馬艷老師，黑龍江省哈爾濱第十七中學(xué)優(yōu)秀的語文教師，是一位讓學(xué)生敬服的班主任。

馬艷老師教書育人17載，獲得過“黑龍江省級優(yōu)秀教師”、“黑龍江省師德先進個人”、“哈爾濱市級優(yōu)秀教師”、“哈爾濱市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵”、“南崗區(qū)十大名優(yōu)班主任”等眾多榮譽稱號。

她不是孩子的媽媽，卻和家長一樣心急如焚的徹夜尋找離家出走的學(xué)生；她不是明星，可能讓那些心里揣著各式各樣明星的孩子，都是一個心眼地喜歡她。

她不是魔術(shù)師，卻能讓我們見證奇跡——曾令一位語文成績原來只有七十幾分的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的努力之后，中考成績超過百分。

她堅信：只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長之路。

17年的教師生涯中，馬艷老師實現(xiàn)了自己兒時的夢想：當(dāng)一名好老師，熱愛學(xué)生的好老師，與學(xué)生共成長的好老師。

不拋棄，不放棄，帶著每一個孩子飛翔

夢，是內(nèi)心萬物的集結(jié)；夢，是心靈的深化；夢，是對未來的憧憬與幻想；夢，是放飛夢想的希望和信心。學(xué)生的夢是渴求成功，教師的夢是幫學(xué)生實現(xiàn)夢想。

記得那是一次校內(nèi)公開課，正當(dāng)馬艷老師和學(xué)生們配合密切，研討氣氛縈繞整個課堂時，她突然發(fā)現(xiàn)了一個不和諧的音符——一個叫允達(dá)的同學(xué)，他孤獨地坐在教室的角落里，滿臉寂寥，很顯然，他覺得自己被老師忽視了，并沒有融入到課堂和教學(xué)中。

看到他的眼神，馬老師心里一驚。你嘗到過被忽視的滋味嗎？你知道被冷落的結(jié)果嗎？失去興趣，放棄自我都是有可能的！那么，就這一點來說，失去了一個學(xué)生參與的公開課，還能算是一堂完美的課嗎？

于是，馬艷老師便毫不猶豫地叫起了他：“允達(dá)同學(xué)，你來回答這道題，‘我們在感受小姑娘鎮(zhèn)定勇敢的性格的同時，是不是說她不關(guān)心媽媽？”那瞬間，他的臉上有吃驚，有意外，也有慌張，同學(xué)們也都疑惑地望著馬老師，看著他越來越慌亂的眼神，馬老師坦然沖他笑笑說：“別著急，老師幫你！看書上，村公所的樓梯應(yīng)該什么樣的呢？”“仄仄的?！薄柏曝剖鞘裁匆馑迹俊薄蔼M窄，傾斜的意思?！薄斑@樣的樓梯應(yīng)該怎么走呢？”“小心翼翼?！薄昂茫强葱」媚锸窃趺醋叩?？”“噔、噔、噔的跑下樓的?！彼腥淮笪颍芭?，老師我明白了，她著急回家看媽媽，她是關(guān)心媽媽的……”望著那回答出了問題盈滿笑意的眼睛，馬老師點了點頭，示意他坐下，輕舒一口氣，心想：“幸虧發(fā)現(xiàn)了他游離在課堂外的眼神，我沒有破壞這個孩子的夢！”她知道，這一瞬間將永遠(yuǎn)定格在自己記憶的心屏上！

誠然，由于這個“意外”的情節(jié)，后面的課沒有上完。以馬艷老師平日嚴(yán)于律己的習(xí)慣來說，這絕對算不上是一堂完美的、十分成功的公開課，但她卻沒有因此而遺憾，因為她給這個叫允達(dá)的孩子創(chuàng)造了一次機會，令他獲得了自信，也許這件事相對于他以后的成功是微乎其微的，但不可小視這自信的力量。這個自信可以幫助他在人生的旅途樹立起一個新的起點，起點孕育著希望，他可以激起人的斗志，從而去放飛自己的夢想，構(gòu)建燦爛與輝煌。那么，從這個角度上看，這堂課，難道不是獲得了最大的成功嗎？

