說到孩子，談到教育，可能每個(gè)人、每個(gè)家庭都有說不完的話。在今年全國“兩會(huì)”期間，全國人大代表、省教育廳廳長何金平接受《云南信息報(bào)》記者專訪?！叭绾巫尲彝ソ逃貧w本真？”作為云南教育的領(lǐng)路人，何金平圍繞著“教育與愛”給出了自己的看法。

記者：如今很多父母都受過高等教育，但在自己家庭教育中卻常常面臨著“撕裂”式的選擇，一方面想讓孩子快樂成長，另一方面又給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班。您覺得在如今社會(huì)背景下，家庭教育應(yīng)當(dāng)如何回歸本真？

何金平：關(guān)于如何“讓家庭教育回歸本真”的問題，我只能說“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。想讓孩子快樂學(xué)習(xí)、幸福生活是我們的共同心愿；但現(xiàn)實(shí)中殘酷的升學(xué)和就業(yè)競爭卻又常常讓我們許多家長產(chǎn)生了一種不能讓孩子“輸在起跑線上的緊迫感”。

受過高等教育不等于就懂教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，老師也好，家長也罷，不僅不再是全知全能者，甚至也不再是先知先覺者，在很多方面，我們甚至不如今天的孩子。舊的知識、舊的觀念極容易在我們與孩子之間形成“代溝”。因此，家長需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握必要的教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的知識。不僅僅是關(guān)心教育、關(guān)注教育，更要研究教育。只有更懂教育，才能更好地教育。

家長最為重要的事情是樹立正確的育人觀，不僅重視知識的學(xué)習(xí)，更要重視能力的培養(yǎng)；注重孩子今天的成績，更關(guān)心孩子未來發(fā)展的潛能；不僅重視學(xué)生智力的培養(yǎng)，更關(guān)注孩子的心靈世界。一句話：在關(guān)注眼前的同時(shí)，更要著眼長遠(yuǎn)。孩子只有首先成為健康的人，然后才能成為有用之才。

記者：這些家長的選擇是對還是錯(cuò)？

何金平：孩子現(xiàn)在和未來的健康幸福是家長首先應(yīng)該關(guān)心的事情。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，今天教育的許多問題，與我們的社會(huì)今天處于轉(zhuǎn)型期有很大的關(guān)系，與獨(dú)生子女政策和不合理的用人制度也有關(guān)系，與落后的教育教學(xué)方式更有關(guān)系。

教育資源的不平等和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了優(yōu)質(zhì)教育資源的供需矛盾；獨(dú)生子女政策所產(chǎn)生的過高的教育預(yù)期使孩子和教育都不堪重負(fù)；而用人制度中評價(jià)的單一化使教育形成了今天“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的現(xiàn)狀；落后的教育教學(xué)方式使得學(xué)習(xí)在許多孩子那里成了一件苦差事。這些問題只能也必將隨著社會(huì)的發(fā)展逐步得到解決。

記者：您建議家長們應(yīng)當(dāng)怎樣去“愛”孩子？

何金平：在麗江古城，有一座牌坊上面寫著“天雨流芳”四個(gè)字，這是納西語的音譯詞，意思是“讀書去吧”。孩子們可以因?yàn)榧橙≈R而感到快樂，而家長與其痛苦地做著“撕裂”式的選擇，不如愉快地多花些時(shí)間去陪伴孩子，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的潛能，還給家庭教育一片廣闊的天空。

（來源：《云南信息報(bào)》 韓海闊 江 楓/文）