn)行的《有趣的剪紙紋樣》中，我給孩子們當(dāng)場(chǎng)示范，讓他們認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)紋、月牙紋、鋸齒紋、方形紋等，然后再出示一些剪紙作品，請(qǐng)幼兒找一找各種紋樣，最后讓孩子們跟著老師剪一剪。當(dāng)他們基本學(xué)會(huì)以后，再鼓勵(lì)他們剪出自己的紋樣，孩子們創(chuàng)造出波浪紋、樹(shù)葉紋、小草紋、愛(ài)心紋、三角紋等等，只要能夠剪出的紋樣都自己給他們?nèi)∶?，這樣剪紙的興趣就提高了，在練習(xí)基本功的同時(shí)也豐富了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

2.當(dāng)幼兒對(duì)剪紙產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì)熟練使用剪刀后，便教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)稱剪。既將紙對(duì)折后，按照紙上畫(huà)好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協(xié)調(diào)，剪刀沿著物體輪廓剪，對(duì)幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時(shí)，先剪一些大面積的，線條較簡(jiǎn)單，如蘋(píng)果、葫蘆、青蛙等，然后逐漸加深難度，剪些線條復(fù)雜的、有細(xì)節(jié)的圖形，如蝴蝶、花瓶、有趣的剪紙娃娃等。

3.最后學(xué)習(xí)折疊剪——連剪。將紙折疊一次或幾次后，剪出相連的紋樣。在學(xué)習(xí)折疊剪時(shí)，應(yīng)注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開(kāi);其次，注意圖案的連接點(diǎn)不能剪斷。如《手拉手的小人》《美麗的花邊》等，由于孩子們已經(jīng)積累了一些剪紙的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的剪紙基礎(chǔ)，只要掌握折疊剪的關(guān)鍵——折和連接點(diǎn)，孩子們就能自己變化出其他豐富的連剪內(nèi)容來(lái)。

（三）多觀察

通過(guò)觀察，感知事物的本質(zhì)，掌握其主要特征，使幼兒對(duì)事物有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的認(rèn)識(shí)后，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用剪紙去表現(xiàn)。如在進(jìn)行剪紙活動(dòng)《花瓶》時(shí)，我們先找來(lái)各種花瓶的圖片，讓幼兒重點(diǎn)觀察花瓶的各種造型，花紋圖樣，先讓幼兒欣賞感受，積累經(jīng)驗(yàn)，孩子們有了感性的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際操作中就能大膽地剪出花瓶的外形和多姿多彩的紋樣來(lái)了。

（四）玩中學(xué)

游戲是幼兒園教學(xué)的主要手段，“玩中教、玩中學(xué)”的方法符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，選擇富有趣味性和發(fā)展性的活動(dòng)內(nèi)容，如《水果寶寶》、《小青蛙》、《手拉手的小人》、《葫蘆兄弟》等，然后設(shè)計(jì)一些情境性、游戲性的情節(jié)，激發(fā)幼兒去探索。如剪《小青蛙》，我出示一只剪好的小青蛙，以小青蛙來(lái)找朋友的情境，引出主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;通過(guò)穿插兒歌，使煩瑣、枯燥的步驟講解，變得生動(dòng)形象，易于掌握：如“小紙頭，折一折。咔嚓咔嚓往下剪。轉(zhuǎn)個(gè)彎往外剪，咔嚓咔嚓繞著剪。咔嚓一下剪下來(lái)，大蘋(píng)果剪好了?！痹诶世实膬焊杪曋?，幼兒剪紙興趣及能力同比例提高。讓游戲與剪紙相融，幼兒更多地體驗(yàn)到剪紙的快樂(lè)。

（五）創(chuàng)意造型

在選擇剪紙內(nèi)容時(shí)，一些有規(guī)則外形的事物更多的是進(jìn)行基本技能的練習(xí)，多半是進(jìn)行模仿。但一些隨意剪的內(nèi)容，目的是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，拓展他們的創(chuàng)新思維，追求的是多樣性的作品效果。如《剪個(gè)側(cè)臉編故事》，鼓勵(lì)幼兒剪出不同的發(fā)型、臉部輪廓、五官表情的變化，編出一個(gè)有趣的故事;《有趣的剪紙娃娃》重點(diǎn)表現(xiàn)出娃娃的四肢動(dòng)態(tài)、《羊角怪》要突出“角”的各種形狀和怪獸五官的奇特及身上花紋的獨(dú)特性。

三、提供展示與交流的平臺(tái)

幼兒對(duì)作品成功的體驗(yàn)，有自我的認(rèn)可，也更多來(lái)自于他人的認(rèn)同和肯定。積極的評(píng)價(jià)可以激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣和積極性，可以讓孩子在技能技巧上有所收獲，可以提高孩子的審美能力，進(jìn)而促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，每當(dāng)孩子完成一幅剪紙作品時(shí)，不管作品效果怎樣，只要是認(rèn)真做的，就會(huì)得到老師的肯定和鼓勵(lì)。另外，在教室里創(chuàng)設(shè)作品墻、區(qū)角中布置展板，將每個(gè)階段幼兒的作品成列展示出來(lái)，讓每個(gè)都能看到自己和他人的進(jìn)步，孩子們?cè)谧髌穳η傲鬟B忘返、在展板前駐足觀看，指指點(diǎn)點(diǎn)、說(shuō)說(shuō)笑笑，成功的喜悅、自豪的情緒溢于言表。

自從剪紙活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維比以前活躍了，想象力豐富了，動(dòng)手能力也增強(qiáng)了。怯弱的孩子變得活潑了，淘氣的孩子變得文靜了。真沒(méi)想到，小小的一把剪刀竟會(huì)有這么大的魅力，讓孩子們的童心稚趣在一方紙片上展現(xiàn)得多姿多彩。

【作者單位：昆山市機(jī)關(guān)幼兒園 ?江蘇】