趙志鵬(輔導(dǎo)老師:張慧敏)

有機(jī)化學(xué)既涉及必考部分內(nèi)容，又涉及選考部分內(nèi)容，而必考部分要求我們了解甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸和基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及重要應(yīng)用等。知識(shí)很零碎.需要記憶的內(nèi)容很多，這讓很多剛接觸有機(jī)化學(xué)的同學(xué)感到束手無策。下面我將自己學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的心得分享給大家，以期對(duì)大家學(xué)好有機(jī)化學(xué)能有所幫助。

一、注意方法 善于總結(jié)

學(xué)習(xí)烴類化合物，我們要理解記憶，學(xué)會(huì)比較一些常見的表示方法，常見的且必須掌握的表示方法有分子式、最簡(jiǎn)式（實(shí)驗(yàn)式）、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、球棍模型和比例模型，要學(xué)會(huì)對(duì)比分析這些表示方法。例如，將結(jié)構(gòu)式與結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式作比較，結(jié)構(gòu)式是表示分子結(jié)構(gòu)的，因此結(jié)構(gòu)式中原子與原子之間都要用短線連接。而結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式突出一個(gè)簡(jiǎn)字，著重突出分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即能表示出官能團(tuán)即可。再如，在球棍模型與比例模型中，要注意球的大小代表原子半徑的大小.不要形成思維定式，認(rèn)為代表中心原子的球就要大一些，如在用比例模型表示CCl4時(shí)，外圍的四個(gè)球的大小就大于中心的小球。

學(xué)習(xí)有機(jī)物的性質(zhì)要學(xué)會(huì)運(yùn)用類比的思想。類比思想要求我們從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的角度去分析有機(jī)物。對(duì)于物理性質(zhì)，我們可以再細(xì)分到顏色、狀態(tài)、氣味、是否溶于水等方面。而對(duì)于化學(xué)性質(zhì)，我們可以從有機(jī)物所能發(fā)生的反應(yīng)類型來討論。如烴類可以從能否發(fā)生氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等方面來加以考慮。而對(duì)于烴的衍生物，可以從它們含有的官能團(tuán)加以考慮，不同的官能團(tuán)可能具有相同或不同的化學(xué)性質(zhì)。

例如，關(guān)于乙烯的化學(xué)性質(zhì)，我們可以采用樹狀團(tuán)的形式進(jìn)行類比記憶（其他幾種常見有機(jī)物也可以采用此方法），如圖1所示：

此類思想是通過分析簡(jiǎn)單有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而得到該類物質(zhì)的主要化學(xué)性質(zhì)。例如，甲烷是飽和烷烴，而烷烴都是飽和烴，我們可以得到烷烴可以發(fā)生取代反應(yīng)，不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。通過總結(jié)乙烯的化學(xué)性質(zhì)，我們可以得到烯烴、炔烴這兩類不飽和鏈烴的主要化學(xué)性質(zhì)，發(fā)生加成反應(yīng)（與溴水反應(yīng)可使溴水褪色），易被氧化，能使酸性高錳酸鉀溶液褪色等。

學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，我們還要總結(jié)出“四同”的概念，即同位素、同素異形體、同系物及同分異構(gòu)體?？梢詮亩x的適用對(duì)象和條件加以辨析“四同”的概念，還可以通過比較分析“四同”的化學(xué)式或分子式、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的異同來輔助記憶。

二、注意考點(diǎn) 把握難點(diǎn)

有機(jī)化學(xué)的考點(diǎn)不是很多，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，明確高考主要考哪些方面，并且在這些方面加以總結(jié)。

1.對(duì)于有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)在于進(jìn)行模型之間、模型與結(jié)構(gòu)式之間的轉(zhuǎn)換。我們可以總結(jié)一些解決共面、共線問題的做法：①找到基本的結(jié)構(gòu)單元，即有機(jī)物中幾個(gè)典型的分子結(jié)構(gòu)，如判斷原子共線時(shí)以乙炔為標(biāo)準(zhǔn)，判斷原子共面時(shí)以乙烯或苯為標(biāo)準(zhǔn)。②確定該基本結(jié)構(gòu)單元中共面或共線的原子。③了解有機(jī)物分子中單鍵可以自由旋轉(zhuǎn)，雙鍵及三鍵不能自由旋轉(zhuǎn)。④根據(jù)簡(jiǎn)單立體幾何知識(shí)，整體考慮共面或共線的原子個(gè)數(shù)。在審題時(shí)需注意題目說的是碳原子還是所有原子（包括氧原子等），還要注意“可能”“一定”“最多”“最少”“共面”“共線”等關(guān)鍵詞。

