發(fā)展學(xué)生個(gè)性提升素質(zhì)教育

王 濤

內(nèi)蒙古阿拉善右旗職業(yè)技術(shù)教育中心

發(fā)展學(xué)生個(gè)性提升素質(zhì)教育

王 濤

內(nèi)蒙古阿拉善右旗職業(yè)技術(shù)教育中心

每個(gè)學(xué)生的先天遺傳素質(zhì)和后天生活家庭環(huán)境教育的不同，在個(gè)性特征上有一定的差異，承認(rèn)并重視個(gè)性差異，考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)完善學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)，在自尊、自信和自愛(ài)中才能得到發(fā)展,只有個(gè)性豐富才能帶來(lái)社會(huì)的豐富發(fā)展與提高，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展才能使年輕一代更有創(chuàng)新思維，才能更好的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

素質(zhì)教育；學(xué)生個(gè)性；特長(zhǎng)；尊重

近年來(lái)，隨著科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越注重科技的進(jìn)步和創(chuàng)新思維的驅(qū)動(dòng)。作為一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的普通教育工作者，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是我們每個(gè)教育工作者必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，必須注重學(xué)生的素質(zhì)教育，從提升學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，全面提高學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的基本素質(zhì)。那么如何才能有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？我覺(jué)得最重要的是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)具有個(gè)性的、有健全人格的真正的人，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，根據(jù)所有學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓他們都成長(zhǎng)為有用之才,都有人生出彩的機(jī)會(huì).這是素質(zhì)教育的最終目的。其中，“培養(yǎng)具有健全人格的、有個(gè)性的人”，也就是說(shuō)發(fā)展個(gè)性是素質(zhì)教育的核心，更是素質(zhì)教育的根本所在。

目前，隨著教育改革的深入開(kāi)展，由以往的“應(yīng)試教育模式”向“素質(zhì)教育模式”轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的需求越來(lái)越多的受到關(guān)注。素質(zhì)教育就是要面向全體社會(huì)民眾，將社會(huì)公民的整體素質(zhì)進(jìn)行一定的培養(yǎng)。作為教師就是要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，了解并發(fā)展其特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，這樣將來(lái)的人才結(jié)構(gòu)才能夠形成多樣化，生動(dòng)活潑的局面，以適應(yīng)社會(huì)需要和個(gè)人的發(fā)展需求，使其發(fā)揮出應(yīng)有的正能量，推動(dòng)社會(huì)的正向發(fā)展。

一、提高有效課堂，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要方式，也是教師傳授知識(shí)的主要手段。教師在課堂上要充分發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，有效利用課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的興趣，真正使課堂教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的效率，最大限度提高課堂教學(xué)的實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所發(fā)展，有所進(jìn)步。

1、精心準(zhǔn)備各個(gè)環(huán)節(jié)，引誘個(gè)性發(fā)揮

在課堂教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，大膽創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生全面思考。這就需要教師在上課之前充分了解自己的每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展動(dòng)向，設(shè)置適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效問(wèn)題情景，在課堂教學(xué)上大膽鼓勵(lì)學(xué)生們的想象、逆向、求異、立體思維、發(fā)散思維的發(fā)揮，讓他們的個(gè)性之樹(shù)張揚(yáng)開(kāi)來(lái)。

2、創(chuàng)造寬松活動(dòng)空間，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)揮

記得某位哲人曾說(shuō)過(guò)，“世界上沒(méi)有一模一樣相同的兩片樹(shù)葉。”每個(gè)學(xué)生的先天遺傳素質(zhì)和后天生活家庭環(huán)境教育的不同，家庭背景、知識(shí)層次、個(gè)人生活環(huán)境、視野范圍等的不同，面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，同一種現(xiàn)象，他們理解的角度、方式不盡相同，個(gè)性色彩在這里展露無(wú)遺。作為教師應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)完善學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)，并通過(guò)豐富多余的課外興趣小組，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，奮發(fā)向上，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。一定要本著欣賞的原則，沉著應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生享受到個(gè)性發(fā)揮的成功感覺(jué)。改變教學(xué)思路，給學(xué)生創(chuàng)造充分的自由活動(dòng)空間

3、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性

學(xué)生由于其先天遺傳、家庭環(huán)境，所受教育等方面的影響，都存在個(gè)體的差異。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面表現(xiàn)的比較突出，有些學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)優(yōu)異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)于繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)等。所以這些表現(xiàn)的差異使教師對(duì)他們的認(rèn)識(shí)也存在不同的看法。傳統(tǒng)的教師喜歡那些在學(xué)習(xí)成績(jī)方面有突出成績(jī)的優(yōu)等生，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生就關(guān)注不夠。實(shí)際上，在這些學(xué)生走入社會(huì)后，真正取得一定成績(jī)的反而是那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，反而是這些學(xué)生更有創(chuàng)新思維，更有個(gè)性。而且這些學(xué)生也更需要教師的關(guān)注。所以作為教師要平等的對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，加以正確的引導(dǎo)，使之發(fā)揮出無(wú)限的潛能。

二、在班集體中發(fā)展個(gè)性

1、用愛(ài)心感悟?qū)W生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

愛(ài)是人與人交往最好的橋梁。一個(gè)好老師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，只有付出愛(ài)心的交流才是最真誠(chéng)的交流。學(xué)生和老師之間也需要有愛(ài)心的交流。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，教師要做學(xué)生的良師益友。課堂教學(xué)中要扮演良師形象，認(rèn)真負(fù)責(zé)的傳授知識(shí)，不放過(guò)每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，在課下要做學(xué)生的好友，共同探討理想，夢(mèng)想。不管是在在學(xué)習(xí)還是在生活中都要給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，用愛(ài)心感悟?qū)W生，用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生。使每位學(xué)生都感受到尊嚴(yán)，感受到寬松和親切，形成有利于個(gè)性發(fā)展的人際環(huán)境。

2、在建設(shè)班集體文化生活中發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)

建設(shè)特色班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)集體，都應(yīng)有自己班級(jí)的文化特色。就猶如一個(gè)企業(yè)應(yīng)有自己的企業(yè)文化一樣，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)有自己獨(dú)特的文化，而且這種文化還要適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展，還要與班級(jí)的學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)有益的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，激發(fā)了學(xué)生的廣泛興趣愛(ài)好和求知欲望，使他們各自的特長(zhǎng)和才能得以顯示，得以發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了他們的多種能力和創(chuàng)造精神?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展班集體活動(dòng)，打開(kāi)每位學(xué)生的“精神發(fā)展領(lǐng)域”。讓學(xué)生都來(lái)自報(bào)優(yōu)點(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)。讓全班每個(gè)同學(xué)身上都有別人沒(méi)有的長(zhǎng)處。

總之，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要老師正確的引導(dǎo)，需要我們精心的呵護(hù)，需要全社會(huì)的認(rèn)可。沒(méi)有了個(gè)性的人就像沒(méi)有水源的湖泊，總有一天會(huì)干涸。只有培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，充分提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生更有創(chuàng)新思維，才能更好的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，才能更好的適應(yīng)時(shí)代的需要。

[1]《現(xiàn)代教育文集》（第一卷）海洋出版社

[2]《素質(zhì)教育論壇》中央教科所課程教學(xué)研究中心

[3]《教育與職業(yè)》中華職業(yè)教育社

[4]《主題參與重在體驗(yàn)》中國(guó)德育雜志社