為愛堅持，你們都是我的孩子

2005年的冬天，對于馬艷老師來說，寒冷徹骨。同樣也是2005年的冬天，馬艷老師的心如被春風(fēng)拂過，冰雪初融。

那年冬天，由于多日的勞累，當(dāng)時已經(jīng)三十多歲的馬艷老師失去了自己人生中的第一個孩子。過于堅強的她，仗著平時自己體質(zhì)不錯，根本不肯聽從大夫的勸告，堅持天天給學(xué)生上課，以至于那一天，她終于暈倒在講臺上……

那一年的春節(jié)，她是躺在病床上度過的。身體不舒服，然而心卻是溫暖的。手機，像忠實的信使，傳遞著學(xué)生們殷殷的祝福，切切的思念。躺在床上，她看著面帶笑容忙來忙去的父母和愛人，心中不禁升起了濃濃的歉意。

畢竟已經(jīng)是三十多歲的人了，孩子，一直是父母和她愛人的期盼?？墒?，這個小天使卻用了一種不合適的方式在這個時間來到，甚至沒等到人間看一眼世間的繁華，就這樣又回到天國，不但給馬老師的身體造成了無法彌補的傷害，更是令她的家人無比心痛和失望。

痛，身體的痛，無休無止，這可以忍耐，而馬艷老師心里的痛更加讓她難以承受——她教的兩個班120多名學(xué)生還有一百多天就要中考了，自己還這般無奈地躺在病床上，她真急??！由于著急上火，刀口怎么也長不好。她的心就更急了。

開學(xué)的第二天，她不顧親人反對，踏上了去學(xué)校的路……在家將養(yǎng)了一冬，久不運動的身軀顯得那么笨重，爬上四樓用去了她全部的力氣。當(dāng)她終于挪到班級門口時，屋里靜悄悄的。她以為有老師正在上課或考試，沒想到，當(dāng)她靠在門框上向教室里張望時，沒看見老師，只有學(xué)生們自己在上自習(xí)。

教室內(nèi)的一切是那么熟悉，沒有絲毫改變，給她一種從未遠(yuǎn)離的感覺。而教室前排的孩子已經(jīng)看見了她，“啊”地大喊，“馬老師！”頓時全班沸騰了！端椅子的，攙老師的，遞紙巾的，幫忙揩汗的，送上開水的……耳邊是一片熱切的呼喚……她忙不迭地答應(yīng)著，真實地體會著這實實在在的幸福！

一陣喧囂熱鬧過后，班長讓大家端正坐好，帶領(lǐng)大家向她問好。當(dāng)60多人齊刷刷站直身體，鞠躬問候“老師，您好”時，看著那張張熱切的臉，一道道真誠關(guān)愛的眼神，馬艷老師再也抑制不住幸福的淚水，她讓那淚水在自己臉上恣意奔流。

雖然失去了自己的孩子，但這學(xué)生一個個不都是我的孩子嗎？——她的信念更加堅定！

當(dāng)在孩子的心中播下愛的種子，給予充分的呵護，這愛就會蔚然成林，回報給你燦爛的陽光！備戰(zhàn)中考，百日沖刺，為了上好每一節(jié)課，馬艷老師忍著傷口的疼痛，堅持站著上課。每一節(jié)課，身體虛弱的她都要精疲力竭，大汗淋漓。

“無愛不成教”，教育是愛的事業(yè)，教師的愛是博大的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛。是這份“愛”將馬艷老師和她的學(xué)生緊緊地聯(lián)系在了一起，這種情感將永不間斷！

教出“狀元”，學(xué)語文一定要有“方法”

