劉姝

【內(nèi)容摘要】實行新課標以后，教育更加注重學生的能力培養(yǎng)，但是語文方面的改革并不是很突出，學生仍然無法適應社會的需要，總感覺語文在生活中無用武之地。本文將給出一些建議和措施，改變語文的現(xiàn)狀，完成教學任務以外，還要將語文知識運用到實際生活中。

【關(guān)鍵詞】語文教學 生活化 實踐

課堂，是教師開展教學及學生掌握科學知識的第一場所。初中階段的語文教學不僅側(cè)重學生更廣泛語文的學習，同時也要求學生逐漸訓練出良好的語文應用能力。初中語文教師應當從實現(xiàn)課堂教學生活化出發(fā)，多種方式學習語文知識，增強實踐能力，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習的積極性和主動性，提高學習效率，將語文知識運用到實際生活中，真正掌握語文知識。

一、初中語文教學的生活化要求

1.強化學生的交際能力

生活中，我們離不開人與人之間的交流，而交流最常用的方法就是口語交際，交流可以看出一個人的表達能力、邏輯思維能力、語言組織能力等，我們求職和求學都是需要面試的，這就是從交流中看出一個人的能力。但是我們口語交流能力的現(xiàn)狀令人堪憂，學生在發(fā)言時結(jié)巴、語無倫次、羅嗦卻不清楚，出現(xiàn)這種狀況，一方面是學生自身鍛煉不足，長此以往會害怕在公共場合講話，影響學生的全面發(fā)展。另一方面和我們的教育制度有關(guān)，現(xiàn)在檢驗學生學習成果主要還是筆試，雖然我們進行了課改，但是考試卻沒有根本改變，教師肯定根據(jù)考試來有重點進行講課，沒有從根本上落實。

在蘇教版初中階段語文教科書中，有一篇課文是《錯過》。教師對文章分析講解之后，要向?qū)W生傳遞一些生活中的道理。比如，對待他人要寬容、要尊老愛幼等。教師可以利用生活中的一些道理，將文章情境進行合理的展現(xiàn)。

2.生活是語文的基石和來源

語文在生活中的每一個角落，我們交流需要語文，看電視需要語文，坐公交車需要語文，我們的衣食住行哪一個方面都需要語文，同時我們生活中的這些元素經(jīng)過去粗取精也是語文知識，例如：《我的叔叔于勒》、《背影》、《致女兒的信》這些課文講述的都是生活中的事，全是優(yōu)秀的文學作品。

生活是語文的來源和基石，我們要學會從生活中學習語文，同時也要將學會的語文知識，運用到生活中。

3.語文使我們更好地生活

學習語文，我們能夠更好的生活。一方面，學習語文，我們可以感受到生活的美好，同時追求更好的生活；另一方面，學習語文是生活的升華和體現(xiàn)，引導我們更好地生活。例如課文《我與地壇》中，史鐵生在19歲時雙腿殘疾，他非常痛苦想要自殺，在進入地壇以后經(jīng)過冷靜的思考，明白了死亡總是會來到的，我們不必急于一時。讓我們明白了當我們遇到挫折時，不要想死，因為死亡總會來到的?！都偃缃o我三天的光明》告訴我們要珍惜所擁有的，要熱愛生活……這些語文知識讓我們的生活更加美好。

二、實現(xiàn)初中語文學習生活化的策略

1.課堂教學生活化

既然將課堂生活化，那么課程就是生活。教師在講課時應當與實際生活相聯(lián)系，找到教材和現(xiàn)實生活的結(jié)合點，只有這樣才能使學生更好了解作者的內(nèi)心，例如《老人與?！放c生活的結(jié)合點是“勇敢”，生活中我們遇到挫折需要勇敢，面對我們懼怕的人或事需要勇敢，見義勇為需要勇敢等，就像電影《亮劍》中所講：狹路相逢，勇者勝。將課本中的語文知識運用到實際生活中，使我們的生活更加美好。

2.語文教材生活化

語文教材設計生活化，設計語文教材時，我們可以將和生活緊密相連的元素加入到課本，例如：話劇、電影劇本、歌詞、法律等。這些元素的加入，不僅可以吸引學生的注意力，還可以將語文知識運用到實際生活中，我們高興時會唱歌，我們晚飯后會和家人一起看電視，我們需要運用法律來保護自己的合法權(quán)益，所以在設計教材時，力求豐富多彩，可以讓學生將所學知識運用到實際生活中。

3.班級文化生活化

我們在選擇班干部時，常常會要求競選人進行三分鐘的即興演講，這就是語文知識運用在實際生活中的表現(xiàn)。班級生活化，真正實現(xiàn)將所學的知識運用到實際生活中，例如：我們的班歌、班訓、口號等都可以讓學生來進行編寫，每個同學抄寫或自己編寫一句名人名言書寫在黑板上，教師多組織學生開展討論會、辯論賽、小小新聞人、小作家等活動，鼓勵學生將所學的知識運用到實際生活中，真正學好運用語文知識。

4.校園文化生活化。除了教師的努力以外，學校的支持是必不可少的。學校應當貫徹落實新課標的要求，鼓勵教師和學生在學好知識的同時，多參加實踐活動，將所學的知識運用到實際生活中。例如：學校在母親節(jié)或父親節(jié)時，可以組織家長會，讓孩子將自己想說的話表達給父母，當我們身邊的氛圍生活化時，我們自然而然將所學知識自如靈活地運用到生活中，校園文化生活化，是我們真正實現(xiàn)將所學知識生活化的根本保障，通過我們所有人的共同努力，我們一定可以實現(xiàn)將所學知識運用到實際生活中。

三、小結(jié)

我們每天都在生活，我們所學的知識就要運用到實際生活中，如何實現(xiàn)呢？新課標后提出要注意實踐，但是由于考試的原因，落實有限。我們應當從課堂、課本、校園等一系列生活化，才能將所學的知識運用到實際生活中。

【參考文獻】

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[3] 陶燕. 論語文教學的生活化[J]. 教師，2012（11）：1-88.

（作者單位：江蘇省濱海縣坎北初級中學）