王紅霞

禮儀是人類(lèi)文明的標(biāo)志之一，是一個(gè)人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的要求。但由于大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛(ài)，不少孩子總是以自我為中心，不懂得尊重、體諒父母、關(guān)心他人，禮儀方面的缺失表現(xiàn)得尤為突出。為此，在班級(jí)開(kāi)展了“誦國(guó)學(xué)，品禮儀”系列教育活動(dòng)。讓同學(xué)們?cè)谡b讀經(jīng)典中，明白做人的道理，領(lǐng)悟內(nèi)涵，獲得心靈的啟示。

文明禮儀國(guó)學(xué)經(jīng)典我國(guó)是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的國(guó)家，素以“文明古國(guó)”“禮儀之邦”著稱(chēng)于世。講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。推崇國(guó)學(xué)，講文明，重禮儀已是刻不容緩的事情。為此，我進(jìn)行了如下探究：對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，并開(kāi)展了“誦國(guó)學(xué)，品禮儀”系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生們接受?chē)?guó)學(xué)教育的熏陶，從而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。

一、在學(xué)習(xí)研究中實(shí)行國(guó)學(xué)教育

在開(kāi)學(xué)初以《弟子規(guī)》為教育讀本，扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)，從“入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親人、余力學(xué)文”，讓學(xué)生了解禮儀知識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣，懂得知禮、行禮、守禮。在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)約束自己，懂得如何與他人溝通、交流、相互尊重，不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵，陶冶良好的性情。

1.朗讀?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。”每周二、四，我們規(guī)定早讀時(shí)間誦讀經(jīng)典作品，在誦讀的基礎(chǔ)上，采用多種形式，讓學(xué)生讀出興趣，讀出感情，這樣為學(xué)生初步感悟文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.背熟。學(xué)生朗讀熟練后，背誦文章，這樣，同學(xué)們對(duì)這些國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，才會(huì)印象深刻，可以為理解文章的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

3.釋義。讓學(xué)生翻譯這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，獨(dú)自獲得對(duì)文章的理解與感悟。然后教師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流，在這個(gè)過(guò)程中，讓同學(xué)們?cè)俅晤I(lǐng)悟國(guó)學(xué)其中的道理，查找自己的不足，互相批評(píng)糾正，共同確定努力方向。同時(shí)，并對(duì)良好的文明禮儀行為提出積極的改進(jìn)策略，

4.運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)到的文明禮儀的小知識(shí)，充分運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生以后成為一名優(yōu)秀的幼兒教師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、在主題活動(dòng)中踐行國(guó)學(xué)教育

在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)過(guò)程中，我組織學(xué)生開(kāi)展了“學(xué)會(huì)感恩”，“文明禮儀伴我行”等主題教育活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，明白做人、做事的道理，達(dá)到知禮、明禮的教育目的。

1.《弟子規(guī)》中的名言警句

學(xué)生學(xué)習(xí)完《弟子規(guī)》后，我讓學(xué)生不斷地反思自己，并針對(duì)自己一些不良習(xí)慣，可以選擇自己喜歡的語(yǔ)句作為自己的座右銘，粘貼到自己座位顯眼的地方，時(shí)刻監(jiān)督自己，提醒自己，督促自己。

2.《弟子規(guī)》的活動(dòng)方案

緊密聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生學(xué)習(xí)完《弟子規(guī)》，可以制定出《弟子規(guī)》活動(dòng)方案，把其中的文明禮儀理論知識(shí)，變成自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，這樣不止是紙上談兵，而是真正的付諸實(shí)際行動(dòng)。同學(xué)們?cè)谶@些過(guò)程中，可以充分感受到國(guó)學(xué)的文化氛圍。

3.從《弟子規(guī)》中感受互助精神

《弟子規(guī)》真正的付諸行動(dòng)后，我們還提倡“推己及人”。讓學(xué)生之間針對(duì)身邊同學(xué)、好友之間的一些不良行為習(xí)慣，運(yùn)用其中的精神，幫助其改正過(guò)來(lái)。這種做法不但讓學(xué)生在日常行為習(xí)慣方面提高了許多，而且在培養(yǎng)良好的人際關(guān)系方面，又收到了意想不到的效果。

