馮義彬

【摘要】綜合布線技術(shù)是智能樓宇建設(shè)的基礎(chǔ)，在中職學(xué)生開(kāi)展綜合布線課程，對(duì)培養(yǎng)適合社會(huì)需要的綜合布線技能型人才是很有必要的?，F(xiàn)在中職學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，存在組織和管理方面的問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)中存在的困難，探討解決的辦法，制定合適的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，是本文重點(diǎn)要闡述的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】綜合布線實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn)問(wèn)題 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0234-02

綜合布線實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生能夠掌握網(wǎng)絡(luò)布線的基本知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)跳線和模塊的制作、管槽的制作和安裝、配線架的安裝和端接、光纖的熔接和線纜的布放以及工程的測(cè)試與驗(yàn)收等等。簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)綜合布線鏈路從TO到FD，至少要端接48次，一項(xiàng)復(fù)雜的工程項(xiàng)目，端接次數(shù)可以達(dá)到上萬(wàn)次。所以，綜合布線實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求比較高，加強(qiáng)綜合布線實(shí)訓(xùn)，以及探究綜合布線實(shí)訓(xùn)教學(xué)，顯得十分重要。

一、綜合布線實(shí)訓(xùn)課程問(wèn)題分析

綜合布線實(shí)訓(xùn)教學(xué)因?yàn)槠鸩奖容^晚，在教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在許多問(wèn)題：

1.授課內(nèi)容和方法的問(wèn)題

現(xiàn)在很多學(xué)校建立了綜合布線實(shí)訓(xùn)室，但是許多時(shí)候，都是利用課堂教學(xué)，用有限的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有達(dá)到真正動(dòng)手訓(xùn)練的目的。使用的教材也過(guò)于專(zhuān)業(yè)，許多中職學(xué)生對(duì)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解不到，僅僅是以理論的知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)綜合布線失去了信心和興趣。

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的問(wèn)題

綜合布線是一個(gè)系統(tǒng)的項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，都是在課堂上進(jìn)行，把完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分解成單一的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生不能夠系統(tǒng)的對(duì)綜合布線系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，造成知識(shí)的分散，讓學(xué)生缺乏完整和形象的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)訓(xùn)組織的問(wèn)題

綜合布線實(shí)訓(xùn)，涉及到的工具和設(shè)備比較多，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)設(shè)備損壞嚴(yán)重和學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中受到傷害，這都是沒(méi)有合理組織實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生的后果。

二、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃

為了更好的完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和構(gòu)建合理的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃是很有必要的，一般實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃包含以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出合適的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，明確每個(gè)人的任務(wù)與要求。

2.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的環(huán)節(jié)，預(yù)料到實(shí)訓(xùn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法。

3.實(shí)訓(xùn)分配，分配好實(shí)訓(xùn)組次和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，制定好實(shí)訓(xùn)規(guī)則和紀(jì)律。

4.實(shí)訓(xùn)監(jiān)督，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，并對(duì)實(shí)訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)撥。

三、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)構(gòu)建

實(shí)訓(xùn)的目的是把理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在感性的認(rèn)知世界中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)造潛能。中職學(xué)校培養(yǎng)模式是以理論夠用，技能為主的培養(yǎng)模式，重視學(xué)生動(dòng)手能力。所以綜合布線也應(yīng)該以培養(yǎng)技能尤其是動(dòng)手能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境的目的在于讓學(xué)生知道所學(xué)的知識(shí)可以運(yùn)用到實(shí)際工作中的什么地方和具體應(yīng)用，這樣就可以避免學(xué)生學(xué)了不知道怎么用，或者說(shuō)不知道有什么用。綜合布線實(shí)訓(xùn)實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域也相當(dāng)廣泛，可以從學(xué)生身邊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境。比如在講雙絞線跳線的時(shí)候，我們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家庭上網(wǎng)的情境。創(chuàng)設(shè)情境不能單一，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，這樣，學(xué)生才能明確所學(xué)知識(shí)的具體作用和應(yīng)用。

2.提出實(shí)訓(xùn)問(wèn)題

如果單純的滿堂灌，學(xué)生容易疲乏。進(jìn)行綜合布線實(shí)訓(xùn)前，可以給學(xué)生提出面臨的問(wèn)題和需要解決的問(wèn)題，學(xué)生只有帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，才能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且能夠很明確的讓學(xué)生知道在實(shí)際項(xiàng)目中，學(xué)生需要做些什么？

3.自主實(shí)訓(xùn)

現(xiàn)代教育模式是“學(xué)生主體，老師主導(dǎo)”，能夠提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。老師只需要提出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在小組分工協(xié)作中，自己去解決問(wèn)題和完成項(xiàng)目，這樣，學(xué)生能夠真正從實(shí)際訓(xùn)練中得到鍛煉和知識(shí)的積累，而且也加強(qiáng)了學(xué)生自己動(dòng)手的能力，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到提高。

4.小組協(xié)作學(xué)習(xí)

對(duì)于綜合布線實(shí)訓(xùn)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)顯得十分有必要。第一，是市場(chǎng)的需求；第二，方便課堂管理；第三，能提高學(xué)生的溝通能力；第四，能夠訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)觀念。中職學(xué)校一個(gè)班大概50人左右，根據(jù)實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的多少，可以將學(xué)生分成6-10組，每組指定一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)小組成員進(jìn)行分工，小組間形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志和學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)同學(xué)都參與到實(shí)訓(xùn)中來(lái)。

5.實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果的檢驗(yàn)。重點(diǎn)是檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手的能力以及實(shí)訓(xùn)的具體效果。通過(guò)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，讓小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過(guò)驗(yàn)證測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的成果；通過(guò)比賽方式，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的速度。采用什么樣的評(píng)價(jià)形式，要根據(jù)具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，適當(dāng)給于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，也能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。

綜合布線實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)是能夠?qū)嶋H看得到成果，如果能夠讓學(xué)生把自己的作品向其他同學(xué)展示，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？梢栽趯?shí)訓(xùn)課堂中，多安排實(shí)訓(xùn)展示，比如線纜端接展示；跳線展示、光纖熔接展示等等。

采用以上五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行綜合布線實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，能使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)好知識(shí)和技能，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中能夠得到充分的鍛煉。