淺談班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

周利飛

遼寧省撫順市新賓高中數(shù)學(xué)組

淺談班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

周利飛

遼寧省撫順市新賓高中數(shù)學(xué)組

在我十四年的教學(xué)生涯中，當(dāng)過(guò)七年班主任。在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì)，也好得到同行們的批評(píng)指導(dǎo)。

一、創(chuàng)造良好的“第一印象”

日常人際關(guān)系中的“第一印象”是至關(guān)重要的，學(xué)生對(duì)新學(xué)校及新班級(jí)的最初印象也是如此，因此，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，早在新生入學(xué)之前，就應(yīng)該醞釀使新生迅速形成“集體”的計(jì)劃，精心地為“導(dǎo)演”這部“開(kāi)場(chǎng)戲”而做各種準(zhǔn)備，胸有成竹地迎接著新集體的誕生。我在迎接10級(jí)新生的時(shí)候，是這樣做的：（1）精心設(shè)計(jì)教室的布置，那時(shí)，由于高考做考場(chǎng)，各班教室都光禿禿，而且墻上大白掉的一疙瘩一塊的，墻角又返潮長(zhǎng)了毛，整體感覺(jué)破舊不堪。我就在學(xué)校確定完教室，新生入學(xué)之前把教室精心布置了一番，等新生報(bào)到那天來(lái)到教室一看：嶄新的窗簾、干凈的水盆、垃圾桶、漂亮的墻裙紙、還有精心挑選的勵(lì)志格言、標(biāo)語(yǔ)等，對(duì)這簡(jiǎn)潔清新的環(huán)境頓生好感，而且12個(gè)班中只有我班是這樣，學(xué)生也會(huì)油然而生一種優(yōu)越感與自豪感。（2）認(rèn)真準(zhǔn)備在學(xué)生面前的第一次講話，熟話說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，要象備一節(jié)課一樣，把想說(shuō)的，想做的有條理的列出綱要，打好草稿。（3）開(kāi)學(xué)第一天便在學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，目的是盡快多角度了解每個(gè)學(xué)生，卷預(yù)先印好，問(wèn)卷的形式有選擇和解答兩種，內(nèi)容可有㈠家庭親情篇，如……㈡紀(jì)律學(xué)習(xí)篇，如……㈢理想寄予篇，如……（4）開(kāi)學(xué)第一周舉行“我的自畫(huà)像——同學(xué)自我介紹”主題班會(huì)，使師生之間、生生之間盡可能迅速地互相了解。要使學(xué)生盡快對(duì)新集體產(chǎn)生感情和責(zé)任感，教師就必須在開(kāi)學(xué)之前對(duì)未來(lái)的班集體產(chǎn)生感情和責(zé)任感。

二、開(kāi)展適當(dāng)?shù)募w活動(dòng)

沒(méi)有活動(dòng)便沒(méi)有集體，一個(gè)班如果除了上課便是考試是不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生感情的，這里的活動(dòng)包括學(xué)校組織的各類比賽，如匯操比賽、拔河比賽、跳大繩比賽、踢鍵比賽等，無(wú)論什么活動(dòng)，班主任都要積極動(dòng)員、組織，并參與到其中去。過(guò)去，幾次跳大繩比賽我都以我班男隊(duì)搖繩隊(duì)員的身份出現(xiàn)，我自認(rèn)為我搖的還挺合格。這樣，①是讓學(xué)生覺(jué)得老師是認(rèn)真的，他們也就很難懈怠了，②是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)集體活動(dòng)積極參與的心態(tài)，這往往比比賽結(jié)果的輸贏更重要，還有一些活動(dòng)是班級(jí)內(nèi)部自己組織的。02年我第一次當(dāng)班主任，班里湊巧有一批小子對(duì)踢足球特別熱衷，偶爾他們會(huì)派說(shuō)客到辦公室跟我要體活，我給了，后看老師好說(shuō)話，要得次數(shù)越來(lái)越頻，一次體委聯(lián)合班長(zhǎng)到我那說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)班這節(jié)給體活了，也希望我給他們一節(jié)好跟他班踢場(chǎng)球，起初我不情愿，還說(shuō)：“人家干啥你們就想干啥？”后一想，硬要他們坐在教室里，心已長(zhǎng)草了，沒(méi)什么效果。于是我說(shuō)：“要踢咱就正式點(diǎn)，把咱班同學(xué)都叫下去，教室里一個(gè)不留，不上場(chǎng)的在旁邊當(dāng)觀眾，為你們加油助威，我倒想看看你們踢球的水平，如果這場(chǎng)球贏了，下次體活給，如果輸了，下次免談?！苯Y(jié)果這場(chǎng)足球踢的分外精彩，以2：0戰(zhàn)勝兄弟班級(jí)，同學(xué)們大鼓勢(shì)氣。其實(shí)我是這樣想的：若贏了，雖然犧牲了一節(jié)自習(xí)課，但學(xué)生在一場(chǎng)足球賽中獲得了一次集體榮譽(yù)感的體驗(yàn)，這是我用美妙而空洞的說(shuō)教難以達(dá)到的；若輸了，證明他們球技不怎么樣，哪還好意思總跟我要體活？

