嚴小鵬，劉學民，郭艷光，王 博，向俊西，程繼文，王善佩，劉雯雁，馬 鋒，王浩華，呂 毅

西安交通大學：1 醫(yī)學部第一附屬醫(yī)院肝膽外科；2 醫(yī)學部第一附屬醫(yī)院外科夢工場，先進外科技術(shù)與工程研究所，陜西省再生醫(yī)學與外科工程研究中心， 西安 710061

醫(yī)科高校實驗室?guī)熒旨壒补苣Ｊ降奶剿髋c實踐

嚴小鵬1,2，劉學民1,2，郭艷光2，王 博1,2，向俊西1,2，程繼文1,2，王善佩1,2，劉雯雁1,2，馬 鋒2，王浩華2，呂 毅1,2

西安交通大學：1醫(yī)學部第一附屬醫(yī)院肝膽外科；2醫(yī)學部第一附屬醫(yī)院外科夢工場，先進外科技術(shù)與工程研究所，陜西省再生醫(yī)學與外科工程研究中心， 西安 710061

師生分級共管模式將研究生納入到實驗室的建設和管理中來，可充分調(diào)動研究生的自主能動性，實現(xiàn)實驗室資源和研究生創(chuàng)造力的合理配置。文章以西安交通大學醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院“外科夢工場”為例，介紹了醫(yī)科高校實驗室?guī)熒旨壒补苣Ｊ降膶嵺`經(jīng)驗。

高校實驗室；管理模式；分級共管；研究生教育

近年來，隨著國家對科研資金投入力度的不斷增加，高校實驗室建設得到顯著發(fā)展，新建實驗室數(shù)量明顯增加，這對改善科研人員工作環(huán)境，提高我國科研水平有重要作用。對于建立時間較長的實驗室來說，由于具備專職的實驗室管理人員和長期積累并逐步完善起來的個性化管理制度，實驗室的運行已基本平穩(wěn)。而新建實驗室卻面臨著缺乏專職管理人員、管理制度不完善、資金投入有限等問題。這些問題在一定程度上嚴重制約著實驗室科研工作的開展，甚至會給實驗室?guī)硪欢ǖ墓芾盹L險。因此，新建實驗室在起步階段如何做好自身的管理，是擺在實驗室負責人及科研團隊面前的一個極其嚴峻而又緊迫的問題。

1 實驗室管理模式現(xiàn)狀分析

目前，部分高校對實驗室的管理已經(jīng)擯棄了落后的校院二級管理體制，而是采用了具有獨立意義的中心化建制模式，其體現(xiàn)形式為獨立建制的實驗中心[1]。在這種模式下，實驗中心具有獨立的人、財、權(quán)、物支配權(quán)，實現(xiàn)了責任與權(quán)利的相互制約，受益與風險的相互統(tǒng)一，實現(xiàn)“去行政化”管理，最大程度地賦予了實驗中心主任權(quán)利，使其可根據(jù)實驗中心的具體情況制定相應的措施和制度，與時俱進地進行改革，無需院校二級管理體制下“過行政化”的多頭請示、層層審批，避免了“婆婆”太多，“媳婦”無所適從的尷尬局面，可極大地提高科研效率和實驗室資源利用率[2-5]。

不可否認，具有獨立建制的實驗中心管理體制明顯優(yōu)于校院二級管理體制，但實驗中心在實際運行過程中又有一些新的問題暴露出來。實驗中心一般都是中心主任負責制，作為整個實驗中心的“掌舵人”，中心主任的主要任務是從宏觀上把控整個實驗中心的發(fā)展方向[6]，結(jié)合團隊的科研優(yōu)勢確定研究的主攻目標，同時開辟多條科研道路，對內(nèi)協(xié)調(diào)實驗中心內(nèi)部人力、物力和財力的調(diào)配，處理內(nèi)部矛盾；對外爭取科研資源，洽談科研合作，處理危機公關(guān)，等。就目前而言，絕大多數(shù)實驗中心主任都兼有院校的行政職務，對于醫(yī)科院校來說還兼有醫(yī)療任務。因此，對于實驗中心內(nèi)部的管理，中心主任是無法做到事必躬親的。所以，在中心主任之下一般都有一個二級管理層來負責實驗中心的運行。二級管理層包含科研管理模塊和實驗室管理模塊兩部分：科研管理由中心主任領(lǐng)導下的教師科研團隊構(gòu)成，主要職責是帶領(lǐng)研究生團隊申報科研課題、申請科研基金，指導研究生進行實驗；實驗室管理主要由實驗室管理員來負責，主要承擔實驗室日常管理、實驗室制度建設、實驗儀器采購、實驗經(jīng)費管理、實驗用品的保管與發(fā)放、實驗室文化建設等事宜。而位于最下面的則是真正的科研主力軍，即研究生團隊，主要完成科研任務，對上要完成導師安排的科研課題，中間必須服從二級管理層的安排。

