講究教學方法，提高數(shù)學課堂效率

王海英

河北省景縣降河流鎮(zhèn)中學

講究教學方法，提高數(shù)學課堂效率

王海英

河北省景縣降河流鎮(zhèn)中學

初中數(shù)學教學需要教師采用不同的教學方法，來提高課堂教學效率。教師要建立和諧親切的的師生關系，建立快樂的課堂課堂氣氛，積極培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，同時努力教會學生如何學習，通過多媒體在教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練與培養(yǎng)，讓學生在學習中與自己的生活實際結(jié)合起來，達到培養(yǎng)學生有數(shù)學解決問題的能力。

方法；和諧；師生關系；興趣；學會學習；多媒體

在數(shù)學教學中，往往會發(fā)現(xiàn)一部分學生對數(shù)學沒有興趣，成績很不理想，通過對學生成績分析，以及對學生的了解，形成這種現(xiàn)象的原因主要有：師生出現(xiàn)抵觸情緒，學生學習數(shù)學的興趣不積極，學生不知道從哪兒學起，不能掌握正確的學習數(shù)學的興趣，針對這些問題我進行不斷探索與思考，我認為我們必須建立和諧親切的師生關系，建立起快樂的和諧的課堂氣氛，通過多種方法多種途徑培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，教會學生如何學習數(shù)學，加強學生思維訓練，從而提高數(shù)學課堂教學效率。

一，建立和諧師生關系，形成民主課堂?！坝H其師，信其道”，這種美好的師生關系是我們歷來追求的美好境界，在教學中，建立了和諧的師生關系，對于促進教學起到很大的作用。這是教育的開始，也是教育的關鍵。教師首先要有一顆愛學生的心，尊重學生，熱愛學生讓每一個學生感受到教師的溫暖。學生感覺到老師熱愛他，他會不自覺地和老師親近，樂于接近教師，從而熱愛老師，師生之間的這種互愛，是教師熱愛教學學生熱愛學習的基礎，正是在這種熱愛的基礎之上，和諧的課堂氣氛才會更有利于教學。其次教師要有一顆寬容之心。寬容是一種美德，尤其是教師對學生的寬容，不僅僅是一種美德，更是一種對學生發(fā)自內(nèi)心的愛的教育，一種教學的藝術(shù)，教育家蒙泰涅說過“只有高尚和堅強的心靈才會對兒童的愛好采取寬容的態(tài)度，才具有指導他們的能力”。要想有和諧的師生關系，教師的寬容之心必不可少。再者教師要用自己人格的魅力和扎實的專業(yè)功底來征服學生。教師的一言一行在學生心中有著舉足輕重的作用，他們從教師的一言一行中感受到做人的力量，同時學生往往對自己喜歡的或者敬佩的老師的授課反應比較積極，愿意聽老師的課，愿意做老師留的作業(yè)，愿意和老師交流，因為他們發(fā)自內(nèi)心對教師充滿了熱愛，如果教師能夠做到這一點，師生關系的和諧親切是沒有問題的。

二，努力培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。興趣是最好的老師，的確，每一個學生對于自己的感興趣的科目學習勁頭特別大，而且很容易學會，他們學起來感到輕松感到愉快，他們會投入很大的精力和無限的熱情去學習，同時他們的潛能也會挖掘出來，顯示出強大的能力。我們從許多科學家身上可以看出來，他們之所以取得令人矚目的成就，有的并不是能力超群，智慧超人，而是他們能克服任何困難去做，他們在奮斗中感到快樂，感到無窮的力量，表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師如何培養(yǎng)學生學習興趣，要做到幾點。教師首先要挖掘教材內(nèi)部生活的美。在我們農(nóng)村數(shù)學教學中，教師要深入挖掘生活中有數(shù)學的地方，巧妙運用教材中的內(nèi)在美，讓學生感到學習數(shù)學真的和自己的生活很貼近，充分展示出數(shù)學獨特的審美特征，喚起學生內(nèi)心的生活體驗，使學生在學習知識的過程中，感到自己所學知識的價值所在，產(chǎn)生學習數(shù)學的情感體驗和追求數(shù)學的生活意識。其次教師要再現(xiàn)數(shù)學的發(fā)展過程，尤其是一些數(shù)學家的故事，講述這些人物的數(shù)學故事，如祖沖之、華羅庚、陳景潤等這些人物對數(shù)學的濃厚興趣以及他們在追求知識的過程中的一些感人故事誘發(fā)學生的欣賞意識，從而激發(fā)學習興趣。再者教師通過進行學習目的的教育啟發(fā)學生學習的自覺性。在社會發(fā)速發(fā)展的今天，學生的學習是為了自己立足于社會，進行學習目的的教育，使學生認識到知識對社會和對自己的人生所起的重要意義，把學習和自己的生活意識和社會生存競爭結(jié)合起來，產(chǎn)生正確的學習觀，從而提高學習的熱情與自覺性。

三，通過多媒體激發(fā)興趣，加強學生思維訓練，從而教會學生學習。多媒體教學通過聲音、圖片、動畫、視頻的多種形式對學生感官刺激，使學生耳眼口腦得到訓練，為學生創(chuàng)設一種教學情境，能夠引起學生在課堂中的注意力，促進教學，教師可以先通過多媒體把問題放出來，學生通過預習，會對所放映的問題不同程度的進行思考，從而使學生對學習產(chǎn)生共鳴，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。教師要創(chuàng)造條件，讓學生運用數(shù)學解決一些實際問題，從而來培養(yǎng)學生的思維。教師在教學實踐中，可以根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生參加一些社會實踐，為學生創(chuàng)造樂于學習數(shù)學的環(huán)境，把學習數(shù)學和在生活中運用數(shù)學結(jié)合起來，使學生在實踐中體驗到數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決身邊實際問題的能力，從而使學生思維得到實踐。教師教會學生學習，培養(yǎng)學生學習能力是教學中一項重要任務，“授人之魚，僅供一飯之需；授人之漁，則終身受益無窮”。數(shù)學學習也是如此，教師的職責就是要教會學生能對整個學習有效的把握，能根據(jù)實際情況需要選擇不同的學習方法，使他們真正在數(shù)學的學習中感受到快樂。

四，總之在數(shù)學教學中，教師要采用多種方法，積極引導學生參與到課堂教學中來，讓他們愿意學習數(shù)學，并從學習數(shù)學中獲得快樂。從而提高教學效率，讓學生成為學習的主人。