黃穎斌

【摘要】目前，如何克服語言環(huán)境及教材匱乏成為了成人教育行業(yè)的首要問題。這其中，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學就是一個適應(yīng)時代發(fā)展需求，同時也具有相當多優(yōu)點的一種教學方法，本文主要對其在成人英語教學中的應(yīng)用進行詳細分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)教學 成人英語 國家教育政策

【中圖分類號】G43 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0133-01

數(shù)字化多媒體技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，它在成人英語課堂上的應(yīng)用也給傳統(tǒng)的教育模式帶來了沖擊，改變了成人英語學習的現(xiàn)狀，提高了成教英語的質(zhì)量。當然，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還有更廣闊的發(fā)展空間，本文結(jié)合多媒體技術(shù)與成教英語來進行幾點分析。

一、成人英語教育現(xiàn)狀分析

近幾年來，英語教育問題在國家弱化英語的大趨勢下顯得“冷靜”許多，然而成人英語教育卻不冷反熱。造成這一現(xiàn)象主要有以下原因：

（一）學習動機不同

成年人都是從社會以及自身的需要出發(fā)，學習的目的一般都是為了能夠在國外工作、生活，能夠查閱相關(guān)資料，方便工作，能夠與外國學者更好地交流，并且了解國外習俗文化等。這種具有明顯的現(xiàn)實性特征的動機具有強大的動力，能推動學習者迅速有效地掌握所學的知識[1]。

（二）理解能力及自控能力強

成人學生的語言習得期已過，記憶能力，尤其是機械記憶能力已經(jīng)逐漸下降，相對于未成年人處于一定的劣勢。但是成人英語也有其自身的優(yōu)勢。成人學生大多年齡偏大，一般有著多年的工作經(jīng)驗，各方面的知識儲備比較充足，同時還具有一定的人文知識，使得其抽象理解能力要強于未成年人。同時，成年人的自我監(jiān)控和管理能力要強于未成年人。因此，對成年學習進行學習策略的訓(xùn)練是可行的[2]，這使得成人教育的持久性要高于未成年人教育。

（三）語言環(huán)境與課堂教材匱乏

目前廣泛使用的成人英語教材脫胎于全日制本科英語教材，缺乏針對性，更新速度遠遠小于社會發(fā)展速度，忽視了成人英語的本質(zhì)目的。而市面上的教材又良莠不齊，導(dǎo)致很多成人教育進度慢，學習效果差。另外由于成人語言基礎(chǔ)差，很難形成一個良好的英語環(huán)境，隨著年齡漸長，成年人更加不善于用英語交流[3]。語言環(huán)境差及課堂教材的匱乏使得更多教育機構(gòu)打著優(yōu)秀教育的旗號闖進成人教育產(chǎn)業(yè)，企圖分一杯羹。當然這其中不乏許多優(yōu)秀的教育企業(yè)。如何克服語言環(huán)境及教材匱乏成為了成人教育行業(yè)的首要問題。這其中，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學就是一個適應(yīng)時代發(fā)展需求，同時也具有相當多優(yōu)點的一種教學方法，文中會著重介紹。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展現(xiàn)狀

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下，學生不但能夠從多媒體中獲得大量的信息，用自己的方式探索其中的信息，還能夠把自己的觀點以多媒體方式表現(xiàn)出來。然而現(xiàn)階段的多媒體網(wǎng)絡(luò)教育仍然存在一些制約其發(fā)展的因素，下面以英語專業(yè)為例進行介紹。

（一）教師計算機應(yīng)用能力不足

如果教師的計算機應(yīng)用水平有限，對計算機的操作及課件的制作都比較陌生，使用計算機存在著一定的障礙，那在這種情況下，多媒體的教學功能就無法得到很好的體現(xiàn)，就會影響多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展。

（二）教育考核體系不協(xié)調(diào)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教育可以激發(fā)學生的學習主動性與積極性，但學習之后的考試仍然保持著傳統(tǒng)的試卷形式。不合理的考試制度嚴重打擊了學生學習的積極性，使得之前多媒體網(wǎng)絡(luò)教育帶來的優(yōu)點變成徒勞。改革英語考試制度，提高學生自主學習成績，自主學習成績可在期末英語總評占一定比例，目的是評價學生英語綜合能力。

三、多媒體教學在成人英語教育中的作用

教育產(chǎn)業(yè)受國家教育政策影響較大，現(xiàn)行國家政策從多方面弱化英語教學在教育系統(tǒng)中的地位。一方面是為了讓學生將更多精力用于其它學科，另一方面間接促成了英語從考試科目到素質(zhì)能力的華麗轉(zhuǎn)身。然而許多教育機構(gòu)或?qū)W校并未深刻意識到這一點。

成人英語教育由于其獨特的受教群體，在社會大環(huán)境下有著不可替代的地位。成人教育目的性強，不會受到國家教育政策的過多影響，發(fā)展獨立性強。將新穎的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學引入成人英語教學中，可以更強地激發(fā)學員的積極性。但是，因為教育行業(yè)也是以盈利為最主要目的，所以在整個英語教育行業(yè)低迷的時候，成人英語行業(yè)也無法擺脫創(chuàng)新能力疲軟的境況。于是多媒體教學還是不能完全替代傳統(tǒng)的教學方式。

從商業(yè)角度考慮，英語的學科性弱化，代表著英語教育的盈利減少。因此，在英語教育行業(yè)的投入顯得不值得。而作為新興的教育方式，多媒體網(wǎng)絡(luò)教育就不再是教育行業(yè)的首選。這也解釋了為什么新興多媒體教育仍舊無法取代傳統(tǒng)的教育方式。

四、結(jié)束語

多媒體教學可以使學生積極主動思考，開展自主合作能力，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，突出多媒體網(wǎng)絡(luò)的輔助功能。成人英語教育行業(yè)利用其教育的獨特性，加上多媒體教學的多功能性，可以更好地服務(wù)于成人教育。即使在現(xiàn)行的教育行業(yè)中多媒體教學還不能完全取代傳統(tǒng)教育方式，但隨著社會科技的發(fā)展，只要多媒體教學與成人教育保持自身的獨特性，一定會達到甚至超過傳統(tǒng)教育的效果。

參考文獻：

[1]王天昊.成人英語語用能力培養(yǎng)方法探究[J].成人教育.2010，（12）.

[2]周颙.成人英語教學中的學習策略訓(xùn)練[J].才智.2014，（30）.

[3]顧文利.成人英語有效教育策略芻議.[J].新課程研究.2014，（1）.