2.對(duì)于烷烴的命名，口訣為：選主鏈、定某烷、編碳位、定支鏈、取代基、寫在前、注位置、短線連、相同基、合并算、不同基、簡(jiǎn)在前?？筛鶕?jù)“長(zhǎng)、多、近、小、簡(jiǎn)”五原則。①選定分子中最長(zhǎng)的碳鏈作為主鏈，遇等長(zhǎng)碳鏈時(shí)選支鏈最多的碳鏈作為主鏈。②從離支鏈最近的一端開始編號(hào)，在主鏈兩端出現(xiàn)距離相同的取代基時(shí)，按所有取代基所在位置序號(hào)之和最小給取代基定位，即兩端等距又同基時(shí)支鏈編號(hào)之和要最小。③兩種取代基同兩端的距離相等時(shí)，從簡(jiǎn)單取代基一端開始編號(hào)，并且把簡(jiǎn)單的寫在前面，復(fù)雜的寫在后面。烷烴的命名常出現(xiàn)在選擇題中，我們要注意命題老師的設(shè)錯(cuò)方向。大家易犯的錯(cuò)誤有：主鏈選擇不當(dāng)，編號(hào)順序不對(duì)，碳原子的價(jià)鍵數(shù)不符，名稱書寫有誤。

3.對(duì)于同分異構(gòu)體的理解，要把握以下幾點(diǎn)：①對(duì)于概念把握兩點(diǎn)，一是分子式相同，二是結(jié)構(gòu)式不同，兩者缺一不可.分子式相同必然相對(duì)分子質(zhì)量相同，但相對(duì)分子質(zhì)量相同，不一定互稱為同分異構(gòu)體，如CO和C2H4，C2H6O和CH2O2。②同分異構(gòu)現(xiàn)象廣泛存在于有機(jī)物中，不僅存在于同類物質(zhì)中，也存在于不同類物質(zhì)之間，如CH3CH2OH和CH3一O一CH3（甲醚）等。③烷烴的同分異構(gòu)體的數(shù)日隨碳原子的增加而增加。如甲烷、乙烷、丙烷沒有同分異構(gòu)體，丁烷有2種，戊烷有3種，己烷有5種。同分異構(gòu)體的判斷一般只在選擇題中考查。

4.掌握某些有機(jī)物完全燃燒時(shí)的規(guī)律。

5.注意易錯(cuò)點(diǎn)——苯分子中的碳碳鍵。苯分子中的碳碳鍵是介丁碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的獨(dú)特的共價(jià)鍵，決定了苯的化學(xué)性質(zhì)介于烷烴和烯烴之間，易發(fā)生取代反應(yīng)、氧化反應(yīng)（特指燃燒），能發(fā)生加成反應(yīng)。6.掌握提純乙酸的流程，如圖2所示：

注意：在實(shí)驗(yàn)室制取乙酸乙酯時(shí)物質(zhì)的添加順序，即先在試管中加人3 mL乙醇，然后邊振蕩試管邊緩緩加入2 mL濃硫酸，充分搖勻，冷卻后，再加入2 mL，乙酸。

7.幾種糖的辨析：①葡萄糖和果糖，分子式相同，結(jié)構(gòu)式不同，互稱為同分異構(gòu)體；蔗糖和麥芽糖，分子式相同，結(jié)構(gòu)式不同，也互稱為同分異構(gòu)體。②果糖、蔗糖分子中無醛基，而葡萄糖和麥芽糖分子中含有醛基。③淀粉和纖維素的分子通式均為（C6H10O5）n，組成單元的化學(xué)式相同，但由于n值不確定，它們的結(jié)構(gòu)、相對(duì)分子質(zhì)量也不一定相同，故兩者不互稱為同分異構(gòu)體。

三、善于糾錯(cuò) 注重反思

化學(xué)知識(shí)比較雜亂，特別是有機(jī)化學(xué)知識(shí)更足零碎、煩瑣，大家要更加細(xì)心，善于糾錯(cuò)、反思對(duì)于易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)可以采取“零存整取”的方法，還有就是建立糾錯(cuò)本，也是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)行之有效的力‘法。可以按照單選、填空等各種題型進(jìn)行整理，還可以按照錯(cuò)誤的原因、題目難易程度進(jìn)行整理。將錯(cuò)題抄下來或是剪貼下來只是第一步，隨后要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思，分析錯(cuò)誤原因，如知識(shí)不清、題目較難或題型比較新穎等。寫出正確答案后，用其他顏色的筆注明需要注意的關(guān)鍵地方。多反思：為什么會(huì)做錯(cuò)？有沒有方法杜絕？怎樣才能真正做到細(xì)心？在糾錯(cuò)中反思，在反思中提高，并針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行滾動(dòng)式的反復(fù)練習(xí)，最終一一消除這些錯(cuò)誤。