黃鉅光

一間學校是否有生命力，取決于師生心中是否有一種精神文化，這種精神文化正是校園文化的精髓。高州四中處于文筆山下，像一棵參天巨松，斗霜傲雪，蒼翠挺拔，創(chuàng)新地提煉出具有特色的“文修正品 筆琢人生”的文筆文化。

一、文修領導，厚積品德

品德素質是校長所具有的思想意識、思想方法和思想行為以及由此而形成的獨特的思想作風、工作作風。良好的品德素質，是校長應該具備的最基本的素質，也是推動其自身成長的精神支柱和工作動力。學校要有品位，首先校長要有品德，有什么樣品德的校長就有什么樣品位的學校。

時代要求校長：一要大氣，高瞻遠矚，長遠規(guī)劃學校發(fā)展；二要大度，能海納百川，善于借鑒他人之長；三要大智，能科學管理，凝心聚力促發(fā)展；四要大勇，能迎難而上，奮發(fā)圖強。正是這樣，高州四中領導班子形成了一個團結協(xié)作、敬業(yè)廉潔、高效精干，有較高理論素養(yǎng)和現(xiàn)代管理水平的領導集體，并形成“團結、民主、務實、奉公”的領導作風。

事實告訴我們，一個校長能立足學校實際，高屋建瓴，著眼未來，制定好學校辦學的整體目標，能創(chuàng)立獨特的“校本精神”和“校本文化”。做到“文修”與“品德”相結合，文修自身，厚積品德，提高校長的治校水平和管理能力。

二、文修師生，提升品行

“身正為范，學高為師”。教師行為規(guī)范，嚴格要求自己，不斷提高自己的思想道德素質和知識業(yè)務素質，在教育教學中，用高尚的道德情操，豐富的專業(yè)文化知識和較高的教育藝術水平去感化學生。高州四中通過努力抓好校本培訓來提升教師品行。定期開展培訓活動，通過開設校園網教改論壇，安排高級教師與青年教師結對子，鼓勵教師自學進修，報銷報讀在職研究生的學費并每年舉行一次“三字一話”、說課、教學技能比賽等活動，不斷提高教師駕馭課堂教學的能力。先后組織176位領導或教師參加省、市開設的培訓班，組織兩批共183位教師參加廣東省普通高中新課程網絡培訓。

“播種文化，收獲品行；播種品行，收獲命運”是學校德育工作的重要途徑?！罢f文明話，辦文明事，做文明人”是學校德育工作的總體要求?；谏鲜稣J識，在抓學生品行養(yǎng)成上，注重從平常事抓起，從點滴事做起。時時處處事事貫徹“小題大做”的原則，收到了較好的育人效果。學校把《弟子規(guī)》適時納入了校園文化建設中，組織師生學習。班級文化各顯特色《我行我秀》、《榮譽殿堂》、《說到做到》、《星光燦爛》、《品行養(yǎng)成基本法》等文化園地都是學校在班級文化建設中開辟的文化陣地。豐富多彩的班級文化，引領了健康向上的學風和校風，彰顯了學生的自主管理能力，促進了學生的品行養(yǎng)成。

三、文修校史，樹立品牌

學校品牌是指學校在創(chuàng)建、發(fā)展過程中逐步積淀下來的，是指具有一定知名度、贊譽度的學校綜合內涵的概括，凝聚在學校的名稱、標志和教學設施、師資、校園文化等要素，它是學校辦學理念、教育品質、教育特色、經營機制以及學校文化的集中體現(xiàn)。品牌不是一天兩天形成的，一個學校品牌應該是該學校的校園文化。

辦學理念是學校品牌的靈魂，教育品質是品牌的支撐。沒有先進獨到的辦學理念作引領，就難以形成一所真正的品牌學校。高州四中通過“文修”打造自己的品牌。制定出有利于學校品牌建設良好的組織氛圍和外部環(huán)境的具體實施方案、步驟和策略；從獨具特色的建筑布局、現(xiàn)代化的圖書館、先進的實驗室、網絡化的教學管理系統(tǒng)等，到?；?、校服、校歌、信紙、資料袋等都將更好地將學校的精神內涵、價值追求通過形象符號傳達給學校師生以及社會大眾。

四、筆琢校園，墨染環(huán)境

以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“國家級示范校學校”為發(fā)展目標，加大經費投入，對校園進行了布局調整，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開，建設特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬底化的寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭，鳥語花香，美麗幽雅。近年來，高州四中在校園人文環(huán)境方面，著力營造 “三化” （綠化、凈化、美化）工程。 一是積極創(chuàng)造條件，加快對教室、球場、飯?zhí)?、宿舍的新建和維修改造；更換了陳舊的學生課桌椅、床鋪；完成“校園廣播系統(tǒng)”，“校園安全安防監(jiān)控系統(tǒng)”等設施設備，加快現(xiàn)代教育技術建設步伐，努力構建數(shù)字化校園。二是對校園的美化綠化進行統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感。增添了宣傳櫥窗。 三是不斷優(yōu)化校園音響廣播系統(tǒng)，利用廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級圖書角、班級黑板報、學校網站等校園文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。讓每位學生在精心設計與布置的校園環(huán)境中受到文筆文化的熏陶。

責任編輯邱麗