熊國平 吳振漩
學齡前兒童生長發(fā)育狀況及社會適應能力調查和分析
熊國平 吳振漩
目的 調查和分析學齡前兒童生長發(fā)育狀況及社會適應能力。方法 選擇4所幼兒園的130例3~7歲的學齡前兒童,根據(jù)體格測量表和社會適應能力測量表,對130例兒童生長發(fā)育狀況及社會適應能力進行調查和分析。結果 體格測量表顯示,市級幼兒園體格測量結果顯示,0例低體質量,2例生長遲緩,1例消瘦,19例超重,4例肥胖;明顯優(yōu)于一類、二類、三類幼兒園的體質量;根據(jù)社會適應能力測量表調查問卷結果顯示,市級幼兒園兒童在獨立生活、運動、交往、集體活動、自我管理、作業(yè)等方面明顯優(yōu)于一類、二類、三類幼兒園。結論 重視兒童生長發(fā)育同時,還要重視兒童對社會的適應能力培養(yǎng),只有這樣,兒童才能實現(xiàn)身心的健康和全面的發(fā)展。
學齡前兒童;生長發(fā)育;社會適應能力
兒童生長發(fā)育會受到很多因素影響,對兒童生長發(fā)育進行監(jiān)測和干預十分必要,可以保障兒童健康成長。通過對兒童生長發(fā)育與營養(yǎng)狀況的評價與分析,可以提供兒童科學喂養(yǎng)與營養(yǎng)管理的根據(jù)[1]。健康的定義不僅是遠離疾病,還要保持軀體、心理與社會適應能力的完好[2]。本研究選擇4所幼兒園的130例3~7歲的學齡前兒童,對兒童的生長發(fā)育狀況及社會適應能力進行調查和分析,現(xiàn)報道如下。
1.1 一般資料 選擇4所幼兒園,分別為市級幼兒園、一類幼兒園、二類幼兒園、三類幼兒園中130例3~7歲的學齡前兒童,兒童的選擇標準是無慢性疾病,并且在2周內沒有出現(xiàn)呼吸和消化系統(tǒng)的疾病,其中男74例,女56例,年齡3~7歲,平均年齡(4.1±1.25)歲,130例兒童一般資料對比差異無統(tǒng)計學意義。
1.2 方法
1.2.1 體格測量 根據(jù)兒童體格的測量方法,對130例兒童身高、體質量進行測量,選擇精度為0.1的壁式身高測量計來進行身高的測量,選擇精度為100g的SCE杠桿體質量磅進行體質量的測量,身高與體質量的測量工具需要提前做好校正,使讀數(shù)差值控制在1cm和0.2kg間,對數(shù)據(jù)進行監(jiān)測后完成錄入[3]。
1.2.2 社會適應能力量表 對130例兒童進行社會適應能力的調查,選擇社會適應能力量表,此量表是130條目組成,分成獨立生活和運動、交往、集體活動及自我管理、作業(yè)等領域。對130例兒童進行智力篩查,結果表明130例兒童智力均在正常的范圍內[4]。調查人員要對兒童及家屬講解此量表目的和作用,解釋量表內容,由兒童家屬填寫完成[5]。以100分為滿分。
1.2.3 評價指標 身高和體質量是重要的評價指標,是兒童生長發(fā)育與營養(yǎng)狀況評價重要依據(jù)。
1.2.4 評價標準 以世界衛(wèi)生組織根據(jù)身高、體質量進行計算,做出Z評分。
Z評分=(兒童測量值-中位數(shù))/標準差
Z值如果是負值表明,低于該水平,Z值將兒童生長發(fā)育分成幾個水平階段:中等:-1~+1;中上:>+1~+2;上等:>+2;中下:-2~<-1;下等:>-2把營養(yǎng)不良分成:體質量低、生長遲緩、消瘦,以分度劃分為營養(yǎng)不良:<-2,重度營養(yǎng)不良:<-3,超出標準體質量11%為超體質量,超出標準體質量120%為肥胖[6]。
1.3 統(tǒng)計學方法 采用EPIOATA2軟件包2.0進行數(shù)據(jù)庫的建立,以SPSS11.0軟件進行數(shù)據(jù)處理和分析,計數(shù)資料以例數(shù)(n)表示,進行χ2檢驗,P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學意義。
2.1 130例學齡前兒童調查評分顯示男女差異無統(tǒng)計學意義,市級幼兒園生長遲緩2例,低體質量1例,消瘦1例,肥伴4例,超重19例,兒童體質量低和消瘦等生長發(fā)育狀況從低到高排列,分別是市級、一類、二類、三類的幼兒園,市級幼兒園在得分顯著高于其它3類幼兒園,4所不同級別幼兒園差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。見表1。
表1 130例兒童營養(yǎng)狀況分析(n)
2.2 根據(jù)社會適應能力測量表調查問卷結果顯示,市級幼兒園兒童在獨立生活、運動、交往、集體活動、自我管理、作業(yè)等方面社會適應能力調查評分為(85.6±7.8)分;明顯優(yōu)于一類幼兒園(72.5±5.5)分、二類幼兒園(70.2±4.8)、三類幼兒園(66.7±5.6)分(P<0.05)。
幼兒園3~7歲兒童營養(yǎng)的問題應給予重視,現(xiàn)階段兒童營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩問題仍然十分嚴重,尤其是三類幼兒園一定要提高膳食的管理,對家長也要做好營養(yǎng)知識教育,避免兒童出現(xiàn)營養(yǎng)不良[7]。兒童要培養(yǎng)良好的飲食習慣和體育鍛煉,使兒童肥胖發(fā)生率得到控制。
本研究在不同等級幼兒園對學齡前兒童生長發(fā)育狀況及社會適應能力進行調查,市級幼兒園在獨立生活上、交往、自我管理、集體活動等領域的得分都顯著高于其它等級幼兒園,其社會適應能力的調查評分為(85.6±7.8)分,可見,市級幼兒園在兒童保健上十分重視,也重視兒童社會適應能力的培養(yǎng),注意培養(yǎng)兒童社會交往與溝通的能力、集體生活和游戲的能力[8]??梢?,幼兒園在加強兒童飲食營養(yǎng)管理的同時,還要配合家長,做好兒童在不同領域的能力培養(yǎng),重視兒童生長發(fā)育同時,還要重視兒童對社會的適應能力培養(yǎng),只有這樣,兒童才能實現(xiàn)身心的健康和全面的發(fā)展。
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10.3969/j.issn.1009-4393.2015.27.106
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