李淑榮

【摘 要】高校實驗室是高校從事實驗教學的必備場所，高校實驗室的安全是順利完成實驗教學的必要保證。隨著高校實驗室儀器藥品種類的不斷增加，高校實驗室事故也層出不窮。本著“安全第一，預防為主”的實驗室管理工作方針，制定高校實驗室安全預案成為高校實驗室安全管理的重要課題。

【關鍵詞】高校實驗室 安全預案 安全第一，預防為主

Abstract： University Laboratory is the essential place of universities in the experimental teaching， the University Laboratory safety is necessary to ensure the successful completion of the experimental teaching. University laboratory equipment， pharmaceuticals types of increasing university laboratory accidents are endless. The spirit of “safety first， prevention first” laboratory management policies， colleges and universities to develop plan of laboratory safety has become the important topic of university laboratory safety management.

Keyword： University Laboratory； safety plan； safety first，prevention firs

近年來，隨著全球科技的日新月異，特別是中國國家綜合實力的提升，國家對高校實驗室的投入越來越大，高校實驗室的種類、實驗室所用儀器、藥品種類也來越多，涉及的安全問題也越來越復雜。同時，高校實驗室也出現(xiàn)了一些安全事故，如火災、藥品中毒、觸電等，造成了高校人員傷亡及財物的巨大損失。為此，實驗室安全成為高校實驗室管理的必要組成部分。實驗室安全管理必須堅持“安全第一，預防為主”的工作方針，而實驗室安全預案是貫徹這一方針的重要保證。本文對實驗室安全預案的重要性進行了論證，并以北京聯(lián)合大學生物化學工程學院儀器分析實驗室為例，對實驗室安全預案的內(nèi)容進行了討論。

一、 實驗室安全預案的重要性

1.常見的實驗室安全事故及成因

高校實驗室常見的事故有火災事故、爆炸事故、化學污染事故、機電傷人事故、壓力氣瓶類事故、藥品中毒事故等。這些事故的成因主要有三種：一是實驗室設計本身的安全隱患；二是人為因素，這是造成實驗室安全事故的主要因素，人為因素的種類也有很多，如違反實驗操作規(guī)程、加錯藥品、閥門開關方向搞反等；三是小失誤變成大事故，實驗過程中產(chǎn)生一些異常現(xiàn)象時不知如何處理，結(jié)果釀成了較大的事故。

2.實驗室安全預案的重要性

上述的這些實驗室事故是完全可以通過實驗室安全預案避免的。

在實驗室安全管理工作中，許多高校安全工作還僅限于規(guī)章制度、實驗室層面上的管理，或者是運動式管理，往往是在事故發(fā)生后，進行被動的事故分析，找出事故的原因，吸取教訓，制定改進措施；或者是在事故發(fā)生后進行實驗室安全大檢查。這種安全管理模式有一定的局限性。實驗室安全預案可以很好地改變這種管理模式的局限性。首先，實驗室安全預案要求制定者要全面分析了解某一個或者某一類實驗室，對這個實驗室的設施、儲存的儀器藥品、實驗室中所做實驗的過程進行全方位的分析，找出安全隱患，制定相應措施，做到心中有數(shù)。其次，實驗室安全預案要求制定者要對找到的安全事故隱患一一做出相應的處理方法，能夠通過這個預案做到：大事故盡可能減少損失，小事故盡可能消滅在萌芽中。

由于對化學實驗安全有預案、有對策，從而減少事故造成損失的例子有很多。2007年10月，北京某大學由于學生做實驗時不慎擰斷容器閥門，造成實驗室發(fā)生氫氣和硅烷泄漏事件，在場學生立即打開窗戶通風，近百名師生及時疏散，未有人員傷亡。試想，如果發(fā)生泄漏后沒有及時開窗和疏散，這百名師生的人身安全將不堪設想。因此，全面了解實驗室設施和實驗過程是實驗室安全的保證，而實驗室安全預案則是全面了解實驗室設施和實驗過程的最好方法。