2014年的中考發(fā)分季，讓馬艷老師狠狠地“火”了一把，她因為教出了一個哈爾濱市中考語文成績最高分的李明源而聲名遠(yuǎn)播。一時間，請她做報告的，來采訪的新聞媒體數(shù)不勝數(shù)?？墒煜ゑR艷老師的人卻說，她做人更低調(diào)了，恨不得把自己深深地“藏”起來。采訪，她婉言拒絕了；報告會，她則能推的就推，實在推不開的，她會向媒體推薦自己的同事，她說：“工作都是大家一起做的，我只是其中普普通通的一分子。要說‘名師，只要認(rèn)真工作，大家都有成為名師的潛質(zhì)。我覺得自己脫離了十七中學(xué)這個大集體，是不會做出什么成績的，所以，我認(rèn)為我的同事們比我更優(yōu)秀。我個人，真是沒什么可宣傳的?！逼鋵?，馬艷老師的做人做事原則也正如此——高調(diào)做事，低調(diào)做人，從來都不張揚。

馬艷老師總結(jié)了李明源學(xué)習(xí)語文的方法，認(rèn)為她學(xué)語文除了自身有一定的天賦之外，更多的是愿意學(xué)、主動學(xué)、會學(xué)習(xí)（有學(xué)習(xí)方法）。李明源能夠做到面對基礎(chǔ)不大意、不厭倦，字音字形、詩詞默寫反復(fù)練，用她的話說，“寫比看重要，同時又能練字，一舉兩得”；面對課外閱讀她重視課堂45分鐘的聽課效率，每一次做題前的筆記回顧，題型回顧，她都做得十分到位；李明源寫作文很注重以情動人，很多時候，她甚至寫著寫著都能把自己感動得哭了。

都說“嚴(yán)師出高徒”，令馬老師唯一遺憾的是，李明源覺得自己和馬老師在作文上產(chǎn)生共鳴的次數(shù)有限，因此她會認(rèn)為馬老師給她的作文分?jǐn)?shù)比較苛刻，其實，也正因為有期望，才會更嚴(yán)格??！在李明源身上，馬老師看到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成對一個學(xué)生的重要性，馬老師認(rèn)為這也是李明源學(xué)習(xí)質(zhì)量有保障的根本所在，所以，才有中考過后，李明源在看到標(biāo)準(zhǔn)答案給自己估分時的自信。采訪時，馬老師回憶起一個細(xì)節(jié)：當(dāng)時估分，李明源看到標(biāo)準(zhǔn)答案，對馬老師說，包括閱讀題在內(nèi)，自己的答案全部都在采分點上，基礎(chǔ)知識部分更是沒有一分丟分之處，當(dāng)時馬老師還沒相信，把李明源的答案自己親自跟標(biāo)準(zhǔn)答案重新認(rèn)真對過一次，對完之后，馬老師想：也許一個新的奇跡誕生了。成績發(fā)表以后，果然如此，小姑娘李明源僅僅在作文上扣了3分，以117分的成績，創(chuàng)下當(dāng)年中考語文最高分的神話。

從七十多分到一百多分，只要努力，你也行

——馬老師送你語文中考復(fù)習(xí)“獨家秘技”

各位即將參加2015年中考的同學(xué)及家長，大家好！我是哈爾濱市第十七中學(xué)的語文教師馬艷，感謝《小雪花·初中高分作文》搭建這樣一個平臺，非常高興也很榮幸有這樣一個機會和大家一起交流、分享語文學(xué)習(xí)的一些心得，希望對各位考生及家長有所幫助，從而更有針對性、有實效性地學(xué)習(xí)語文。

俗話說得好“知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆”。語文學(xué)科綜合性很強，中考時考查范圍分為三大板塊：“積累運用即基礎(chǔ)知識部分”、“閱讀理解”和“寫作”部分。下面我就三大板塊學(xué)生應(yīng)該如何“學(xué)”，家長又該如何“幫”進行一下介紹：

