加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的有效嘗試

盧海梅

今年我參加了南京市中考英語(yǔ)學(xué)科的閱卷工作，從中考閱卷點(diǎn)反饋的信息來(lái)看，書(shū)面表達(dá)的得分率仍是全卷較低的。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作一直是我們英語(yǔ)教學(xué)中較薄弱的環(huán)節(jié)。究其原因主要還是師生沒(méi)有足夠的重視，沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和足夠的訓(xùn)練。這就要求我們英語(yǔ)教師必須重新審視傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式，專門(mén)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作課，采取有效的寫(xiě)作教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與合作等方式，形成積極的工作態(tài)度，從而促進(jìn)其寫(xiě)作能力的提高。

一、重視基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。英語(yǔ)是結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，具有其自身的基礎(chǔ)詞匯、習(xí)語(yǔ)、時(shí)態(tài)、基本句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，教師可按下列步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格而系統(tǒng)的訓(xùn)練。

首先，積累詞匯。為了使學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)詞匯的良好習(xí)慣，在教學(xué)中，我堅(jiān)持從教材或與教材內(nèi)容相關(guān)的資料中提取典型例句，讓學(xué)生背誦，使學(xué)生記住其中的關(guān)鍵單詞和詞組。每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，我都要求學(xué)生用考試大綱規(guī)定的基礎(chǔ)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)進(jìn)行填空、句型轉(zhuǎn)換、造句和英漢互譯等筆頭練習(xí)。我要求學(xué)生每天留固定時(shí)間記英語(yǔ)詞匯，每節(jié)課都進(jìn)行詞匯聽(tīng)寫(xiě)和例句默寫(xiě)。

其次，規(guī)范寫(xiě)作。句子是表達(dá)思想的基本單位，而簡(jiǎn)單句是句子的基礎(chǔ)。第一步是寫(xiě)好簡(jiǎn)單句。隨著學(xué)生知識(shí)的積累和復(fù)雜表達(dá)的需要，教師再訓(xùn)練學(xué)生恰到好處地運(yùn)用多種復(fù)合句，使表達(dá)生動(dòng)并富有變化。如“There're many new words in the texts. They are difficult to remember.”這兩句話如果改寫(xiě)為“There' re many new words in the texts so that it is difficult for us to remember all of them.”就會(huì)使表達(dá)更勝一籌，大大提高文章的文采。

二、大閱讀，增加語(yǔ)言輸入

掌握一門(mén)語(yǔ)言必須有足夠的語(yǔ)言輸入，通過(guò)閱讀保證充分的語(yǔ)言輸入是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑之一。目前中學(xué)生閱讀量不足是造成其寫(xiě)作思路狹窄和內(nèi)容空洞的重要原因之一。要讓學(xué)生言之有物，就必須重視擴(kuò)大其閱讀量。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料作范文，范文的選擇要有針對(duì)性，范文的內(nèi)容應(yīng)能激發(fā)學(xué)生思考，并為其構(gòu)思文章到框架提供規(guī)范。

三、背誦范文，增加語(yǔ)言積累

我曾針對(duì)背誦范文對(duì)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響，對(duì)所教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的測(cè)試，要求其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生每周堅(jiān)持背一篇英語(yǔ)范文，而對(duì)另一個(gè)班的學(xué)生則未做此項(xiàng)要求。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持背誦范文的班級(jí)：（1）積累了更多的英語(yǔ)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)；（2）注意加入了適當(dāng)?shù)母痹~和連詞，增加了文章的緊湊性和流暢感；（3）寫(xiě)作時(shí)基本能夠做到布局合理，層次清晰；（4）語(yǔ)言較為地道得體，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣；（5）寫(xiě)作積極性有了很大提高。由此司見(jiàn)，背涌范文對(duì)提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的確大有裨益。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)效性

盡管平時(shí)已注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的寫(xiě)作訓(xùn)練，但學(xué)生在做書(shū)面表達(dá)題時(shí)，卻不一定得到理想的分?jǐn)?shù)。因此，必須結(jié)合初三平時(shí)教學(xué)和總復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂寫(xiě)作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.指導(dǎo)學(xué)生在謀篇布局上力求新穎獨(dú)特

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作要求凸顯了對(duì)語(yǔ)言審美的關(guān)注。要與出有文采的書(shū)面表達(dá)，就必須在謀篇布局上下功夫。

（1）發(fā)揮起始句在整篇文章中的作用。起始句在文章中的作用舉足輕重，使用中文提示材料中所沒(méi)有的句子作為起始句是上佳選擇。起始句的選擇要?jiǎng)e出心裁，不落俗套，先聲奪入。

（2）調(diào)整要點(diǎn)順序，造就個(gè)性化的文章。在寫(xiě)作之前，學(xué)生應(yīng)根據(jù)邏輯關(guān)系對(duì)材料的要點(diǎn)進(jìn)行組合與調(diào)整，這樣才能充分展現(xiàn)作者靈活的思維。通過(guò)對(duì)要點(diǎn)的調(diào)整、重組和添加，使整個(gè)段落令人耳目一新。

（3）加入適當(dāng)?shù)母痹~和連詞，使文章生動(dòng)流暢。高考寫(xiě)作評(píng)分細(xì)則中明確規(guī)定“行文要連貫、有效地運(yùn)用了語(yǔ)句間的連接成分使全文結(jié)構(gòu)緊湊，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力”。所以，在英語(yǔ)寫(xiě)作中，要適當(dāng)調(diào)整句與句的順序，注意上下文的邏輯，加入適當(dāng)?shù)母痹~和連詞，增加文章的緊湊性，使文章生動(dòng)、流暢、地道、得體。

2.進(jìn)行限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力

近年中考試題有題量增大，知識(shí)覆蓋面擴(kuò)展的傾向，這就要求學(xué)生在做題時(shí)必須注意速度和節(jié)奏，而中考書(shū)面表達(dá)從時(shí)間分配上看，最多也只能是15分鐘左右的時(shí)間。學(xué)生必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成一篇80字左右的、有質(zhì)量的書(shū)面表達(dá)，也確實(shí)很不容易。為達(dá)到這一目的和要求，教師必須從初三一開(kāi)始就要安排學(xué)生定期做課堂限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練。

3.訓(xùn)練題材要多樣化。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)有書(shū)信、電子郵件、人物介紹、通知、看圖作文、表格作文等多種題材。各種題材都要對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練，并力求訓(xùn)練到位。對(duì)于每種題材的書(shū)面表達(dá)，都要求學(xué)生能練一兩篇“拿手”的。

總之，寫(xiě)作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。它是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于初三教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。在平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納和總結(jié)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的寫(xiě)作態(tài)度，真正全面提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（作者單位：江蘇省南京市旭東中學(xué)）