圖1為中心化建制模式的實驗中心常規(guī)管理模式，從整體結(jié)構(gòu)上來看機構(gòu)簡練、權(quán)責明確。但實際上，這樣的管理模式存在三個缺點和兩個矛盾。三個缺點分別是：①該模式仍然是以實驗室為核心的管理理念；②在二級管理層中科研管理和實驗室管理成了相對獨立的兩個部分，在實驗室具體的運行中雙方都會站在自己的角度來考慮問題，而忽視另一方的職能和需求所在，最終使科研管理和實驗室管理無法實現(xiàn)最佳的搭配；③整個實驗室的主力軍(即研究生團隊)處于完全被領(lǐng)導的地位，久而久之在科研方面會使他們喪失興趣和創(chuàng)新的積極性，在實驗室管理方面使他們?nèi)狈χ魅宋桃庾R，不利于實驗室建設和維護。兩個矛盾分別為：①科研管理與實驗室管理之間的矛盾；②實驗室管理與研究生團隊之間的矛盾。

圖1 中心化建制模式的實驗中心常規(guī)管理模式結(jié)構(gòu)框圖

2 師生分級共管模式

基于常規(guī)管理模式出現(xiàn)的缺點和矛盾，究其原因是管理理念問題。在以往的管理理念中人們都習慣于管理那些實實在在的、能夠看得見摸得著的設備、儀器，等，并認為這些硬件設施是實驗室的核心。但實際上，實驗室真正的核心是實驗，一切管理和制度都是要為實驗這個具體的活動來服務的，而實驗的具體實施者又是研究生團隊。換句話說，研究生團隊是整個實驗室的核心。據(jù)此，我們認為評價所有實驗室管理模式的優(yōu)劣標準就是能否最大限度地服務于研究生團隊開展實驗工作，能否最大限度地調(diào)動研究生的創(chuàng)新積極性。在明確了“以物為核心”到“以人為核心”的管理理念的轉(zhuǎn)變后，解決的方案就是將研究生團隊納入到二級管理層中來。圖2為師生分級共管模式結(jié)構(gòu)框圖。

圖2 師生分級共管模式

師生分級共管模式的創(chuàng)新之處在于將研究生納入二級管理層，該模式體現(xiàn)了以下幾點優(yōu)勢：①從管理結(jié)構(gòu)上來說，研究生的角色由“被管理”變成了“主動管理”，能充分調(diào)動研究生的積極主動性，使他們以主人翁的身份參與到實驗室的建設中來，減輕了實驗室管理員的負擔；②研究生骨干介于中心主任和研究生團隊之間，向上要對中心主任負責，向下要為研究生團隊服務，加之研究生骨干來自于研究生團隊，深知在具體實驗過程中存在的人員和資源的配置矛盾，因此縱向上能夠更好地做好中心主任與研究生團隊之間的溝通，橫向上能積極主動協(xié)調(diào)科研管理和實驗室管理之間的矛盾；③研究生骨干來自于研究生團隊，同時又作為實驗室的二級管理層，身兼雙重身份，因此能消除師生交流障礙，更好地與科研教師和實驗管理員溝通，使實驗室的管理既不空泛也避免管理太呆板；④有利于使研究生團隊形成凝聚力，加強成員之間的合作與交流，提高科研效率；⑤有利于整個科研團隊的梯隊化建設。

3 師生分級共管模式需要處理好的幾點問題

師生分級共管模式有其固有優(yōu)勢，但在具體實施中必須處理好以下幾點：第一，研究生骨干位于整個分級共管模式的中心，上下溝通、左右聯(lián)系，因此該位置的人選必須具備以下素質(zhì)：①優(yōu)秀的人品。必須踏實認真、謙虛謹慎、甘愿付出；②良好的溝通能力和堅持原則的態(tài)度[7-8]。既不能做事生硬，也不能總做“老好人”；③科研工作在整個研究生團隊中要表現(xiàn)優(yōu)秀[9]，否則向上難以完成中心主任交待的任務，向下難以服眾，更不利于整個實驗室人才的梯隊化建設；④獨特的人格魅力和領(lǐng)導號召力。第二，中心主任要處理好研究生骨干與實驗室管理員之間的關(guān)系。實驗室對于研究生恰如營盤對于士兵，正所謂“鐵打的營盤流水的兵”，研究生骨干亦是如此。一般觀念來看，實驗室管理員是教師，研究生骨干是學生，是存在上下級關(guān)系的，而在師生分級管理模式中，研究生骨干與實驗室管理員處于同一管理級別，難免會發(fā)生一些矛盾。因此，在實際運行中必須做到分工明確、權(quán)責清晰，方能避免出現(xiàn)此類情況。第三，研究生骨干的輪值制度。研究生骨干必須不斷更替，輪值時間以一年較為合適，時間太短不利于研究生骨干工作的開展，時間太長會出現(xiàn)梯隊斷層現(xiàn)象。

