王勤宏

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研方式正悄然興起，本文以全國地理教師旗艦總?cè)洪_展網(wǎng)絡(luò)教研活動為例，探討網(wǎng)絡(luò)教研在促進青年教師專業(yè)發(fā)展中的作用。

關(guān)鍵詞：QQ群教研；青年教師；專業(yè)成長；助推器

隨著無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及智能手機的普及，QQ群在教師間的使用率已隨之提高。QQ群教研與傳統(tǒng)教研相比有其獨特的一面，如表1所示。

本文將以全國地理教師旗艦總?cè)洪_展網(wǎng)絡(luò)教研活動為例，探討網(wǎng)絡(luò)教研在促進青年教師專業(yè)發(fā)展中的作用。

一、自下而上，激發(fā)教師成長

傳統(tǒng)的教研是一種自上而下的教研方式，由學(xué)校管理層面或者教育管理部門設(shè)定，教研活動的開展往往與教師的職稱、獎勵、績效掛鉤，具有一定的強制性，長此以往，在繁忙的工作重壓之下，教師就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而網(wǎng)絡(luò)交流可以打破教師心中的許多顧慮，他們在生活和教學(xué)教研中遇到的各種問題都可以在群里進行交流，加入地理教師旗艦總?cè)旱慕處煻际亲园l(fā)自愿的，都有一股積極向上、自我提高、加強學(xué)習(xí)的源動力。

二、積累資源，服務(wù)教學(xué)教研

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，參與人員廣泛，打破時空和地域的界限，縮短距離，拓寬空間，網(wǎng)上交流減少了面對面交談的心理壓力，能夠毫無顧忌地發(fā)表看法，不同層次的教師都能把自己的想法說出來，并得到其他教師的指導(dǎo)，使自己的能力真正得以提高，促進個性化成長。每個地理教師都來自不同的學(xué)校，各校都有月考試卷、公開課、導(dǎo)學(xué)案、教改經(jīng)驗，教師可以利用QQ群的共享空間上傳自己的資料，供大家使用。這些資源經(jīng)過內(nèi)化處理變成自己的復(fù)習(xí)備考資料，節(jié)省了時間，使青年教師有更多精力去看書成長。例如，最近群里一位教師到臺灣旅游，回來后把在臺灣的所見所聞寫成游記上傳至QQ空間，并在全國地理教師旗艦總?cè)豪镞M行宣傳，對臺灣一些特殊的自然和人文景觀配以照片并進行富有“地理味道”的解析。對于沒去過臺灣的教師來說可是一次免費旅游的大好機會，同時為區(qū)域地理教學(xué)積累了豐富的地理素材。

三、名師引領(lǐng)，借鑒經(jīng)驗發(fā)展

傳統(tǒng)的校本教研，由于受時間、地域等其它因素的影響，特別在一些山區(qū)學(xué)校，要進行一次跨區(qū)域的集體備課或聽一次專家講座很不容易，通過QQ群則可輕易做到。例如，最近地理教師旗艦總?cè)浩刚埩巳珖乩斫處?、江蘇省特級教師侯建成做了題為“山邊的那一抹彩霞——談地理課堂教學(xué)中師生沖突”的講座。講座結(jié)合侯老師多年的教學(xué)經(jīng)歷，根據(jù)實踐調(diào)查、現(xiàn)實觀察、切身體會、理論分析、總結(jié)歸納來研究當(dāng)前高中師生沖突的主要表現(xiàn)、現(xiàn)實歸因與對策，有助于更全面、更深入地理解師生關(guān)系，有力地指導(dǎo)青年地理教師教育教學(xué)實踐專業(yè)化發(fā)展。

四、堅持教研，促進反思提升

QQ群教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，很多教師聽取其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹之后，結(jié)合自己的課堂反思，就會產(chǎn)生寫作研究的沖動，發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，或提出疑難問題共同討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)思想的碰撞。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中，好貼會吸引更多人讀貼跟進，教師備受重視，便會自覺產(chǎn)生發(fā)言欲望，積極而即時地發(fā)表自己的話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象并對其進行分析，進而使教師養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，催人上進。在充分展示自我、參與交流、質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進了教研行為的變革，更有效地發(fā)展了一線教師創(chuàng)新課堂、變革教學(xué)的新思維、新行動、新常態(tài)。

以全國地理教師旗艦總?cè)簽榇淼娜珖乩砭W(wǎng)絡(luò)教研正方興未艾，已為廣大地理教師提供了一個很好的教學(xué)、教研等交流、展示的平臺，特別是成為廣大青年地理教師教育教學(xué)專業(yè)成長的助推器之一。只要地理教師堅持利用好QQ群交流，善于反思、記錄、總結(jié)，把自己教學(xué)或者是生活中的困惑、思想、靈感、收獲與大家分享交流，不僅可拓寬教學(xué)視野，增強教研的時效性，而且可提高教學(xué)教研水平，方便他人、成長自己，為新時期地理教師的教學(xué)實踐專業(yè)發(fā)展和成長注入新的活力。