第一部分：積累運用部分（25分）：（1—6題為客觀選項題；第7題為主觀題古詩文默寫）

具體題型如下：

第1題字音題，第2題字形題，結(jié)合2010—2014年連續(xù)五年的中考試題“積累與運用”的考查題目可得出這樣一種規(guī)律：

①試題都源自教材，以教材為本

②知識覆蓋面廣泛，涵蓋八冊書

③考點分布很合理，每冊書3個

④錯誤類型不相同，典型而明確

⑤立足于課堂學(xué)習(xí)，重視課下檢測鞏固，加強語文積累。

對于這兩種類型的考題，家長們可以采取一課一驗收的方式，重點考查現(xiàn)代文課文“課下注解”及“讀一讀、寫一寫”部分。考生要在中考來臨之前，加強規(guī)范書寫的練習(xí)，提高書寫質(zhì)量，字書寫得好壞會影響到你的語文成績。

第3題病句，第4題名著，第5題語言交際運用，第6題插入語句或句序排列題。3—6題考生可根據(jù)平時測驗，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，進行題型專練；名著最好是親自讀一讀，如果時間過于緊張，你也要了解作品的梗概，然后通過做題，把握大致的考點。從第3題至第6題，近年中考題型大體一致，偶爾會有微調(diào)，那么大家可以通過關(guān)注2015年4月份的市模來了解2015年中考語文的出題方向?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)，你可以參考最近三年的中考試題。

第7題一般是古詩文默寫題，你要默寫時書寫規(guī)范，平時練習(xí)要勤動筆，并且反復(fù)鞏固。這道題被老師們俗稱為“送禮題”，為什么呢？只要你背了，會寫，寫對了，就能得分，如果丟分，會遺憾。

第二部分：閱讀分析（45分）：

（一）課內(nèi)文言文閱讀：文言文命題會體現(xiàn)核心內(nèi)容，不回避重點，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)的問題。考生考前習(xí)慣心理總要押題、猜題，要么死記硬背，反復(fù)記憶；要么投機取巧，臨陣磨槍。馬老師告訴你，這些做法都不可取，都會影響復(fù)習(xí)效果?？忌鷱?fù)習(xí)文言文，要熟練背誦課下注釋及譯文，此環(huán)節(jié)家長可參與進來，隨時檢測背誦效果及書寫準(zhǔn)確度，配合學(xué)校老師的教學(xué)工作。但閱讀分析題則要理解到位，不是僅憑背題就能拿分的。舉個例子：2010年文言文《桃花源記》中的閱讀題：南陽劉子驥“聞之，欣然規(guī)往”說明了什么？只會死記硬背的同學(xué)會出現(xiàn)兩種錯誤答案：一種是桃源是虛構(gòu)的，不存在的，層層設(shè)疑，激發(fā)讀者閱讀興趣；一種是代表廣大人民群眾的愿望，對黑暗現(xiàn)實社會不滿。而真正動腦思考仔細(xì)審題關(guān)注問題的學(xué)生，很自然很容易就會分析出來，是因為桃源美好神奇，令人向往。因此不難看出，閱讀題重在理解分析而不能單憑死記硬背。

（二）課外閱讀：說明文、記敘文、議論文（三種文體各一個）：

從說明文開始的課外閱讀對學(xué)生來說是真正能力的考查，此板塊命題會有梯度，起點不會太高，難度適中。也就是說基礎(chǔ)題會比較簡單，問題直接，答案明了；中檔題在靈活運用上做文章；而較難的題要考查學(xué)生綜合運用知識的能力，畢竟中考題要拉開檔次。

結(jié)合2010—2014年連續(xù)五年的中考閱讀分析題，我建議考生不妨逐一做一做，演練一下，會有這樣的感受：

①命題起點低，學(xué)生對題型沒有較多陌生感，無論什么層面的學(xué)生都易于上手做題。②沒有晦澀的學(xué)科術(shù)語，文體知識也涉及不多，不設(shè)審題障礙，創(chuàng)設(shè)情景語言簡潔，指向明確，限制到位。③解題過程中會運用常規(guī)思路和通常解題方法，引導(dǎo)閱讀習(xí)慣。④有梯度，有區(qū)分度，題型難度是逐漸加大的。⑤試題前后互為聯(lián)系，一脈相承，前題為后面題的理解、解題作鋪墊。我們說試題要有相對的獨立性，避免考點重復(fù)和互相提示答案，但同一道題的幾個問題之間會有內(nèi)在聯(lián)系，不能胡亂拼湊。⑥無論是對文章內(nèi)容的理解，還是對問題的認(rèn)識，都有豐富的思維含量，需要考生專心閱讀，仔細(xì)體會。⑦試題重視對文章的整體把握和對關(guān)鍵內(nèi)容的理解，體現(xiàn)學(xué)生知識形成的過程和方法，注重能力的考查。

