毛平江

【內(nèi)容摘要】德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于知識的傳授，而在于激勵、喚醒與鼓舞?！泵恳粋€學(xué)生都是一個鮮活的生命，都蘊含著無限的潛能，教師要教書育人，先得善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，本文從五個方面對此進行探討。

【關(guān)鍵詞】人性 優(yōu)點 鼓舞 激勵

孟子說：“人之初，性本善?！泵總€人都有其善的一面。作為人類靈魂的工程師，更要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并予以鼓勵，有時還要夸到他燦爛發(fā)光。對其不足的一面，加以正確的引導(dǎo)，而不是去全盤否定。作為教師，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并不是那么容易的，我認為要從以下五個方面下手。

第一，作為一個優(yōu)秀的老師，首先必須盡快認識你所教的每一個學(xué)生，只有認識了他們，你才能用你的慧眼去了解他們，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。作為政治老師，教得班比較多，但也要盡量多的認識學(xué)生。記得一次，我課堂上提問，沒有看座次表就叫了一個學(xué)生來回答問題。那學(xué)生很意外的說了一句：“啊？老師，你認識我啊。”當(dāng)時我一驚，原來學(xué)生如此在乎老是否知道他們的名字。于是在以后的教學(xué)中我有意識地去記學(xué)生的名字，讓他們知道我認識他們，那些學(xué)生首先是驚訝，然后就是在政治課堂上大部分都能有一些改變，課堂上更加認識聽課，更加積極思考。如果用我們有意識地記學(xué)生的名字、認識他們能換來他們對學(xué)習(xí)的重視，何樂而不為呢？

第二，要關(guān)注每一個學(xué)生。在應(yīng)試教育背景下，很多老師只關(guān)注成績好的同學(xué)，眼中只有成績優(yōu)秀的少數(shù)學(xué)生，放棄甚至厭棄學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教學(xué)面向優(yōu)生，眼中只有優(yōu)生，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生視而不見，只會造成兩極分化越來越嚴(yán)重，成績差的學(xué)生在課堂上無所事事。其實，成績中等和成績差的同學(xué)更需要你的關(guān)注，更需要你的肯定。上課時，應(yīng)該既要全面性，又要有一定的針對性。同時，上課不僅要傳授知識，還要密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。哪些學(xué)生上課積極思考，哪些同學(xué)反映快，哪些同學(xué)筆記做得及時認真，又有哪些同學(xué)有點講小話，開小差，作為科任老師都要做到心里有數(shù)。這樣在以后的交流中才能有的放矢。在平時的課堂教學(xué)中，表現(xiàn)好的同學(xué)我一般上課會表揚他，但如果來不及或者一時忘記了，我在校園里碰到他跟朋友在一起，我就會表揚他，讓他在朋友前很有面子，心里開心，肯定希望老師以后有更多的表揚，那就只能上課更加認真。

第三，課后要與學(xué)生交流。交流的途徑有很多。在校園里，碰到學(xué)生們，就可以以朋友的身份跟他們進行一些交流，可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上，相信每個學(xué)生更喜歡課后和藹的老師，這樣上課他們對你的科目都會更有興趣。其次，可以通過學(xué)生的練習(xí)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。作為女老師，我很注重與女學(xué)生的交流。一般的高中，男教師是主體。但女生心思細膩膽小，很多想法不會與老師交流。我就每周至少去一次女生寢室，尤其是我教的班級所在的女生寢室，去跟她們談心，把她們一周的好表現(xiàn)都告訴她們，并予以肯定。同時也問她們對政治的看法，對我的課堂的看法，這樣既可以去了解她們，也可以了解我的教學(xué)，一舉兩得。

第四，善于抓住學(xué)生的每一個小的發(fā)光點。再不聽話的學(xué)生，也有值得肯定的一面，只是要看老師能不能有心去發(fā)現(xiàn)，這就像大海撈針一樣，要有細心更要有耐心去等待他們優(yōu)點發(fā)光的時刻。比如有個成績差的學(xué)生，平時上課都是只坐在那里而已，作業(yè)基本也是抄襲而已，壓根就不會做。在所有老師都對他放棄時，我就去找他的優(yōu)點。我發(fā)現(xiàn)他雖然成績差，但字寫得還可以。我就在他的作業(yè)本上寫了個評語：“字寫得很好，要是答題有自己的想法就好了。”于是接下來在晚自習(xí)的時候就拿著書來問我題目，我就趕緊抓住機會在班上表揚他，并且反饋到他媽媽那里去，他得到了老師和同學(xué)的肯定，又得到了媽媽的肯定，學(xué)習(xí)政治的興趣就來了，成績就有明顯的進步。

第五，作為老師，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，更要善于去夸學(xué)生。在高二時，有個女孩子非常聰明，但是由于是獨生子女，又非常傲氣。一直認為政治是個很容易的科目，上課很少認真聽，課后作業(yè)也做得一般。后來我從班主任那了解到，她數(shù)學(xué)、英語非常好，這對于一個文科生來說，是個非常大的優(yōu)勢。于是我上課開始特別關(guān)注她的舉動，等到成績出來了，拿著總成績單找她談心，首先肯定她的長處，并且給她希望，然后再跟她算，要是政治能夠拿到80分，她的總成績就可以高幾十分，就可以進上百個名次，就可以考很好的重本。她聽了后開心之情溢于言表，于是我就開始跟她回憶，她哪節(jié)政治課開小差了，哪節(jié)在講小話，作業(yè)在哪些方面做得不好，她一聽，確實這樣，她覺得老師在關(guān)注她，她也有優(yōu)點，要是這樣還不認真點，就對不起自己，也對不起老師了，于是上課、作業(yè)都有了180°的轉(zhuǎn)變，于是在哪次作業(yè)她要做得特別好的時候，我就以小紙條的方式寫些鼓勵的話貼在作業(yè)本里，現(xiàn)在她的政治成績由及格邊緣到名列前茅了。

教育人是一個長久的工作，孩子也許會有反復(fù)，甚至后退，但是如果我們大海撈針地發(fā)現(xiàn)，一如既往地期待，不遺余力地贊美?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，孩子們一定會朝著積極的方向發(fā)展，一定會不斷地進步，我們的教育事業(yè)才能得到更好的發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 蘇霍姆林斯基. 給教師的100條建議[M]. ?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，1980.

[2] 陶行知. 陶行知教育文集[M]. 成都：四川教育出版社，2007.

（作者單位：湖南省長沙市南雅中學(xué)）