王黎

“雅禮”，田東人獨(dú)特的教育追求，“德性”，凝聚著田東人“以德啟智，以智養(yǎng)德”的教育智慧?！暗滦浴焙汀把哦Y”教育，不僅可以幫助學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)（啟迪智慧），還為學(xué)生的未來成長和終身為人著想（奠基人生）。

一、研究目標(biāo)

構(gòu)建雅禮文化的邏輯結(jié)構(gòu)元，即目標(biāo)元、環(huán)境元、策略元組成的雅禮文化元。通過研究讓大家明確目標(biāo)元在三元結(jié)構(gòu)中的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，環(huán)境元的熏陶激勵(lì)作用，策略元的鼓舞驅(qū)動(dòng)作用，重點(diǎn)突出策略元的規(guī)劃設(shè)計(jì)，強(qiáng)力推進(jìn)，以形成良好的循環(huán)。

二、研究內(nèi)容

（1）制度建設(shè)。探討特色活動(dòng)、特色課程融入正常的教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)?；⒅贫然?。

（2）系列內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，開展系列性的雅禮教育活動(dòng)。

初一年級(jí)：邁好初中第一步——以“行為養(yǎng)成教育”為主題。初二年級(jí)：邁好成長第一步——以“規(guī)范守紀(jì)教育”為主題。初三年級(jí)：邁好成才第一步——以“理想教育、成才教育”為主題。

各年級(jí)依據(jù)《田東中學(xué)學(xué)生雅規(guī)五要求》、《田東中學(xué)學(xué)生五雅修煉》探索將年級(jí)特色活動(dòng)細(xì)化成訓(xùn)練表，立體化、層次化。

（3）多元評(píng)價(jià)。探索有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，力求體現(xiàn)多元覆蓋、縱橫交錯(cuò)。評(píng)價(jià)主要側(cè)重三個(gè)方面：參與的范圍和程度；自主和示范；活動(dòng)成效和輻射性?！靶羌?jí)”雅禮班級(jí)和個(gè)人、雅禮少年評(píng)比，“星級(jí)雅禮示范班”活動(dòng)，在班級(jí)、學(xué)生、班主任三個(gè)層面施行，使創(chuàng)建活動(dòng)有較強(qiáng)的操作性、導(dǎo)向性。

（4）隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)全體教師進(jìn)行宣傳動(dòng)員，倡導(dǎo)建設(shè)雅慧善導(dǎo)型教師隊(duì)伍。要求班主任全員參與課題研究，在科研中提升專業(yè)素養(yǎng)，以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（5）校本課程。學(xué)校課程建設(shè)，是一個(gè)不斷凝聚師生認(rèn)同，集聚師生共同智慧的過程，是一個(gè)師生共同博動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，我們實(shí)現(xiàn)師生建設(shè)課程的自覺，從而形成一個(gè)初步完整的“雅禮”課程體系。

這個(gè)體系綜合地說，就是由四板塊、三層次、兩途徑構(gòu)成。

四板塊即國學(xué)走進(jìn)生活，科技融入生活，藝術(shù)滋養(yǎng)生活，健康伴隨生活。

三層次即一開發(fā)《走近雅禮叢書》，含六種校本教材?！肚嗌倌暾撜Z精讀》、《練人練字》、《創(chuàng)意的空間》、《金色年華》、《形體禮儀》和《心靈對(duì)話》。二是根據(jù)學(xué)生需求，組建30多個(gè)“山”字頭學(xué)生社團(tuán)，如：山音文學(xué)社、山脈橋牌隊(duì)、山鷹排球社等；三是根據(jù)師生申請(qǐng)，圍繞研究性課題形成“學(xué)習(xí)共同體”。

兩途徑即校本教材入課表，進(jìn)教室；社團(tuán)活動(dòng)、研究性課題由師生課外自主開展。

國學(xué)走進(jìn)生活。開設(shè)《論語》分主題閱讀課，讓孔子走進(jìn)師生生活，引導(dǎo)學(xué)生讀《論語》，探索以經(jīng)典文化滋養(yǎng)學(xué)生，用民族精神陶冶學(xué)生，開發(fā)智力，塑造人格，提升雅禮素質(zhì)。

在國學(xué)的滋養(yǎng)下，我校還選擇了“寫”， 開發(fā)了《練字練人》校本教材，建設(shè)了書法功能室，開設(shè)《書法》課，成立書法社，探索將“寫好漢字”與“做個(gè)好人”相結(jié)合，將端莊的書寫與“雅禮”品質(zhì)的養(yǎng)成結(jié)合起來。

與之相呼應(yīng)的是，山音文學(xué)社、山影書法社、山秀朗誦社、山夢(mèng)影視社等學(xué)生社團(tuán)也在拓展和深化這一育人理念。

科技融入生活。開設(shè)《創(chuàng)意空間》課，開發(fā)了《創(chuàng)意空間》校本教材，成立山奇機(jī)器人社、山意網(wǎng)頁制作社、山泉航模社、車模社、山漫電腦社等社團(tuán)，讓孩子們做中玩、玩中學(xué)。通過科技實(shí)踐活動(dòng)探索科技素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

藝術(shù)滋養(yǎng)生活。開展“金色年華”下午十分鐘歌會(huì)活動(dòng)及歌詠比賽、K歌比賽，探索用優(yōu)美的歌聲和旋律陶冶學(xué)生，活動(dòng)育人，以美育人。開發(fā)了《金色年華——歌會(huì)校本教材》，成立了山鳴合唱團(tuán)、山燕舞蹈隊(duì)、山韻葫蘆絲社。每學(xué)年舉辦一次合唱節(jié)或K歌大比拼，同時(shí)組織學(xué)生大眾評(píng)審團(tuán)，展示歌會(huì)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主精神。本活動(dòng)已堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，深受師生歡迎，已成為學(xué)校德育一張?zhí)厣放啤?/p>

責(zé)任編輯邱麗