考生要突破閱讀難關(guān)，提高分?jǐn)?shù)，多做題是免不了的，借此可以了解題型、開闊思路。但最重要的是在做題中培養(yǎng)、提升閱讀理解分析綜合能力。具體說來，我們平時要做的是：

①領(lǐng)悟力。培養(yǎng)自己“看標(biāo)題，知重點；看文體，知傾向；看結(jié)構(gòu)，知聯(lián)系；看首尾，知主旨；看語境，知句意”等基本能力。②聯(lián)想力。能從語表讀到語里，品出含蓄語句的隱蔽內(nèi)容，學(xué)會聯(lián)想已學(xué)知識，重組語言編碼，設(shè)想具體語言情景，搜索有效信息。③篩選力。完善語言意識，提高語言整合能力。復(fù)習(xí)中讓自己閱讀專注，神思集中，且能帶著問題速讀，準(zhǔn)確排除信息的殘余，關(guān)注語言材料的限制語、指代語和潛在意義。④評鑒力。著力提高初步鑒賞評價文學(xué)作品以及其他作品的能力是非常重要的。閱讀時要善于聯(lián)系背景，抓住形象，品味詞句，從而達(dá)到解讀文本之目的。⑤表達(dá)力。要加大將感悟認(rèn)知的收獲轉(zhuǎn)化為書面語言的表達(dá)力度。在復(fù)習(xí)中，不僅要讓自己能夠做到想好、說好、而且還要做到寫好、改好，從而規(guī)范書面語言的表達(dá)，力求能夠“我手寫我口”。

做閱讀題時，馬老師有一句話要送給廣大考生：解題時要需知“答案一半在題干，一半在語境，嚴(yán)密的表述是最終完整答案”。

第三部分：寫作：

（一）了解作文命題形式：命題作文、材料作文二選一。文體會有傾向性，命題作文較傾向于寫記敘文，材料作文較傾向于寫議論文。選材空間較為廣泛，但寫作文是最讓多數(shù)考生頭痛不已、力不從心的事?！扒蓩D難為無米之炊”，要寫出一篇切題文，寫出一篇切題且立意又好的文章少不了平日里點滴讀書積累，同時給自己加碼，加強寫作練習(xí)并能反復(fù)修改，這樣堅持下去方可在考場厚積薄發(fā)、釋放能量。

（二）“六有方法”可嘗試，即：①心中有愛——擁有愛心、飽蘸激情；②肩頭有擔(dān)——有歷史使命感、社會責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)；③腹中有墨——讀書養(yǎng)氣、積淀厚度；④胸中有識——明辨是非、獨具慧眼；⑤目中有人——真情實感、關(guān)注生活；⑥手上有氣——寫作實踐、動手嘗試。這樣才能不僅有外在的形式，更有實質(zhì)的內(nèi)容；不僅能旁征博引，更能以情動人；不做“兩腳書櫥”，不人云亦云；不忙于押題，慣于套作，而是有感而發(fā)，大氣磅礴。

總之，用三句話來表達(dá)我內(nèi)心對語文學(xué)習(xí)的感悟與各位考生及家長共勉：

學(xué)好語文基礎(chǔ)重在動筆，閱讀學(xué)會總結(jié)題型，寫作貴在積累；

錯題一定要回顧、掃除知識盲點，高頻考點要鞏固；

重點在專練，難點求突破。

最后，希望所有考生能夠在中考來臨之前以最好的狀態(tài)拼恒心、拼吃苦、拼方法、拼心態(tài)，相信自己，一分耕耘一分收獲，考場上的你，一定是最棒的！