二、實驗室安全預案的內(nèi)容

以高?；瘜W類實驗室為例，其應急預案應包括以下內(nèi)容：

1.應急響應程序：包括應急事件響應程序和應急事件終止程序。

2.突發(fā)事件處置：包括現(xiàn)場處理和人員疏散方案。

3.某實驗室基本情況

（1）實驗室人員狀況

（2）實驗室內(nèi)危險化學品的性質(zhì)、防護和應急措施。

三、北京聯(lián)合大學儀器分析實驗室安全預案

1.應急響應程序

（1）突發(fā)事件應急響應程序

（2） 應急終止程序。

步驟 處 置 負責人

應急

終止 校級應急預案啟動后，現(xiàn)場應急老師確認終止條件，向院系領導報告，院系領導下達應急終止指令。 院系領導

應急處置的終止條件：

傷亡人員得到妥善安置；環(huán)境污染得到有效控制；損失控制在最??；社會影響減到最??；各項應急救援工作結(jié)束。 院系領導

注意 1.嚴格判斷應急終止條件。2.必須先向院系領導報告，后下達終止指令。

2. 突發(fā)事件及處置

（1） 火災應急處理。

步驟 處 置 負責人

報警 向老師報告。 發(fā)現(xiàn)火情第一人

向119/110報警。 老師或老師指派人員

向院系領導報告。 老師

應急程序啟動 通知其他崗位人員增援。 老師

停止相關作業(yè) 切斷電源、熱源、氣源。 老師及上課同學

人員疏散 組織現(xiàn)場與搶險無關的人員（含施工人員）撤離。 老師及上課同學

消防設施保障 啟動二氧化碳、干粉滅火器。 老師或老師指派人員

滅火、冷卻 1.撲救火險時，應迅速將著火部位和其他部位隔離，如切斷電源，轉(zhuǎn)移其他易燃易爆物品遠離著火點等。 中心應急人員

2.對于測定易燃易爆液體、氣體發(fā)生火災時，應迅速用二氧化碳、干粉滅火器滅火。

3.加熱操作或?qū)嶒炦^程中發(fā)生火災時，應立即切斷電源、熱源和氣源，然后進行滅火。

4.電器、電線發(fā)生火災時，應先關閉電源開關，切斷電源。電源未切斷之前，不能用水和導電的工具滅火，應用二氧化碳滅火器滅火。

警戒 攜可燃氣檢測儀測試，劃定警戒范圍。 實驗室安全員

接應救援 打開消防通道，接應消防、氣防、環(huán)境監(jiān)測等車輛及外部應急增援。 實驗室安全員

應急終止 核實應急終止條件并向應急指揮中心請示應急終止。 院系領導

注意 1.人員疏散應根據(jù)緊急疏散示意圖指示，撤離至上風口的緊急集合點，并清點人數(shù)。

2.施工人員疏散時，應檢查關閉現(xiàn)場火源，切斷臨時用電電源。

3.報警時，須講明著火地點、部位、起火物料名稱、著火程度，同時報清自己的姓名、單位，同時向119報警，并通知院系領導。

（2） 個案：實驗室易燃易爆液體、氣體著火應急處理。

步驟 處 置 負責人

現(xiàn)場發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)實驗室起火。 發(fā)現(xiàn)火情第一人

報警 向老師報告：現(xiàn)場有沒有人員受傷。 發(fā)現(xiàn)火情第一人

向119/110報警：如高壓氫氣著火，沒有人員受傷，報警人×××。 老師或老師指派人員

向院系領導報告：如高壓氫氣著火，現(xiàn)場沒有人員受傷。 老師、安全員

應急程序啟動 通知其他崗位人員增援：如保衛(wèi)處，安全員指揮開展應急搶險，請無關人員及上課同學立即沿緊急疏散示意圖指示、到緊急集合點集中（重復數(shù)遍）。 老師、安全員

