劉明 李建平

【摘要】本文對士官學生數(shù)學學習中的預(yù)習、課堂學習、拓展等關(guān)鍵性環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題，提出針對性的建議和措施，以此提高學習的效率。

【關(guān)鍵詞】技術(shù)物理 關(guān)鍵性 思考

【中圖分類號】G648 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0257-02

把握好學習中的預(yù)習、課堂學習、拓展等關(guān)鍵性環(huán)節(jié)可以使得學習效果變得事半功倍，反之事倍功半[1]。數(shù)學是士官大專的一門重要的基礎(chǔ)課程，學習結(jié)果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課程的學習。因此，如何將以上三個環(huán)節(jié)真正的抓牢、抓實，以此提高學生的學習能力和學習水平就是一個十分重要的命題。

一、 研究背景

毛澤東曾經(jīng)說過：“人類總得不斷的總結(jié)經(jīng)驗，有所發(fā)明，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進”，對我們的學習也是一樣，隨著數(shù)學課程的學習的結(jié)束，雖然學生們經(jīng)歷的時間是一樣的，各自的教員相對固定，但是最后的學習效果卻有所不同。主要的原因有以下幾個：

1.知識預(yù)習不到位：知識預(yù)習是整個學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，雖然教員反復強調(diào)，但是大多數(shù)學生沒有預(yù)習的習慣，或者預(yù)習的學生比較少。

2.課堂的學習效果不高：上課一味跟著教員在聽，會分神，開小差等現(xiàn)象，知識會遺漏，隨著學習進程的推進，滾雪球效應(yīng)越來越重。

3.課外拓展不夠：大家課外拓展的不夠，理論知識方面可能這也知道，那也知道，但是生活當中往往忽略了對所學知識的應(yīng)用，脫離了社會聯(lián)系。使得學習變得枯燥、乏味，學習的興趣也大大降低。

二、對策分析

預(yù)習是個重要的學習環(huán)節(jié)，學生往往會忽視它的重要性，預(yù)習可以使我們了解基本知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)“疑難雜癥”。 關(guān)于預(yù)習的重要性有一點我們是忽視的，那就是它可以幫助彌補由于入學基礎(chǔ)不同造成的一些問題，特別沒有掌握的基礎(chǔ)性知識。此外，即使是學生們預(yù)習，針對的往往也是下一節(jié)課的內(nèi)容，是單方面的，提前量也是不夠的。如果預(yù)習的提前量達到一定的程度，將有助于我們對知識的整體把握，這樣課堂學習會輕松許多，這樣學習效率也會有很大的提高。

有了預(yù)習的鋪墊，課堂學習關(guān)注的重點就不僅僅是認真聽教員講的“每個”知識點了，而是教員們對知識點的理解、怎么總結(jié)的方法、以及自己在預(yù)習的時候搞不明白的地方，這樣我們的精力會更加集中，當自己的理解和教員的理解相吻合時，學習的成就感悠然而生，這樣也會提高我們的學習興趣、學習層次和學習效率也會大大提高。

拓展是自我提升的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗和方法，并將理論知識更好的運用到實際生活中去。使得我們不光學會了知識還學會了用知識，使學到的知識“活”起來。由此可見，利用有限的課余時間進行拓展就顯得十分必要了。

三、實施步驟

1.預(yù)習

預(yù)習，是在上課之前預(yù)先學習內(nèi)容的相關(guān)知識，因此關(guān)鍵點有兩個：一個是預(yù)習內(nèi)容的多少，一個是預(yù)習內(nèi)容的深淺[2]。通過預(yù)習一定的相關(guān)知識，達到查缺補漏的效果，并熟悉將要學習內(nèi)容的知識體系和大致輪廓，整體把握知識點的內(nèi)容，明確學習內(nèi)容的重點和難點。這就使得聽課學習中主次分明，有很強的針對性，學習由被動變?yōu)橹鲃?。而預(yù)習需要注意一下幾個方面：

（1）自學的內(nèi)容至少要占到所學整體知識的百分之三十以上，這樣便于整體的把握。例如，整體共五章的知識，可以提前預(yù)習到第二章以后，然后每學習一節(jié)知識后，繼續(xù)往后預(yù)習一節(jié)，這樣對知識宏觀上的把握始終比其他學生多兩章的內(nèi)容，對于教員課堂講解知識的理解更容易理解，由此產(chǎn)生的優(yōu)越感可以促進學習興趣的提高。

（2）自學過程中要注意基本知識的掌握，查缺補漏。由于課時的限制和課堂進度的要求，教員們不可能將之前本應(yīng)掌握的知識點從頭到尾講一邊，而需要通過自學，彌補之前基礎(chǔ)的不足，對于陌生的概念，特殊的符號，多了解他的涵義。