回想從教以來(lái)，我最感到快樂(lè)的時(shí)候就是學(xué)生不把我當(dāng)老師的時(shí)候。13屆畢業(yè)生寒假回來(lái)一行幾人到我家看望我，我們天南海北的嘮了一下午還感覺(jué)意猶未盡。臨近高考的一個(gè)周末下午，我到男生宿舍看看，發(fā)現(xiàn)我班一男舍幾個(gè)人在打撲克，看到我之后很緊張，準(zhǔn)備把撲克收起來(lái)，我說(shuō)：“別收別收，咱們一起玩。”于是我們玩了一下午的“跑的快”。我很驚嘆，他們?cè)诓粚W(xué)習(xí)的時(shí)候是如此聰明、可愛(ài)，和他們?cè)谝黄鹜娌坏梢蕴岣吲萍?，心態(tài)也會(huì)變的年輕，偶爾贏他們一次還挺得意。之后我把撲克帶走，他們說(shuō)：“老師，下周末再來(lái)玩?！蔽宜斓拇饝?yīng)了。我曾在下大雪的時(shí)候帶著全班同學(xué)去后山賞雪景，打雪仗；在河堤桃紅花開(kāi)的時(shí)候帶他們?nèi)ベp花拍照。因?yàn)槲蚁矚g讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候去接近自然。

家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我總提倡家長(zhǎng)只要條件允許，多帶孩子出去走走看看，走進(jìn)大自然。一方面，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，樹(shù)理想；另一方面，我認(rèn)為天然環(huán)境和人格陶冶有密切關(guān)系，但不要每次在去的時(shí)候都布置任務(wù)，談?wù)劯邢?、?xiě)篇作文，這樣對(duì)大自然的親近帶著濃重的功利色彩，對(duì)自然美的感受就成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。其實(shí)不用刻意去追求什么外在的“教育意義”。從某種意義上說(shuō)，對(duì)自然的接近，對(duì)自然美的感受就是教育。

三、班級(jí)干部的培養(yǎng)

好的班級(jí)有賴于一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍，有幾流的班集體，就有幾流的班干部。班級(jí)班風(fēng)是否良好，班級(jí)輿論是否健康，都與班干部息息相關(guān)。首先，學(xué)生干部的產(chǎn)生可通過(guò)民主選舉、學(xué)生自薦、老師內(nèi)定等方式。班級(jí)干部不一定是學(xué)習(xí)最好的，但一定得思想端正，不偏激狹隘。其次，班主任要定期對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行培訓(xùn)，這點(diǎn)我在定完班干部之后要召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行思想觀念培養(yǎng)。教育他們要有服務(wù)意識(shí)、主人意識(shí)、效率意識(shí)，還要明確各自具體的責(zé)任分工，即班長(zhǎng)負(fù)責(zé)什么、團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)什么、衛(wèi)生委員、勞動(dòng)委員各負(fù)責(zé)什么等等，并以書(shū)面的形式分發(fā)給個(gè)人。除此還要懂得互相協(xié)作。那么落實(shí)到日常工作中，對(duì)好的，在班上大力表?yè)P(yáng)，以鼓起他們的熱情與信心，使他們的工作能力在自己原有的基礎(chǔ)上能有所提高，對(duì)工作不佳的要個(gè)別幫助與指導(dǎo)。另外我還會(huì)時(shí)不時(shí)地給他們一些犒賞比如一些巧克力、糖、水果什么的。包括我的兩個(gè)課代表，雖然是小的恩惠，但是體現(xiàn)了老師對(duì)他們的一種關(guān)懷。最后要學(xué)會(huì)放手，過(guò)去我?guī)缀鯇嗉?jí)所有大小事務(wù)包攬無(wú)余，自然很累，其實(shí)，在班級(jí)干部能力可以的前提下，他們是可以委以重任的。送走那屆學(xué)生在高二上學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)中，從策劃、構(gòu)思、開(kāi)展、主持發(fā)言全由團(tuán)支書(shū)、班長(zhǎng)完成，他們準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，進(jìn)行的井井有條，主持者和發(fā)言者的家長(zhǎng)很為自己的孩子自豪，其它家長(zhǎng)也看到了別的同齡孩子的優(yōu)秀與風(fēng)采。給家長(zhǎng)耳目一新的感覺(jué)，得到了一致的好評(píng)。