人員疏散 組織現(xiàn)場與搶險無關人員（含上課同學）撤離。 老師、安全員

停止相關作業(yè) 切斷電源、熱源、氣源。 老師

消防系統(tǒng)保障 啟用二氧化碳、干粉滅火器。 老師

滅火操作 1.撲救火險時，應迅速將著火部位和其他部位隔離，如切斷電源，轉(zhuǎn)移其他易燃易爆物品遠離著火點等。 安全員

2.用二氧化碳、干粉滅火器滅火。 安全員

警戒 攜可燃氣檢測儀測試，劃定警戒范圍。 安全員

接應救援 打開消防通道，接應消防、氣防、環(huán)境監(jiān)測等車輛及外部應急增援。 安全員

注意 1.施工人員疏散時，應檢查關閉現(xiàn)場火源，切斷臨時用電電源。2.報警時，須講明著火地點、部位、起火物料名稱、著火程度，同時報清自己的姓名、單位。

（3） 人員疏散應急程序。

步驟 處置 負責人

發(fā)現(xiàn)異常 1. 發(fā)生地震、洪汛、恐怖襲擊、公共衛(wèi)生等突發(fā)事件時。 院系領導

2. 相鄰單位發(fā)生火災爆炸、危險化學品突發(fā)事件時。 院系領導

應急程序啟動 通知其他人員應急響應。 安全員

人員疏散 組織現(xiàn)場與搶險無關的人員疏散。 安全員

人員搶救 事件現(xiàn)場遇險、被困人員的搜救。 學院領導

警戒 攜可燃氣檢測儀測試，劃定警戒范圍。 安全員

接應救援 接應消防、救護等應急力量。 保衛(wèi)處

注意 1.進入染毒區(qū)域須戴空氣呼吸器、穿防護服。2.人員疏散應根據(jù)風向標指示，撤離至上風口的緊急集合點，并清點人數(shù)。3.人員疏散時，應檢查切斷用電電源。4.公共衛(wèi)生事件的警戒圈，嚴禁非醫(yī)學防護人員進入。

3.儀器分析實驗室基本情況

北京聯(lián)合大學生物化學工程學院儀器分析實驗室位于北京市朝陽區(qū)垡頭西里三區(qū)18號教學樓412室。室內(nèi)包括氣相色譜、液相色譜、分光光度計等分析檢測工作中要使用的多種先進的精密儀器，和為氣相色譜儀提供流動相的氣體發(fā)生器。在實驗過程中，所用到的酸堿物質(zhì)具有很強的腐蝕性，常用的液體流動相具有很強的揮發(fā)性并且易燃，所使用氣體流動相具有可燃性和爆燃性。因此，在分析儀器和操作過程中存在發(fā)生火災和藥品中毒及化學灼傷的可能性。在平時的取樣和檢測工作中，應嚴格按照安全技術(shù)規(guī)程進行操作，一旦發(fā)生火災或其他事故，要積極采取有效措施，將事故的危害和影響降至最低。

4.危險源

該實驗室上課過程中常用到可燃氣體氫氣，有毒、有揮發(fā)性并可燃溶劑甲醇，腐蝕性液體濃硫酸等。

5. 危險化學品性質(zhì)、防護及應急措施

（1） 氫氣。

標識 中文名稱：氫氣

英文名稱：Hydrogen

分子式：H2

分子量：2.016

理化

性質(zhì) 外觀與性狀：無色無味氣體

沸點：-252.77℃（20.38K）

熔點：-259.2℃

密度：0.09 kg/m3；

燃燒

爆炸

危險

性 空氣中的燃燒界限：5%～75%（體積）

易燃性級別：4

毒性級別：0

易爆性級別：1

危險

處置 滅火方法：切斷氣源。若不能立即切斷氣源，則不允許熄滅正在燃燒的氣體。可能的話將噴水冷卻容器從火場移至空曠處。滅火劑：霧狀水、泡沫、二氧化碳、干粉。

（2）甲醇。

標識 中文名稱：甲醇

英文名稱：methyl alcohol

分子式：CH3OH

分子量：32.04

理化

性質(zhì) 外觀與性狀：無色刺激性氣味液體

溶解性：溶于水，可混溶于醇、醚等多數(shù)有機溶劑。

相對密度（水=1）：0.79

折光率：1.3301

沸點：64.8℃

燃燒

爆炸

危險

性 爆炸上限（V/V）：44.0%

引燃溫度：385℃

爆炸下限（V/V）：5.5%

危險

處置 急救措施

皮膚接觸：脫去污染的衣著，用肥皂水和清水徹底沖洗皮膚。

眼睛接觸：提起眼瞼，用流動清水或生理鹽水沖洗。就醫(yī)。

吸入：迅速脫離現(xiàn)場至空氣新鮮處。保持呼吸道通暢。如呼吸困難，給輸氧。如呼吸停止，立即進行人工呼吸。就醫(yī)。

食入：飲足量溫水，催吐。用清水或1%硫代硫酸鈉溶液洗胃。就醫(yī)。

消防措施

危險特性：易燃，其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物，遇明火、高熱能引起燃燒爆炸。與氧化劑接觸發(fā)生化學反應或引起燃燒。在火場中，受熱的容器有爆炸危險。其蒸氣比空氣重，能在較低處擴散到相當遠的地方，遇火源會著火回燃。

