馬得和

教師的成長是一個持續(xù)不斷的過程，作為一名渴望成長的老師，我們必須通過多種方式來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快促進自己的專業(yè)成長。教師專業(yè)成長過程中有很多制約因素，在諸多因素中，最基礎(chǔ)和最根本的是教師對教育職業(yè)的態(tài)度，即教師是否熱愛教育，是否具有基本的敬業(yè)精神。教師如果不熱愛教育，如果沒有基本的敬業(yè)精神，想要讓教師成長起來是不可能的。只有當(dāng)教師非常注重自己教育教學(xué)工作的價值，堅定不移地克服教育教學(xué)工作中的種種困難，全身心地投入到每天的教育教學(xué)中，教師的專業(yè)成長才能成為可能。在具備了基本的敬業(yè)精神的基礎(chǔ)上，再來尋求教師的專業(yè)成長才會有意義。那么，一名合格的教師怎樣做，才能讓自己更快的成長起來呢？

一、一名合格的教師要在學(xué)習(xí)中持續(xù)成長

一個渴望成長的教師一定是一名非常喜歡學(xué)習(xí)的老師，他知道只有學(xué)習(xí)才能不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能具備較高的教學(xué)素養(yǎng)，才能勝任更為繁瑣重要的教育教學(xué)工作?？梢哉f，教師能夠持續(xù)成長是他們堅持學(xué)習(xí)、不斷實踐、持續(xù)創(chuàng)新的結(jié)果。教師學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，既可能是書本的，也可能是生活實踐中的。作為教師，我們可以通過讀書夯實自己的知識，可以通過聽課學(xué)習(xí)借鑒他人長處，可以通過調(diào)查了解自己的不足，可以通過與他人交流更新自己的教學(xué)觀念，可以通過參觀名校引爆自己的思維。教師學(xué)習(xí)的途徑很多，關(guān)鍵是教師要能夠積極主動地學(xué)習(xí)。作為一名義務(wù)教育階段的普通教師，我們的起點并不高，但只要我們能夠時時注重學(xué)習(xí)，處處注意學(xué)習(xí)，通過不斷地積累，讓量變達到質(zhì)變，才能讓我們的綜合素養(yǎng)有質(zhì)的飛躍。

教師要求學(xué)生做到好好學(xué)習(xí)天天向上，自己必須首先是一名合格的學(xué)習(xí)者，因此，作為一名渴望成長的教師，我們必須從傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r代的學(xué)習(xí)者和研究者，從根本上實現(xiàn)教師專業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，強化終身學(xué)習(xí)的意識，形成終身學(xué)習(xí)的氛圍，提升主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。時代的發(fā)展，讓終身學(xué)習(xí)成為教師整個人生的重要內(nèi)容，無論是為勝任自己的教育教學(xué)工作，還是肩負(fù)時代賦予教師的教育使命，作為普通教師，我們都要堅持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的一種生活方式，把學(xué)習(xí)看作是自己的生命狀態(tài)，把學(xué)習(xí)作為生活的一種好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)伴隨自己終身，讓自己的生命因堅持不懈的學(xué)習(xí)而變得愈發(fā)燦爛。

二、一名合格的教師要在實踐中快速成長

真正優(yōu)秀的教師是在學(xué)校里摔打出來的，在課堂上磨練出來的。只有在教學(xué)實踐活動中，教師才能不斷提高自身素質(zhì)。教師教育實踐的主要目的和作用就在于通過教師個人的努力獲取教育教學(xué)實踐所需要的綜合素質(zhì)，進而提高教育教學(xué)能力。實踐中能夠得到真知，實踐中能夠增長才干。一名渴望成長的教師，只有面對現(xiàn)實，立足現(xiàn)實，勤于實踐，矚目遠方，在實踐中積極探索，在探索中積極實踐，快速成長起來的目標(biāo)才能成為現(xiàn)實。教師的實踐就要注重課堂教學(xué)的實效。當(dāng)學(xué)生神態(tài)疲乏、精神不振時，老師要讓他們重新振作起來；當(dāng)學(xué)生精力旺盛、過度興奮時，老師要想辦法讓他們歸于平靜；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中迷失自我、毫無頭緒時，老師要給予他們前進的方向；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中失去信心、毫無斗志時，老師要通過多種方法喚起他們潛在的力量。課堂實踐，需要我們激活課堂，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，圍繞教學(xué)主題，為學(xué)生營造本原、自然的沖動，奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，使其在和諧的課堂氣氛中，自覺參與課堂學(xué)習(xí)。

三、一名合格的教師要在反思中不斷成長

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄墩撜Z》中的話語讓我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)和思考的重要關(guān)系。學(xué)習(xí)，貴在思考。一名渴望成長的老師已經(jīng)意識到了要成長、要讀書、要學(xué)習(xí)，但如果只讀書不思考，就會因為不能深刻理解書本的要義和宗旨而不能合理有效利用書本的知識，最終書讀得越多越會陷入迷茫。反過來講，只一味空想而不去實實在在地學(xué)習(xí)、鉆研和實踐，同樣會一無所得。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實有用的知識，最終讓知識受惠于學(xué)生。新課程改革的發(fā)展呼喚教師要主動進行自我反思。作為一名期望自己成長的老師，一定要堅持、積極、主動進行反思。反思，是一名教師教育教學(xué)工作不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是教師成長中的重要組成部分。教學(xué)之前，要主動想一想，這節(jié)課準(zhǔn)備教給學(xué)生哪些知識？用什么方法教？這個班哪些學(xué)生需要特別關(guān)注？課堂上準(zhǔn)備組織些什么活動？這些活動要達到什么目的？教學(xué)過程中也要想一想，如何科學(xué)的對待課堂上的提問？學(xué)生沒有問題的課就是好課嗎？有沒有“失敗”了的成功課呢？下課后還要認(rèn)真想一想，課堂上做了哪些改變？為什么要這樣改變？這節(jié)課還有哪些不成功的地方需要這樣改進？這節(jié)課有哪些成功的地方值得借鑒？等等。

實事求是地講，一個教師只有腳踏實地，立足現(xiàn)實才能在日常平凡的教學(xué)實踐中感受到教育的美好。所有不甘平庸的老師、渴望優(yōu)秀的老師都應(yīng)該經(jīng)常地學(xué)習(xí)、積極地實踐、自覺地反思與調(diào)整。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)王家山教育管理中學(xué)）