四、“班規(guī)”的制定

新生進(jìn)校不久，我向大家提出幾個(gè)問(wèn)題：①你們是否希望這個(gè)班最終成為一個(gè)好的集體？②要讓我們班成為好集體，需不需要每個(gè)人都克服自身的弱點(diǎn)？③為了保證同學(xué)為了集體利益而克服自身的弱點(diǎn)需不需要制定一個(gè)?班規(guī)?？經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題都做出肯定回答，然后接著問(wèn)：這個(gè)?班規(guī)?應(yīng)由誰(shuí)來(lái)起草？有的說(shuō)班主任，有的說(shuō)班干部，我說(shuō)應(yīng)該由班上每個(gè)人起草。因?yàn)槲蚁Ｍ麄儚囊婚_(kāi)始就意識(shí)到?班規(guī)?是自己制定的而不是老師強(qiáng)加的。于是我提供給他們制定的方向與原則，方向是從“學(xué)習(xí)紀(jì)律，作息紀(jì)律，寢室紀(jì)律”，“清潔衛(wèi)生”等幾方面，原則①是提的要求，規(guī)定，應(yīng)符合實(shí)際便于監(jiān)督檢查，不能提一些雖然合理但難以做到的要求，,②是不僅僅提出紀(jì)律要求，還應(yīng)同時(shí)有相應(yīng)的強(qiáng)制措施，明確“違反了又怎么辦？”否則，班級(jí)法規(guī)很可能成為一紙空文，無(wú)所謂“可行性”。不久后當(dāng)學(xué)生每人都交上一份《高一11班班規(guī)（草案）》后，我布置學(xué)生干部進(jìn)行歸納，整理形成初稿，然后交給全班同學(xué)反復(fù)討論修改。我記得那天下午同學(xué)們爭(zhēng)論了兩節(jié)課，場(chǎng)面很激烈。比如對(duì)懲罰辦法的確定，最開(kāi)始有人提出罰款，但多數(shù)人不同意，又有人提出罰站，罰作業(yè)等仍沒(méi)有得到多數(shù)人認(rèn)可，最后決定由抽簽法定懲罰措施，簽做了20個(gè)每個(gè)上面寫(xiě)著處罰辦法，如：唱一支歌、做值日生、跑步等等。以后的事實(shí)證明《班規(guī)》的產(chǎn)生的確推動(dòng)了良好班風(fēng)的形成。

五、尊重學(xué)生的選舉權(quán)