（3）嘗試了解知識的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)，學習了解知識的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。包括技術(shù)物理在內(nèi)的課程，雖然學習的具體知識有所不同，但是其知識的呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)大同小異，都是從簡單到復雜，從基本概念定義入手，從理想的模型闡述逐步過度到一般的模型。

2.課堂學習

課堂學習是整個學習過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，所以能夠充分的利用好課堂的學習，就是學好物理的關(guān)鍵點，而以往教員講的比較多的是“上課認真聽講”六個字，那么，具體怎么聽才能講知識充分的吸收呢？需要將“聽”、“記”、“想”三個字結(jié)合起來。

（1）聽，就是有重點的聽，一個是聽教員講解的知識，一個是聽教員講解的思路。通過預(yù)習已經(jīng)對所學知識有自己的理解，也知道那個地方“難”，將教員對知識的理解和自己對知識的理解相對比，可以指導自己理解的偏差的，另外知道“難”的地方到底為什么難？教員是怎么思考這個問題的。這樣可以加深對知識的理解，而不是單純的聽一個個知識。

（2）記，眾所周知“好腦子不如爛筆頭”，重點記上課的重點、難點以及教員對知識的總結(jié)、拓展的例子，以及上課時一時有疑問的地方，便于課后的復習。尤其要記的，譬如在在腦海當中一閃而現(xiàn)的靈感和突發(fā)奇想的思路。

（3）想，在聽課的時候時刻問自己三個問題：“是什么、為什么？干什么？”?！笆鞘裁?？”指的是概念或者定義出現(xiàn)的涵義是什么？“為什么？”指的是概念或者定義為什么會提出？“干什么？”指的是它們的提出能夠解決什么樣的問題？又能夠幫助學生去解決什么？

3.拓展

數(shù)學學研究對象是客觀物質(zhì)，人們研究數(shù)學的目的是為掌握客觀規(guī)律，并運用規(guī)律更好的認識世界、改造世界，所以在有限的時間內(nèi)進行“高效”的拓展就是十分必要的， 便于我們運用理論練習實際，使得在書本上學到的理論和生活、所學專業(yè)緊密結(jié)合起來?？梢詮囊韵聨讉€方面進行“高效”的拓展：

（1）編制知識體系導圖，布魯納指出：“不論我們選學什么學科，務(wù)必理解該學科的基本結(jié)構(gòu)”。在規(guī)劃的時間下，完成預(yù)習和課堂學習后，我們已經(jīng)基本掌握了所學物理的知識，之后需要編制知識體系導圖，使得數(shù)學完整的知識體系牢記于心[3]。具體的做法：首先弄清概念、規(guī)律間的邏輯體系，也就是弄清楚各個概念和規(guī)律在一個整體中是以何種方式結(jié)合在一起的。導圖繪制的總體思路是以基本概念、基本規(guī)律為中心向周圍展開，以其間的關(guān)系為紐帶進行繪制。每一單元、每一章都應(yīng)進行完之后，就可以將完整的知識體系牢記于心了。

（2）形成拓展協(xié)作小組，自由搭配形成拓展協(xié)作小組，講自己學習的一些小敲門、小方法共享，相互學習公共提高，另外對于突發(fā)奇想的點子，小組成員可以合作、討論、查閱資料，進行小發(fā)明、小創(chuàng)作。

（3）充分利用課前10分鐘，積極參加在課前10分鐘的自行演講，自行選題，教員建議為輔，收集整理材料，將自己的認識和理解講給大家聽，內(nèi)容、形式比較靈活，可以鍛煉我們的口頭表達能力、創(chuàng)新能力[4]，還可以拓展大家的知識視野，增強學生之間的交流與學習。

以上總結(jié)的學習經(jīng)驗和方法，不光針對數(shù)學這一門課有效，可以平行運用到其他的課程，也可以根據(jù)學生自身的實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整。總之，通過抓牢、抓實學習中的這四個環(huán)節(jié)，可以使得我們在有限的時間內(nèi)學到更多的知識，鍛煉更多的能力，真正為戰(zhàn)斗力的提升夯實內(nèi)功。

參考文獻：

[1]葛墨林. 物理教學的思考[J]. 大學物理， 2013（9）：1-7.

[2]黃興奎. 大學物理學習方法障礙歸因及教學策略[J].教學研究，2013（3）：46-49.

[3]逯偉民. 中學物理學習方法探析[J].陜西教育，2013（3）：45-46.

[4]徐兵，楊德華. 軍械士官物理教學改革芻議[J]. 科教文匯， 2011（1）：90-91.