4 “外科夢工場”師生分級共管模式實踐

外科夢工場隸屬于西安交通大學醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院，成立于2010年5月，是由著名肝膽外科專家呂毅教授建立起來的以外科技術(shù)創(chuàng)新為目的的開放式實驗平臺。主要研究包括磁外科及外科技術(shù)創(chuàng)新模塊、肝組織工程及再生醫(yī)學模塊、肝癌及分子生物學模塊三大方向。該實驗中心在建立之初就實行了由研究生擔任外科夢工場輪值主任的制度，也就是師生分級共管模式的雛形。目前，該制度已運行4年，先后產(chǎn)生了四屆輪值主任，同時師生分級共管模式也得到了不斷完善。在這種管理模式下，實驗室管理任務得到分解，實現(xiàn)了研究生自己管理自己，研究生自己為自己制定約束制度，大型實驗設備和儀器由熟練掌握的研究生自行管理和維護并責任到人，研究生團隊中高年級博士研究生牽頭自行組建科研協(xié)作小組。師生分級共管模式帶來的寬松管理氛圍激發(fā)了研究生積極探索和創(chuàng)新的欲望，尤其是磁外科及外科技術(shù)創(chuàng)新研究小組不斷有來自研究生自己的創(chuàng)新想法，使十余名研究生在讀研期間獲得了自己的專利。外科夢工場堅持走從發(fā)現(xiàn)臨床問題到提出創(chuàng)新解決方案，從動物實驗驗證到回歸臨床問題的外科創(chuàng)新之路。以研究生團隊為主體的外科夢工場在國內(nèi)外首創(chuàng)的“腹腔鏡下磁壓榨膽腸吻合術(shù)”、“磁壓榨直腸陰道瘺閉合修補術(shù)”在醫(yī)院臨床應用并獲得成功。這種良好的管理模式還激發(fā)了部分七年制和五年制本科生的科研興趣，外科夢工場同時也專門為他們開辟綠色通道，鼓勵并支持他們提前開展實驗。

來自于外科夢工場的師生分級共管模式在運行的4年內(nèi)不斷完善，其管理優(yōu)勢已經(jīng)凸顯。相信在探索從“以實驗室為中心”到“以研究生為中心”的觀念轉(zhuǎn)變中，會有更多、更好的管理模式出現(xiàn)，但不管何種模式，評價的標準就是能不能最大限度地服務于研究生團隊開展實驗工作，能不能最大限度地調(diào)動研究生的創(chuàng)新積極性。

[1]方允樟.淺談實驗室管理體制和實驗室主任[J].實驗室研究與探索,2007,26(12):25-29

[2]甄文斌,楊文武.高校實驗室管理改革探討[J].湖南科技學院學報,2010,31(4):163-164,178

[3]蔡小忠,金貴朝,費驥慧.高校實驗室管理模式的新探索[J].實驗技術(shù)與管理,2009,26(3):277-279,288

[4]陳憲明.論高校實驗室管理的觀念創(chuàng)新[J].實驗技術(shù)與管理,2011,28(2):21-23

[5]康瑩,黃偉英,潘小萍,等.開放型實驗室管理模式的研究與實踐[J].實驗室研究與探索,2011,30(10):392-394

[6]熊宏齊.淺談新世紀實驗室主任必須具備的三點意識[J].實驗室研究與探索,2001,20(1):84-86

[7]馮長江,邊振林,齊京禮.談實驗室主任具備的素質(zhì)[J].實驗室研究與探索,2007,26(1):111-113

[8]鐘玲.實驗室主任應具備的基本能力[J].實驗室研究與探索,2005,24(3):85-86

[9]徐東花,于春月.稱職的實驗室主任之我見[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2009,(7):111-112

Exploration and practice of teacher-student leveledco-management of medical university laboratories

YanXiaopeng1,2,LiuXuemin1,2,GuoYanguang2,WangBo1,2,XiangJunxi1,2,ChengJiwen1,2,WangShanpei1,2,LiuWenyan1,2,MaFeng2,WangHaohua2,LüYi1,2

1DepartmentofHepatobiliarySurgery;2SurgeryDreamworks,theFirstAffiliatedHospitalofXi'anJiaotongUniversityHealthScienceCenter;ResearchInstituteofAdvancedSurgicalTechniquesandEngineering,Xi'anJiaotongUniversity;RegenerativeMedicineandSurgeryEngineeringResearchCenterofShaanxiProvince,Xi'an710061,China

The mode of teacher-student leveled co-management, which introduces students into laboratory construction and management, can fully motivate the students' independent activities and realize the reasonable disposition of laboratory resource and students' creativity. Taking the Surgery Dreamworks of the First Affiliated Hospital of Xi'an Jiaotong University as an example, this article introduces the practice experience of teacher-student leveled co-management of medical university laboratories.

university laboratory; management mode; leveled co-management; graduate education

陜西普通高等學校省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設項目“再生醫(yī)學及外科工程研究中心人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，陜教高[2011]38號。

2015-01-12

嚴小鵬(1984-)，男，陜西城固人，博士研究生在讀，主要研究方向：磁外科、肝移植、醫(yī)學教育。

劉學民(1972-)，男，西安人，博士，副教授，副主任醫(yī)師，碩士研究生導師，主要研究方向：磁外科、肝癌、肝移植、醫(yī)學教育。電話：029-85323900；E-mail：a1090224@163.com

G642.0

A

1004-5287(2015)03-0311-03

：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201503021