每年都有校三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)雷鋒標(biāo)兵、優(yōu)秀舍長(zhǎng)舍生的評(píng)選，是由老師內(nèi)定、還是由學(xué)生選舉產(chǎn)生？我的做法是由學(xué)生選舉確定，我認(rèn)為應(yīng)該尊重學(xué)生的選舉權(quán)。（1）是有利于培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力，在選舉的時(shí)候，學(xué)生在交上選票之前，他不能不嚴(yán)肅地思考：什么是真正的“三好”？班上哪些班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)？……。我們?yōu)閷W(xué)生提供這樣的思維過(guò)程，便是給了學(xué)生一次自我教育的機(jī)會(huì)，學(xué)生的是非觀念，道德觀念正是在這一次次實(shí)踐中逐步形成的。要是都由老師內(nèi)定，這些便都不存在了。（2）是有利于鼓勵(lì)當(dāng)選者更好地為同學(xué)服務(wù)，為同學(xué)負(fù)責(zé)。既然這些學(xué)生是由全班大多數(shù)同學(xué)確定，那么，想當(dāng)三好生、優(yōu)秀干部就應(yīng)該多為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)監(jiān)督。這樣產(chǎn)生的三好生、班干部才會(huì)受同學(xué)們擁護(hù)，而當(dāng)選者也才能真正感到自豪。

不少班主任總習(xí)慣自己說(shuō)了算，怕發(fā)生不正常選舉現(xiàn)象，離自己預(yù)想的有太大偏差，遇到這種情況一種可能是老師預(yù)想的人選表里不一，雙重人格，在老師面前一樣，在同學(xué)面前一樣。老師要私底下了解，并逐漸糾正。另一種可能是班風(fēng)出現(xiàn)了問(wèn)題，在集體輿論健康的班級(jí)里，至少大多數(shù)學(xué)生的道德評(píng)價(jià)，是非判斷與班主任是一致的。

六、寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)

我們多數(shù)班主任都感到寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)是件苦差事。其苦多半不在“寫(xiě)”本身，而在于評(píng)語(yǔ)內(nèi)容空泛、枯燥。一個(gè)班五六十人，年年寫(xiě)，要想快那就都是套話，流于形式，窮于應(yīng)付，毫無(wú)意義。要想認(rèn)真，能抓住學(xué)生特點(diǎn)、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，確實(shí)又有很大工作量不容易。我是這樣做的，每年的寒假前用心寫(xiě)20份左右，這樣三年每個(gè)人就都寫(xiě)到了。我想評(píng)語(yǔ)沒(méi)有固定的格式，力圖多一些個(gè)性，多一些親切，多一些幽默。

七、學(xué)會(huì)調(diào)適自己的心理狀態(tài)

當(dāng)班主任很累，這個(gè)“累”的體現(xiàn)除了工作的繁忙外，更多的在于班主任心靈的沉重，“心累”勝于“身累”。真所謂“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都可以往里裝!”我們的責(zé)任似乎無(wú)限大，權(quán)力又似乎無(wú)限小，比起一般的科任教師，班主任的心理負(fù)荷要大的多，領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同事的議論、家長(zhǎng)的批評(píng)以及學(xué)生的意見(jiàn)……這時(shí)我們要學(xué)會(huì)調(diào)適自己的心情。

（一）對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜

其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)是我們工作好壞的標(biāo)志之一，但決不是唯一的標(biāo)志。領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)了自己，千萬(wàn)不要翹尾巴，那只不過(guò)是在某方面工作達(dá)到了學(xué)校的要求，有啥值得“喜不自勝”的？領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了自己，如果確實(shí)是自己的錯(cuò)，心平氣和接受并盡可能改正就是了，如果確實(shí)冤枉了自己，能解釋解釋不能解釋由它去，我們的工作又不是為了領(lǐng)導(dǎo)而是為了自己的良心，只要問(wèn)心無(wú)愧，便自有公論。

（二）對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達(dá)