4.從《弟子規(guī)》中學(xué)會(huì)感恩

如今，學(xué)生卻變得越來(lái)越冷漠。針對(duì)這種情況，教師適時(shí)引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，我要求學(xué)生在各個(gè)節(jié)日時(shí)，寫(xiě)出對(duì)父母、親人、朋友、師長(zhǎng)的感恩語(yǔ)句，把學(xué)生行為習(xí)慣由道德境界提升到情感境界。例如，在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)來(lái)臨之際，我們會(huì)提出倡議，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，為父母做一件事，來(lái)表達(dá)自己的感恩之情。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生反思，不要只看到朋友對(duì)你的傷害，要學(xué)會(huì)感恩，感恩朋友平時(shí)對(duì)你的幫助，感恩朋友對(duì)你的付出。這樣，我們班里的同學(xué)和諧了很多，開(kāi)朗了很多。

5.《弟子規(guī)》創(chuàng)新之處

社會(huì)發(fā)展到今天，說(shuō)實(shí)話(huà)，《弟子規(guī)》中有一部分內(nèi)容已不符合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)了，針對(duì)這種情況，我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要客觀對(duì)待，不必拘泥于形式，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)其中的精神。如我們學(xué)校大部分都是女生，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，我讓大家討論：現(xiàn)代社會(huì)什么樣的女孩才是淑女呢？是“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”嗎？同學(xué)們都搖搖頭，給淑女有了新的釋義：自尊、自愛(ài)、自重、勤學(xué)、善思。這些既領(lǐng)悟到了經(jīng)典精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中提升

結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，我們堅(jiān)持“誦國(guó)學(xué)，講禮儀”的原則，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

1.寫(xiě)心得體會(huì)

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，并在班里舉辦“國(guó)學(xué)經(jīng)典作品展”，讓學(xué)生相互觀摩，提出自己的小建議。

2.開(kāi)班會(huì)

開(kāi)展“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，文明禮儀伴我行”主題班會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，充分挖掘國(guó)學(xué)資源，受到深刻的思想道德教育。

3.賽“學(xué)”會(huì)

每學(xué)期開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀比賽，學(xué)生可以根據(jù)自己收集的國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，編成各種小節(jié)目，誦讀、故事、話(huà)劇、演講均可。例如，學(xué)習(xí)完《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章后，有的同學(xué)就利用業(yè)余時(shí)間，編排了這段經(jīng)典作品，讓我們?cè)谠⒔逃跇?lè)的氛圍中，感受到了國(guó)學(xué)的魅力，懂得了禮儀的重要性。另外，學(xué)校還開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”比賽，各個(gè)班級(jí)精心準(zhǔn)備，或詩(shī)伴舞，或詩(shī)奏樂(lè)，讓我們走進(jìn)了國(guó)學(xué)經(jīng)典的世界，感受到了文化的魅力。這對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)也很大，大家紛紛表示，要學(xué)習(xí)古人，爭(zhēng)做新時(shí)代的新中職生。

4.“星”光閃耀

為了鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣，我在班級(jí)開(kāi)展了“禮儀之星評(píng)選”活動(dòng)，在班內(nèi)劃分6個(gè)小組，每組8個(gè)人，由小組長(zhǎng)根據(jù)組員日常的學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)，推薦一名，然后再互評(píng)這6個(gè)人，選出一名禮儀之星。當(dāng)然，我們也請(qǐng)各科教師共同參與活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)制定了“禮儀之星”評(píng)價(jià)表，要求學(xué)生、老師公正、公平地填寫(xiě)，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)。

《禮記·曲禮上》說(shuō)：“入境而問(wèn)禁，入國(guó)而問(wèn)俗，入門(mén)而問(wèn)諱。”學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，絕不是一天兩天的事，它需要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。讓教師從“背經(jīng)典，讀經(jīng)典，談經(jīng)典”開(kāi)始，讓學(xué)生不僅“秀外”而且“慧中”，成為“內(nèi)在美”和“外在美”和諧統(tǒng)一的人！

參考文獻(xiàn)：

[1]張載.張載集.中華書(shū)局出版社.

[2]李毓秀.弟子規(guī).人民文學(xué)出版社

[3]譚萍.抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高.中國(guó)城市出版社.