有害燃燒產(chǎn)物：一氧化碳、二氧化碳。

滅火方法：盡可能將容器從火場移至空曠處。噴水保持火場容器冷卻，直至滅火結(jié)束。處在火場中的容器若已變色或從安全泄壓裝置中產(chǎn)生聲音，必須馬上撤離。

滅火劑：抗溶性泡沫、干粉、二氧化碳、砂土。

泄漏應急處理

應急處理：迅速撤離泄漏污染區(qū)人員至安全區(qū)，并進行隔離，嚴格限制出入。切斷火源。建議應急處理人員戴自給正壓式呼吸器，穿防靜電工作服。不要直接接觸泄漏物。盡可能切斷泄漏源，防止流入下水道、排洪溝等限制性空間。

小量泄漏：用砂土或其他不燃材料吸附或吸收。也可以用大量水沖洗，洗水稀釋后放入廢水系統(tǒng)。

大量泄漏：構(gòu)筑圍堤或挖坑收容。用泡沫覆蓋，降低蒸氣災害。用防爆泵轉(zhuǎn)移至槽車或?qū)Ｓ檬占鲀?nèi)，回收或運至廢物處理場所處置。

操作與

儲存 操作注意事項：密閉操作，加強通風。操作人員必須經(jīng)過專門培訓，嚴格遵守操作規(guī)程。建議操作人員佩戴過濾式防毒面具（半面罩），戴化學安全防護眼鏡，穿防靜電工作服，戴橡膠手套。遠離火種、熱源，工作場所嚴禁吸煙。使用防爆型的通風系統(tǒng)和設備。防止蒸氣泄漏到工作場所空氣中。避免與氧化劑、酸類、堿金屬接觸。灌裝時應控制流速，且有接地裝置，防止靜電積聚。配備相應品種和數(shù)量的消防器材及泄漏應急處理設備。倒空的容器可能殘留有害物。

儲存注意事項：儲存于陰涼、通風的庫房。遠離火種、熱源。庫溫不宜超過30℃。保持容器密封。應與氧化劑、酸類、堿金屬等分開存放，切忌混儲。采用防爆型照明、通風設施。禁止使用易產(chǎn)生火花的機械設備和工具。儲區(qū)應備有泄漏應急處理設備和合適的收容材料。

高校實驗室應急預案的制定，不僅要進行長期、細致地工作，更要進行科學性地安全評價，辨識危險源，分析了解實驗室和實驗環(huán)節(jié)中的潛在危險和薄弱環(huán)節(jié)之所在，對發(fā)生事故的概率和可能的嚴重程度做到心中有數(shù)，使實驗室應急預案真正成為高校實驗室安全的重要保證。

【參考文獻】

[1]劉義全，鮑洪剛，宋世軍.高校實驗室安全管理問題的思考[J].實驗科學與技術(shù)，2012，10（1）：131.

[2]董金剛，杜成剛. 高校實驗室安全事故原因分析與對策[J].滄州師范專科學校學報，2011，3（27）：173.

[3]何晉浙.高校實驗室安全管理與技術(shù)[M].北京：中國計量出版社，2009.

[4]陳高產(chǎn).高校實驗室安全管理的理論與探索[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2009，5（8）：70.

[5]安全文化網(wǎng). 化工企業(yè)安全事故原因分析及預防措施探討[EB/OL].[2010-8-18].http：//www.anquan.com.cn/Wencui/guanli/huagonglw/201008/158138.html.

[6]東方化工廠檢測計量中心突發(fā)事件應急預案，2007.

[7]張麗.危險化學品安全管理探討[J].中國安全生產(chǎn)科學技術(shù)，2007，12（3）：93.

[8]王斕，冀學時，李穎，等.實驗室化學藥品中毒事故的應急處理[J].實驗室科學，2011，6（14）：195.

[9]張鐵垣.化驗工作實用手冊[M].北京： 化學工業(yè)出版社，2003.

[10]杭州大學化學系分析化學教研室. 分析化學手冊（第二版 第一分冊）[M].北京： 化學工業(yè)出版社，1999.