對(duì)班主任心靈最大的傷害，可能莫過(guò)于自己學(xué)生“反戈一擊”的“背叛”——公開(kāi)與自己“唱對(duì)臺(tái)戲”，我也曾遭遇過(guò)這類事情，那是在10級(jí)高一上學(xué)期，我在新賓吧里看到一張貼子，名稱是“周利飛必看”我看了，言辭語(yǔ)氣非常霸道，大體是：“周利飛你聽(tīng)好了，你一天講8節(jié)課，你TM不要命，我們還要命呢……”還說(shuō)我長(zhǎng)的“前赴后繼”的。在此之前，我從未對(duì)自己外表形象有過(guò)準(zhǔn)確定位，在此之后，我有了。事情是這樣的，在發(fā)貼前一天是周六，這8節(jié)課的由來(lái)是上午兩個(gè)班2節(jié)正課，下午自習(xí)又分別到兩個(gè)班講1節(jié)課合計(jì)4節(jié)，晚自習(xí)又講4節(jié)。大伙驚訝我講的是什么，是高一函數(shù)，這部分內(nèi)容本身很抽象又是高考重點(diǎn)，有深度、有廣度，我太急于求成想給他們多講些，結(jié)果卻忽略了他們能否消化得了的問(wèn)題。當(dāng)然后來(lái)得知發(fā)貼人是我班一個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，我想是我耽誤了他的睡覺(jué)時(shí)間，讓他周六過(guò)得很累，他發(fā)泄一下。起初那幾天我很郁悶，想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生，滿腔熱血換來(lái)的竟然是學(xué)生的“不滿意”！叫人怎能想得通，又叫人怎能咽下這”不平氣”呢？可我又不能氣極敗壞的到教室去質(zhì)問(wèn)學(xué)生，這樣有損老師的人格修養(yǎng)。那幾天，同學(xué)們也看出了我的心思，私底下紛紛議論這件事，還給我寫(xiě)字條安慰我，我很感動(dòng)。于是我想：在班級(jí)必須開(kāi)個(gè)班會(huì)。在會(huì)上，我首先檢討自己的做法沒(méi)有顧及同學(xué)的感受，其次我要鼓勵(lì)學(xué)生敢于向老師說(shuō)“不”，最后探討如何向別人提意見(jiàn)，是暗地中傷還是光明磊落，要怎么提合適？怎樣才能讓別人易于接受并改正。班會(huì)后，這名同學(xué)非常不好意思地主動(dòng)找到我承認(rèn)錯(cuò)誤，并得到了我的原諒。這件事這樣后，我也就釋?xiě)蚜恕?/p>

事后我在思考：（1）今后要如何正確的付出，并不是一味的付出就是好，怎么樣才能得到學(xué)生的理解，該講時(shí)講，不該講時(shí)要學(xué)會(huì)閉嘴。（2）其實(shí)只要我們意識(shí)到學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們必然不成熟，胸?zé)o城府、說(shuō)話直率、思想單一、認(rèn)識(shí)片面……，他們對(duì)我們提意見(jiàn)甚至是不太實(shí)事求是的“意見(jiàn)”，一般都不是因?yàn)閹熒案星槲C(jī)”更不會(huì)有什么惡意。覺(jué)得不滿意，就要說(shuō)出來(lái)——這就是學(xué)生的幼稚之處，也正是他們的可愛(ài)之處。而自己是長(zhǎng)他們十幾歲乃至幾十歲的成年人，便什么都想得通睡得著，又能咽下“不平氣”了。

當(dāng)老師“苦”，當(dāng)班主任更“苦”，這是不言而喻的。但“苦”中有無(wú)窮之樂(lè)，樂(lè)中有無(wú)盡之趣。比起其他任課教師，我們與學(xué)生的接觸更密切，對(duì)學(xué)生各方面的關(guān)心越無(wú)微不至，我們得到的來(lái)自學(xué)生的愛(ài)也越豐厚，在學(xué)生畢業(yè)前夕，在他們依依不舍的眼神里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最留戀的老師，還是他們平時(shí)有些“懼怕”甚至有點(diǎn)“怨恨”的班主任。面對(duì)學(xué)生愛(ài)的回報(bào)，作為嘔心瀝血的班主任，我們會(huì)感到由衷的欣慰。

在13屆學(xué)生畢業(yè)留言冊(cè)上,我寫(xiě)道：“……看歲月如水流過(guò)，我只想做岸上的旁觀者。以為這樣會(huì)保持冷靜，會(huì)一直清醒,會(huì)理智的把握方向。只是旁觀，不投入感情，確實(shí)無(wú)悲，但也無(wú)喜。沒(méi)有了喜怒哀樂(lè)，也就遠(yuǎn)離了幸福，這不是我想要的。但我已無(wú)力改變,直到遇見(jiàn)了11班，直到被再次點(diǎn)燃……”

最后祝我們?nèi)w班主任：生活著、工作著、經(jīng)歷著、反思著、成長(zhǎng)著、成熟著、美麗著！