趙健鵬

小結(jié)，也有人叫總結(jié)。它是幫助我們通過(guò)回憶把學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和方法加以整理，使知識(shí)和方法形成體系，并從中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的一種重要的學(xué)習(xí)方法。

小結(jié)創(chuàng)新知識(shí)一、小結(jié)的作用

我們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，絕大多數(shù)在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)忘記。如果不注意復(fù)習(xí)、小結(jié)，一段時(shí)間后，留在我們腦子里的知識(shí)就所剩無(wú)幾了。要改變這種狀況，就要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、小結(jié)，并且要定期進(jìn)行再?gòu)?fù)習(xí)、再小結(jié)。

捷克教育家夸美紐斯對(duì)小結(jié)的作用做了一個(gè)形象的比喻：“不進(jìn)行小結(jié)，就猶如把水潑到一個(gè)篩子里一樣?！毙〗Y(jié)，就是要讓裝入我們腦子里的“水”不至于一下子漏掉，讓它盡可能多地長(zhǎng)期留在我們的腦子里。

樂(lè)于小結(jié)，是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；善于小結(jié)，是一種過(guò)硬的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。而只有創(chuàng)新地小結(jié)，我們才能學(xué)得快，記得牢，學(xué)得好，取得事半功倍的效果。因此，我們應(yīng)從小養(yǎng)成勤于思考、創(chuàng)新地小結(jié)、善于學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便將來(lái)成為一個(gè)適應(yīng)新時(shí)期需要的創(chuàng)新型人才。

二、小結(jié)的創(chuàng)新方法指導(dǎo)

創(chuàng)新地小結(jié)，就是通過(guò)比較、歸納、分析、綜合、發(fā)現(xiàn)等方法，使我們的思維能力和學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高。

1.小結(jié)的內(nèi)容

可以小結(jié)知識(shí)，也可以總結(jié)規(guī)律；既可以是獲取的經(jīng)驗(yàn)，也可以是得到的教訓(xùn)；既可以是存在的疑問(wèn)，也可以是自己的發(fā)現(xiàn)；既可以是學(xué)習(xí)方法的歸納，也可以是學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化。

2.小結(jié)的分類(lèi)

（1）按時(shí)間長(zhǎng)短劃分

①課時(shí)小結(jié)

如勞動(dòng)課上，老師講了《巧剝蕃茄皮》，我向老師提出把蕃茄拿來(lái)燒一下也很好剝。老師說(shuō)我的方法有新意，夸我愛(ài)動(dòng)腦筋。

②日小結(jié)

如今天語(yǔ)文課講了書(shū)名號(hào)的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)例題中的兩個(gè)書(shū)名號(hào)之間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，我平時(shí)都打了頓號(hào)，這是怎么回事呢？明天一定向老師弄個(gè)明白。

③月小結(jié)

如這幾周作文課，老師重點(diǎn)指導(dǎo)了我們?cè)鯓有薷淖约旱淖魑?，通過(guò)實(shí)踐使我懂得了三點(diǎn)：

一是認(rèn)真修改自己的作文，不但能使文章寫(xiě)得好，而且能養(yǎng)成辦事嚴(yán)肅認(rèn)真的好作風(fēng)。

二是修改作文要逐詞、逐句、逐段地推敲修改，修改以后，還要連起來(lái)讀一讀。

三是只有持之以恒，才能見(jiàn)成效。

除了以上列舉的例子以外，還有周小結(jié)、半期小結(jié)、學(xué)期小結(jié)、學(xué)年小結(jié)等小結(jié)方式。

（2）按內(nèi)容多少劃分

①篇小結(jié)

如學(xué)習(xí)了古詩(shī)《絕句》，我知道了作者是唐代詩(shī)人桂甫。我還知道了“絕句”是近體詩(shī)的一種，全詩(shī)共四句，每句五言的稱(chēng)“五絕”，每句七言的稱(chēng)“七絕”。

②節(jié)小結(jié)

如通過(guò)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)加減法”，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：兩個(gè)分母互為質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)單位之和，分母是兩個(gè)分母之積，分子是兩個(gè)分母之和；兩個(gè)分母互為質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)單位之差，分母是兩個(gè)分母之積，分子是兩個(gè)分母之差。我以后再遇到類(lèi)似的題目，做起來(lái)就簡(jiǎn)便多了。

③單元小結(jié)

如第三單元語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了，我只得了個(gè)“良”。原來(lái)，是我的原文填空基本上都沒(méi)填對(duì)?？磥?lái)，是自己讀書(shū)不夠，課文不熟，以后應(yīng)該加強(qiáng)讀書(shū)。

除了以上列舉的以外，還有章小結(jié)、冊(cè)小結(jié)等小結(jié)方式。

（3）學(xué)會(huì)畫(huà)知識(shí)樹(shù)

著名教育改革家魏書(shū)生老師，提倡學(xué)生畫(huà)知識(shí)樹(shù)。我們小學(xué)生也不妨借用一下，作為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年或小學(xué)畢業(yè)時(shí)的知識(shí)的總結(jié)梳理。畫(huà)上一棵大樹(shù)，小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就在樹(shù)上畫(huà)幾個(gè)知識(shí)果，并在果子中間分別寫(xiě)上知識(shí)點(diǎn)的名稱(chēng)。二年級(jí)又新學(xué)了知識(shí)點(diǎn)，又在樹(shù)上添上新的知識(shí)果，以此類(lèi)推。隨著年級(jí)的升高，這棵樹(shù)將會(huì)越來(lái)越繁。

以上例子，有的是小結(jié)了學(xué)到的知識(shí)，有的是小結(jié)了明白的道理；有的是提出了自己不懂的問(wèn)題，有的是自己發(fā)現(xiàn)的新辦法，也有的是自己學(xué)習(xí)中的不足。經(jīng)常進(jìn)行這樣的小結(jié)，不但使我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，而且會(huì)使我們?cè)絹?lái)越聰明，認(rèn)識(shí)問(wèn)題越來(lái)越深刻，學(xué)習(xí)進(jìn)步也就越來(lái)越大。

小結(jié)既可以是書(shū)面的，記在筆記本上可以，記在書(shū)上也行；也可以是口頭的，心里默一默、想一想，就像放電影一樣過(guò)一遍就行。并且，我們要寫(xiě)的小結(jié)要求抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，不需要長(zhǎng)篇大論，有時(shí)甚至一句話(huà)就可以了，所以不會(huì)很費(fèi)時(shí)。

小結(jié)貴在堅(jiān)持，形成習(xí)慣。不信，你試試看。